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归路
上传于：2024-06-27
教学内容
循环小数
教学
目标
认识循环小数，理解在小数除法运算中求商的近似值的方法，会用“四舍五入”法截取商的近似值。
在计算过程中，能有条理地说出自己思考的过程，发展语言表达能力。
经历探索用“四舍五入”法求商的近似值的过程，并能正确进行取值。在探索的过程中，能逐步学着将已有的知识方法迁移到新知识的学习中来，能较好地与他人进行交流。
教学
重难点
教学重点：
用“四舍五入”法取循环小数的近似值的方法。
教学难点：
理解用“四舍五入”法保留小数位数的方法。
教学
资源
学生已经能够比较熟悉地进行除数是小数的除法计算，而且根据前面的学习经验，对“四舍五入”法的意思已经能够理解，知道了满5就要向前一位进1.
相关练习题（小黑板）
预习
设计
1．计算下面各题：
7.3×0.315（保留两位小数）
0.27×0.45（保留三位小数）
0.54÷3.6 69.01÷0.67
2．预习例7，试着计算40÷60，发现了什么？怎么办？
3．你有什么收获？
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题，认定目标。
1．交流预习作业（1）
（1）说说小数