基于生活的小学德育校本课程开发实践研究.docx

1基于生活的小学德育校本课程开发实践研究教书育人是对教育工作的通常的称谓其实在教书与育人的关系上教书只是手段育人才是目的一当前小学德育校本课程开发低效的特征德育目标不清晰目标达成度低陶行知说好教育应当给学生一种技能便他可以贡献社会由此看来教孩子培养好的习惯帮助孩子建立正确的价值观念是我们小学教育的主要任务当下许多学校也在进行德育校本课程的开发但由于学校育人目标过于宏大或笼统或者又偏狭于某项特色导致德育目标设置空泛或者不准确德育工作仍然停留在纸上品德课普遍没有教好原因一是不重视二是教学方式也没有回归社会没有结合学生实际进行必要的校本化的改造德育都是以搞活动的形式呈现教育体验短暂校内德育实践活动程碎片式的活动缺乏应用课程的技术固定下来呈现出不稳定不完整不系统等特征二结合晓庄师院附小案例进行研究德育校本课程开发校本课程开发覆盖三级课程案例一陶娃发展计划校本课程开发本课程以陶娃素质发展目标为根本直接指向是培养学生社会主义核心价值观即培养诚信责任友善的人陶娃的核心素养是2健康的身体良好的道德品质创新的思维方式高雅的艺术品位丰富的科学知识以此为目标一方面进行国家课程品质化校本化改造同时结合学校实际