论医学护理过程中的人文心理关怀研究.docx

1论医学护理过程中的人文心理关怀研究摘要护理工作是病人在做完手术或轻微病情住医院恢复中所要接受的专业医疗人员的照顾在这个过程中病人由于身体遭受了巨大的病痛身心疲惫身体情况直接影响着心理情况的变化导致心情变坏尤其长期卧床的病人更是如此针对这一现实情况在现实护理过程中我们不仅要关注病人身体的恢复还要对病人进行人文心理关怀确保病人身心健康促进人体的恢复关键词护理工作病人人文心理身体状况健康传统的护理工作是对患病的病人进行衣食住行的细致入微的照顾确保饮食安全身体的健康可以说护理工作的质量直接关系到患者的医疗安全治疗效果和身体康复而护理从业者的护士的职业素质服务态度言谈举止也直接影响着患者的心理感受和医患关系的和谐融洽不过随着近年来经济的发展社会压力的加大人们生存的压力也越来越大举个例子来说之前被人们称之为富贵病的高血压高血糖高血脂的三高病已经不再是中老年人的专利越来越呈现低龄化在一些青壮年中也有一定比例引起人们的重视同时癌症等恶性也逐渐低龄化引发人们的担忧和恐慌心理遭受极大重创这样2的社会背景下我们的当代护理工作不能满足于只是对病人身体的关注要转向病人心理的重视加强对病人的人文心理关怀促进病人身体的更快恢复本文主要致力于当前医学护理过程中的人文心理关怀研究希望对以后的高校医学院护理教学和医院护理工作实践有实际的借鉴意义和参考价值1护理简介护理工作历史悠久早在人类诞生之时就有了护理可以说护理和人类社会是如影随形的人类诞生之初由于人吃五谷杂粮经历外界风雨对自然的抵御能力较弱所以伤病不断一些具有医学知识的专业人士对生病卧床休息的病人进行健康护理人类早期护理就在这样的背景下产生由于这时更多注重的是实践并没有对其下一个完整的定义直到发展到近代社会上个世纪八十年代美国的权威国际护理学会才提出护理的定义为护理是检查和解决人类已经出现的或现在还没暴露但将来有可能出现的身体的健康问题的反应我们从这一概念内容就可以引申出现代护理学是研究如何检查和解决人类已经出现的或现在还没暴露但将来有可能出现的身体的健康问题的反应对身体和心理进行诊题反应的一门科学强调人的行为反应表现在人们对一件事从生理心理社会文化和精神诸方面的行为反应举个例子来说如一个患了心血管疾病的病人他3的行为反应可以表现为生理的疼痛胸闷气急心理的害怕恐惧社会的亲属单位的关心文化的对疾病知识的认识和理解精神的是否被护士和医生重视与尊重需要我们从整体出发对病人的身体素质心理拓展都予以重视2开展心理人文关怀护理的意义由于人体的心身疾病的治疗和转归与心理社会因素更加密切所以病人的情绪状态和心理变化往往会直接影响着本身身体疾病的治疗效果和康复程度因此在现代社会的现代护理中对病人心身疾病的心理护理就显得格外重要主要目的在于1解除病人对疾病的紧张焦虑悲观抑郁等情绪增强战胜疾病的信心2正确及时的健康教育使病人尽早适应新的社会角色及完全陌生的住院生活环境3帮助病人建立新的人际关系特别是医患关系以适应新的社会生存环境通常来说一个人生病后其扮演的社会角色也随之而发生改变4在之前的学校家庭角色之外又多了一种被照顾的病人的角色由于突然充当病人角色以及生活环境人际关系的改变病人往往难以一下子完全适应会出现一些心理问题比如焦虑不安烦躁这就需要通过及时有效的心理护理帮助病人创造有利于治疗和康复的最佳心理状态心理人文关怀护理护理不但有利于病人的身体康复还能贯穿于对病人实施的整体护理中提高整体的护理效果可以说护理工作的质量直接关系到患者的医疗安全治疗效果和身体康复护士的职业素质服务态度言谈举止也直接影响着患者的心理感受和医患关系的和谐融洽也有利于提高临床医学的治疗效果使病人早日康复3提高人文关怀护理能力的办法人文关怀护理能力的培养要从护理教学的源头抓起从各大高校的医学院入手当然作为一项实践性较强的工作仅仅依靠书本上的知识理论是不能够完全应对临床中的所有问题的因而高职院校护理教育中在培养学生人文关怀护理的能力时需要为学生们提供较多的实践实训机会使用在校学习和临床学习两种训练方式能够全面有效地提高学生的综合素质增强学生的人文关怀护理能力实践实训活动是学生应用理论巩固知识的重要手段是培养学生综合素质和能力的良好途径通过实训实践活动能够让学生用知5识理论指导实际的工作将理论联系实际的优势作用充分发挥尤其医学类专业更是如此对时间的要求更高高职院校医学系进行实训活动需要增加学生的实训课时数让学生通过大量的练习增强技能同时还能够在学校中开放实验室给予学生自由的空间进行学习另外高职院校需要和相关的医院或者医疗机构进行合作利用寒暑假为学生们提供实习的机会让学生们在临床岗位的实际锻炼中学习人文关怀护理方面的知识并且掌握良好的临床经验高职院校可以让学生们提供实习报告实习报告中应该记录学生们每天的实习心得其中主要包括病人接受人文关怀护理前后的心理状态高职院校还能够将学生的实习当做考评的依据从而督促学生不断提升自身的心理护理能力语言沟通能力和健康教育能力4结语开展心理人文关怀护理能力的训练是社会外在发展的需要也是护理现代化的要求是推广整体护理模式的内在要求是促进护理教育的重要举措同时还是保护人们心理健康状态的有效手段高职院校在进行护理教学的过程中需要侧重于培养和锻炼学生的心理人文关怀护理能力可以通过建立起全面的心理护理训练体系不断更新教学手段改进教学方式以及开展实践活动等途径进行参考文献61林旭星临床护理思维训练课程对在校高职护生临床决策能力的影响J延安大学学报20150475772刘军杨爱红尹娜NLP培训法在护理高职生临床沟通能力训练中的应用初探J淮北职业技术学院学报2014061381393黄弋冰汪洪杰王万荣基于人文关怀能力培养的高职高专护理教育模式研究J齐齐哈尔医学院学报201323354435474王恩漫张涛高职护理专业心理健康教育课程项目化教学研究J品牌2014082385王彦智于浩杰浅谈高职院校开展社会培训的优势J山东商业职业技术学院学报20160220226徐淑芹高职护生坚韧人格与护士职业态度的现状及相关性研究J护理研究20161011941197作者簡介丁竹青1995女汉族河南省商丘市人学生郑州大学护理学院物理工程学院张楠1996男汉族甘肃省庆阳市人学生郑州大学护理学院物理工程学院