基于校本课程的综合性学习探索——信息技术校本课程的开发应用.docx

1基于校本课程的综合性学习探索信息技术校本课程的开发应用张燕综合性学习具有以下基本特征综合性实践性主体性开放性和生成性等本次课程改革对综合性学习非常重视如专门设置了综合实践活动课程再如语文数学学科把语综数综课单独列出并排入课表信息技术是综合实践活动课程的一个领域一般把综合实践的三课时分一课时给信息技术为此信息技术课程在实施时往往存在内容多课时少的问题课堂教学常处于学新课赶进度的状况缺少综合性的实践过程为了弥补这一不足我校对六年级的信息技术课程作了一些变革依托教师自己开发的校本教材进行综合性学习的探索在运用旧知解决实际问题的过程中按需纳入新应用的学习经过一学年的实践颇有收获模式开发校本课程使综合性学习更具针对性信息技术日新月异不管愿不愿意我们已身处在一个信息化的社会中信息素养是每个现代公民必须具备的基本素养正因为此越来越多的学校决定从小学三年级起全面开设信息技术课经过三至五年级的学习学生掌握了信息技术相关的基础知识和基本技能学为用服务到了六年级不仅是教师就是学生自己也希望信息技术课能有一些新的尝试与突破我校就把这一改变聚焦在综合性学习上2信息技术的综合性学习既要考虑学生已有的知识技能水平又要考虑硬件环境的因素如计算机网络设备配置情况学生在课外使用智能设备的情况等然后做到因地制宜因材施教于是我们萌生了开发一门数字化课程的想法来使综合学习更具针对性我们给这门课程取名为的数字生活该课程以综合应用为主以研究性学习的方式展开依托主题单元进行有指导的自主学习经过一年多的实践探索我们逐步完成了电子教材的编写也收集了不少学生的过程性成果优秀作业模式开发校本课程的尝试校本课程开发的主力军是一线老师但一线老师课务繁重除了国家课程规定的内容可能还要教一些校本课如社团竞赛辅导等如果没有课程意识对所教内容不一定能形成规范的表达如编写配套教材形成教学资源库学生作品库等一线老师的主要工作是教学实践我们就从实践入手把原本看似琐碎的日复一日的工作做得更有目的性更有计划性即站在课程的角度来思考与实践为此我们觉得最适合一线老师的课程开发模式是模式实践审议开发的模式这种模式通过创造课堂教学的实践审议课堂中产生的学习经验发展教师作为专家的专业能力来建设课程实际操作时每一课时每一单元及每个学期的内容都可以通过实践审议开发的过程进行反思与重构并形成规范的表达首先由备课组讨论单元主题课时数作业呈现方式评价标准等接着3以执教老师为主完成每一课时的教学设计与实践并在平行班的教学中对每一课时的教学作随时的反思与调整其次备课组的成员在一起反思单元教学的效果讨论需修改与调整的地方最后完成该单元的课程内容主要是电子教材教学方案教学资源学生作业通过一年多的探索的数字生活的开发顺利推进也取得了很好的课堂教学效果依托校本课程开展综合性学习的实践信息技术课上我们的做法是把每一个单元设计为一个主题活动每单元课时设计时主要考虑三个因素能综合运用已学的知识技能按需适量增加一些新颖应用解决学习生活中的实际问题如上册第一单元是国庆旅游方案制作共课时第课时电子地图及简单应用第课时认识地球第课时制作国庆旅游方案由于学习目标明确学生在进行第一二课时的探究性学习时都能做到积极主动地参与旅游目的地由学生自己选有些学生所做的方案就是国庆长假要真正实施的所以每个学生都认真投入要完成这样一份旅游方案不仅要综合应用已学的知识如图文排版网上信息的搜索下载电子地图的查询和获取还要综合考虑交通住宿人员时间费用等的合理性和可操作性甚至还要争取旅游伙伴或家人的同意让方案能够实施开放课堂创生课程内涵使综合性学习更富创新性英国社会创新之父说我们需要将下一代培养4成数字技术的创造者而不仅仅是用户他们应成为世界的塑造者而不仅仅是旁观者新课程也大力提倡要激发兴趣进行创新探索培养创新能力为此我们就想让学生在六年级运用学到的信息技术来做点什么并在做的过程中培养学生的创新能力如上册第三单元微作品的创意设计学生可以自己决定制作的主题本单元以放飞你的想象表达你的感悟凸显你的技术作为开篇语来营造一种开放宽松的氛围该单元共课时第一课时讨论什么是微作品如何突显创意并归纳出微作品设计的几个要素聚焦主题简洁即美字少且大色彩点缀构图新颖第二课时学习如何寻找合适的模板如何简单编辑后为我所用第课时设计创意作品该单元用开放的课堂自由的表达催生出丰富多彩的微作品大人真奇怪一滴水的旅行小丑鱼历险记我想有一对翅膀我的明星梦虽然有些作品并不精美技术上还有欠缺但每个孩子都经过了苦苦的思索我选什么主题我找怎样的模板版面怎样排才漂亮用什么主色调这样的课非常考验学生的综合能力新旧知识要贯通起来应用并能灵活运用这对学生来说是有难度的同时也是一种挑战但我认为挑战正是激发创新的动力开放的课堂常常带来惊喜还有优秀的创意实践证明每个班总有优秀作品诞生为了进一步激发创作灵感我们把这些作品放在校园网的分享园中供全体学生共享这样互相启发互相促进从而进一步激发学生的想象力与创新力5如图是大人真奇怪作品中的一个画面童言童趣赏心又悦目开放的主题可以使学生专注于自己感兴趣的领域思维是主动的活跃的所以每个单元都会产生不少有创意的作品再通过作品分享再次得到启发进一步促进思维火花的迸发如创意海报设计的部分作品图云存储拓展课程功能使综合性学习更具灵活性课堂是学生开展综合性学习的主阵地没有特殊情况所有的学习活动及作品制作都可以在课堂上完成为了增加学习的灵活性以及为学有余力或学有困难的学生拓展学习的时空我们把云存储引入课堂在百度上为学生建立了一个公用网盘所有六年级学生都可以访问学生可以从网盘上下载学习内容分享优秀作品补交作业临时存储素材文件等云存储的引入不仅突破了时空的限制更增加了学生学习的主动性从学生的课堂表现看是积极投入的第一学期末我们利用网上留言板对学生作了一个调查以上的学生很喜欢这学期的学习内容与学习形式如马同学说我觉得这学期的课程非常有意思课堂上给我们留了充分的时间让我们学到了很多课外的知识滕同学说我最喜欢主题图册因为很有趣希望下学期有更好玩的课程6优秀作业不仅能在分享园晒出而且能通过公用网盘让爸爸妈妈欣赏到自己的大作还可以下载到任何一台智能设备上随时展示给他人看这让学生非常有成就感如阮同学说这个学期我学到了许多有意思的内容没想到我也能做这么多作品不可思议啊我还为自己的家庭设计了一份国庆旅游方案记得留言板里宇宇同学说过这样一句话突然觉得好伟大我想说孩子真正伟大的是你的创意作为一线老师希望通过我们的不懈努力开发出更多更好且适合学生的校本课程积极践行开放分享的理念让学生的综合学习能力得到进一步的提升为创新人才的培养出一份力作者单位江苏常州市实验小学