第12课《低碳生活每一天》教学设计（2课时）.doc

第课低碳生活每一天教学设计课程标准本课的编写依据是义务教育品德与社会课程标准年版中主题四我们的社区生活第条了解本地区生态环境参与力所能及的环境保护活动增强环境保护意识教材分析本课是第四单元让生活多一点绿色的第三课第四单元价值引导的方向为培养学生的环保意识培养学生的环保责任感并把环保理念付诸行动本课要探讨的议题是怎样做到低碳生活编写意图是让学生了解全球气温变暖的现状地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关在日常生活中减少碳排放学习过低碳绿色的生活本课的逻辑结构为感变化知危害明原因树新风第一课时的重点是让学生了解地球变暖导致全球范围内的气候异常进而对环境和人类生成造成一系列影响和伤害树立危机意识和环保意识第二课时的重点在于引导学生反思自己的生活中制造的二氧化碳引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式减少碳排放过一种绿色生活学情分析有了一定的生活经验常识和前三年道德与法治课程的学习四年级的学生已形成基本的环保概念对保护环境有了一定的生活化的理解经过本单元前两课的学习学生对环境污染变废为宝也有了一定的认识与体会这是学生学习的基础但对本课的内容学生还是缺少全面的认知他们听闻过全球变暖的说法但对全球变暖的危害及形成的原因知之不详他们听说过减少碳排量的说法但对碳补偿碳节流等减少碳排放的方法陌生课堂教学的重点是增加学生对节能减排的认知培养学生对节能减排的认同感和行动力课时安排课时第一课时教学目标全面认识全球变暖对人类的危害理解造成全球变暖的主要原因是温室气体过多而非有温室气体知道温室气体的主要来源教学重难点理解造成全球变暖的主要原因是温室气体过多知道温室气体的主要来源教学过程一导入从生活中的现象感知地球变暖师同学们让我们一起来做健康操吧生做操师请坐今年是中华人民共和国建国周年周年以来人们对健康的追求越来越高看他们在马路边跑步在球场上打篮球在广场上跳广场舞跳广场舞的张阿姨最近有件很开心的事请看生是双十一购物车师是啊张阿姨很喜欢根据气温变化网购喜欢的衣服天气热就买短袖天气冷就买毛衣瞧今年张阿姨入手了什么跟十年前的月日相比同样是买衣服你发现了什么不同猜一猜为什么会这样生张阿姨年月买的是毛衣今年月买的是短袖生因为天气变热了师天气变热了你感受到了吗生感受到了现在过年都不用穿厚衣服了师嗯嗯珠海市气象局的研究员对珠海的气温进行了几十年的跟踪研究出示图你通过图表看到了什么生珠海的气温一直在上升师只是珠海这样吗出示全国气温变化图生全国的气温也上升了师只是中国这样吗出示全球气温变化图是呀从这些数据我们体会到地球变热了是呀地球发烧了到底怎么回事呢现在让我们一起学习第课第一节地球发烧了板书在这节课我们一起闯关将黑板上的点连起来揭示出这节课的秘密活动一看微课知危害师同学们从刚刚的数据可以看到在我们越来越注重健康生活的今天我们赖以生存的地球却发烧了而且高烧不退板书全球变暖加剧小明是一个四年级的学生看看他是怎么想的他的想法是真的吗生小明的想法不对全球变暖会引发其他的问题生全球变暖会导致冰川融化师看来你们了解一些全球变暖的科普知识哟让我感到很惊喜有哪位小科学家知道全球变暖还有哪些影响师嗯嗯说得很对看来全球变暖的危害有不少我们一起来看看关于全球变暖影响的微课深入了解一下全球变暖到底有哪些危害生观看微课师谁说说看完