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温柔尝尽了嘛
上传于：2024-07-11
16 诫子书 学案
教学目标：
1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性
难点：体会作者情感，赏析精彩妙点
教学过程
导入：中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的文章。其中明代的小说家罗贯中写的《三国演义》早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。
——刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等
说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称？
——草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等
千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁，也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。
板书课题，诫子书，提醒同学们注意“诫”的写法
新授一、解题：诫子书 诫：警告，劝告。
子：古代指儿女，现在专指儿子。文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书：字典中的含义很多，这里指信。
这样一看，诫子书的含义就是——诸葛亮给他的儿子写的一封带有警告性质的信。
二、朗读训练
1、生听范读，注意以下字的读音
澹 泊 （ ）（ ） 淫慢（ ）励精（ ） 险躁（ ） 年与时驰（ ） 遂成枯落（ ）悲守穷庐
2、节奏
非淡泊/无以明志， 非宁静/无以致远。
夫学须静也，才须学也， 非学/无以广才，非志/无以成学。
3、生读文章，注意读音和停顿。
三、再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。 1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
四、合作探究 1、本文作者就哪几个方面进行了论述？
2、《诫子书》中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？ 3、作者写这封信的用意是什么？
4、文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“………………，………………”。作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？请谈谈自己的理解。
五、课堂小结
按照议论文的结构小结本文：
提出论点--正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）--劝戒惜时，有所为}
A、论点：静以修身，俭以养德；
B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。
C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
D、惜时：（年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！）
六、课堂检测 1.解释句子： （1）静以修身 （2）俭以养德 （3）非澹泊无以明志 （4）非宁静无以致远 2.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 答： 3.作者写这封信的用意是什么？
七、拓展迁移
（一）守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
注释：①耕：耕田种地。耕者，耕田的人，农民。②株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。③走：跑的意思。④颈：脖颈，就是脖子。⑤释：释放，把东西从手里放下来的意思。⑥耒：耒耜，古代耕田用的农具，就是犁耙。⑦冀：希冀，就是希望的意思。
1、解释文中加线的词。（4分）
①兔走触株（ ） ②因释其耒而守株（ ）
③冀复得兔（ ） ④而身为宋国笑（ ）
2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（4分）（ ）
A、舌一吐而二虫尽为所吞
B、为人谋而不忠乎
C、始悟为山市
D、此何遽不为福乎
3、翻译文中画线的句子。（4分）
4、为什么宋人不会再得到兔子？（4分）
（二）陈万年教子
万年尝病，召其子咸①，教戒②于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄③（chǎn）也。”
注释：①咸：陈咸，陈成年之子。 ②戒：同“诫”，教训。③谄：奉承拍马
1.解释下列句子的加线字(4分)
(1)欲杖之 （2)具晓所言
(3)咸叩头谢曰 (4)大要教咸谄之
2.翻译：大要教咸谄也。
3.你认为陈万年的做法对吗？为什么？(2分)
八、背诵并默写课文，
16诫子书答案
四、合作探究 1答：作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习,作者强调的是一个“静”字：修身须要静,学习须要静,