微课后你们了解了哪些知识生看完微课我发现了全球变暖会导致冰川融化海平面上升森林火灾频发气候极端化的问题活动二当法官明事理师你们听得真认真那么全球变暖是什么原因导的呢生是温室气体师是的以二氧化碳为主的温室气体是关键原因板书温室气体并播放音频同学们你们听到了谁在哭诉为什么它在哭生我听到了温室气体在哭因为他说人类错怪了他是因为他才导致了全球变暖师温室气体把他要说的话都写在这封信上谁想当它的发言人生读课文页温室气体的独白师瞧你们七嘴八舌的我还是找个小法官来判断一下谁要当法官说说温室气体到底有没有罪我要你说出具体的原因因为法官判案都是证据确凿的生我来当法官我觉得温室气体无罪因为温室气体对人类也有好处比如说能为地球保持适宜的温度给人类和其它生命提供了良好的生存环境师温室气体本来就是地球生物需要的气体还有哪位法官想说说生温室气体应该是无罪的之所以会全球变暖是因为现代人不断制造温室气体是温室气体太多了变成了暖房的玻璃罩一样热量难以散发气候就逐步变暖了师这位法官你真是说到点子上了我为你点赞适量的温室气体对地球有益处而过多的温室气体超过平衡才会生导致全球变暖师挥舞手中的板书纸过多过多的温室气体是怎么来的生是我们人类制造的师是呀请全班同学一起告诉我其实全球变暖最大的元凶不是温室气体而是谁生人类师是的温室气体本无错错的是我们人类呀活动三量体温探来源师凡事都有因果关系这么多的温室气体也不是凭空产生的到底是谁产生出这么多的温室气体出示地球温度计温度计上有地球的正常温度地球上升的每一度都是有原因的请同学们翻到书本页看看哪位同学发现了温室气体的来源生我发现了温室气体来源于电厂的烟囱师是的发电需要烧煤会产生二氧化碳地球又升温了在温度计正常温度之上贴红色贴纸表示温度上升还有谁发现了生我发现了摩托车和拖拉机产生了温室气体师嗯摩托车拖拉机喷出来的温室气体又加重了全球变暖在温度计中部贴红色贴纸表示温度继续上升这些人类的生产活动为地球制造出很多温室气体板书人类活动大量制碳生人类对树木的过度砍伐减少了二氧化碳的吸收师树木是吸收二氧化碳的现在树木减少了不够吸收二氧化碳了原来的二氧化碳当然就多了二氧化碳多了地球也就升温了在温度计上部贴红色贴纸表示温度继续上升并板书过度砍伐减少吸碳这时候小明又说了一句话你们看他说得对不对生不对师为什么不对我们的日常生活跟温室气体的排放有关系吗生汇报师现在我们来进行温室气体与我们的日常生活大讨论请看上体育课教室里的灯还亮着这跟温室气体的排放有关系吗同学们快动动脑筋呀生讨论汇报师每天同学们在教室都会制造很多垃圾这跟温室气体有关系吗请你跟同桌一起讨论生讨论汇报师学校厕所的水龙头坏了这个应该就跟温室气体没有关系了吧请四人小组讨论生讨论汇报师同学们这节课下来你们都有很多收获我们也成功闯关看黑板上的字是生减师地球发烧了关键在于人类的减我们应在哪些地方做减法生温室气体排放师还应该在哪些地方做减法生节约用水节约用电师是啊地球太热了全球变暖越来越严重了习爷爷说绿水青山就是金山银山你们想不想看这个温度降下来留住我们的绿水青山生想师下节课我们来给地球降温圆你们的梦想好吗生好师让我们期待下一节课下课板书设计第二课时教学目标知道碳排放的含义掌握碳排放计算公式对日常生活的碳排放量有直观的认识与体会意识到每一件生活物品都存在生产环节及后期运行的碳排放量懂得在选择消费产品时要考虑到碳排放的多少收获低碳生活的经验知道在生活细节上做到低碳环保教学重难点理解造成全球变暖的主要原因是温室气体过多知道温室气体的主要来源教学过程复习导入师同学们你们还记得上一节课的地球温度计吗教师出示温度计生记得地球发烧了全球在变暖师是的上节课结束时很多同学都下定决心要减少温室气体为地球降温你们知道温室气体的主要成分是什么吗生是二氧化碳师对因为二氧化碳是温室气体的主要成分所以温室气体的排放也叫碳排放今天我们一起探讨如何低碳生活为地球减负活动一算一算直面碳排量师出示数据同学们你们猜一猜这个数字是什么意思生不知道师这个数字是从上课到现在我们教室所有设备用电的碳排放那这个数字呢教师出示数字生是一节课教室用电的碳排放师你真是个推理小能手按照你的推理你算算我们一天下来如果每节课都在教室开投影上课一个教室的碳排放量又是多少呢生回答数字师你说得很对没想到一天下来我们班就排放了这么多碳如果是整个学校那就更多了同学们你们知道我的数据是怎么来的吗生老师您的排放量是算出来的在书本页有公式师你真仔细肯定是课前预习过了同学们上课前我让你们回去问问爸爸妈妈你们家上个月的用电是多少度现在请你们小组合作算算自己家的排放量有多少并交流一下自己的感受生老师我发现一个月下来我们家的碳排放很多是小组里面最多的说明我们家用电很多师那你打算怎么减少碳排放生以后我要在家里少用电天气不热就少开空调师你说得很对节约用电是减少碳排放的一个好办法板书节约用电碳排放减少了地球的温度就降下一点了教师去除温度计上端的红色标签表示降温二找一找揭秘隐形排师同学们经过刚刚的讨论我们发现了用电会产生碳排放可是生活中有些碳排放穿上了一件隐形衣是我们肉眼很难发现的比如说教师出示一件化纤衣服这件衣服就在我手上当然它不用插电就可以穿了那么到底它有没有产生过碳排放呢生有这件衣服是机器制造出来的机器要用电师你真是金睛火眼看到了这件衣服的生产来源上看到了隐形的碳排放还有谁也看到了这件衣服的碳排放生这件衣服脏了要洗洗衣机也要用电会产生碳排放师你想得很周到知道这件衣服要保持洁净也无可避免要产生碳排放那洗衣服要用的水跟碳排放有关系吗生有关系因为水在洁净的过程中也会用到电师是呀所以别小看一件衣服它的过去和未来都会产生碳排放我们来看一个小组的资料教师出示生产一件衣服的碳排放你们发现了什么生不同的衣服有不同的排碳量师所以我们要低碳环保应该怎么做生尽量选择低碳绿色的产品师同学们真棒有了你们的减排决心和行动地球的气温又降低一点了教师去除温度计上端的红色标签表示降温三动一动互传低碳经师低碳生活从我做起在日常生活的衣食住行中我们怎么减轻地球的碳负担呢请同学们看视频生活中如何节能减排并分小组讨论等下请同学们给大家传传经生在衣方面同一件衣服可以多穿一些时间选择低碳生产的衣服生在食方面可以多吃蔬菜少吃肉避免吃肥胖的油炸食品生在住方面可以选择环保低碳的家具生在行方面可以选择绿色出行多坐公共交通少开车师同学们回答得真不错请你们翻到书本页选择一个方面制定一份生活新规范生制定生活规范师同学们作为人类我们在生活中产生碳是无可避免的有没有什么方法可以在产生碳的同时又能吸收碳呢生植树造林师是的绿化运动是一种叫碳补偿的低碳方式那么日常生活中我们要怎么做呢生植树节种树生在教室里种植物师有了低碳经和碳补偿地球的温度又降低了一些教师去除温度计上端的红色标签表示降温课堂小结师同学们我们这节课学到了什么知识生学到了碳排放的公式知道了隐形的碳排放学会了低碳的生活规范师是的我们看到通过我们的行动地球的温度已经降低了但离正常值还有一定距离希望同学们能利用这节课学到的减排低碳的智慧给地球降温给人类带来健康和可持续发展板书设计