河北省2021届高三下学期3月语文试卷精选汇编：古诗词阅读专题含答案.doc

古诗词阅读专题河北省唐山市2021届高三一模语文试题二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这首宋诗完成题次韵子瞻題郭熙画秋山黄庭坚黄州逐客未赐环江南江北饱看山玉堂卧对郭画发兴已在青林间郭熙官画但荒远短纸曲折开秋晚江村烟外雨脚明归雁行边余叠巘坐思黄柑洞庭霜恨身不如雁随阳注释元祐二年年苏轼任翰林学上时见郭熙秋山图因作七古郭熙画平远山水诗人依苏轼原韵和作一诗环同还天堂翰林院代称下列对这首诗的赏析不正确的一项是分诗人未从苏轼观画写起荡开笔墨从子瞻贬黄州写起时空转换大开大合苏轼观看郭熙的秋山图意兴焕发神驰魄动仿佛置身于青林之间秋山图幅虽然短小但笔致曲折所画之景荒旷查远让人心生悲凉因想到洞庭湖边霜降柑橘渐黄怅恨自己不能像逐暖的鸿雁飞到南方诗歌的第七八句描绘了一幅怎样的画面有何作用分分析这是一道综合考核诗歌形象语言表达技巧和思想感情的题目几乎涵盖了所有内容注意结合全诗分析主要的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意答题时注意仔细辨析本题考查学生综合解读诗歌的能力涉及炼词炼句内容的理解情感的把握手法的判断等多个层面解答该种题型时首先通读全诗整体理解把握诗中写了什么景什么人什么事抒发了哪些情感用了哪些手法然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断解答所画之景荒旷查远让人心生悲凉表述错误这幅画虽然是一幅短画但是笔致曲折能于尺寸之间开拓出一派秋晚旷远景色画面并无悲凉之感故选次韵子瞻题郭熙画秋山七八两句实写近景处将霁未霁所以雨点明晰可辨而景深处渐远渐淡叠嶂江村正在烟岚之外若沉若浮雨烟与叠的隐显变化雁行与层峦的远近映衬构成了有明有晦的色调冲融而缥票渺渺的意境虽然画面上并未致力于秋山形状的刻画然而其荒远之致却从字里行间很好地表现了出来遭际相同气味相投的两位大诗人在郭熙那种荒旷杳远的画意中又一次发生了共鸣答案描绘了一幅淡远飘渺的秋山图作用交代苏轼观画兴致勃发的原因为下文思归之情作铺垫白话译文当年那位被放逐到黄州的诗人还未被召还在江南江北饱看了绿水青山如今在玉堂中躺着欣赏郭熙的画作引动游兴心早飞到青林之间郭熙作的官画画中意境多是荒寒平远这幅短画笔致曲折地展开秋天的傍晚在漠漠的轻烟中在飘洒的雨丝里江边的村落更显分明一行归雁高飞群山更比归雁远因为想到洞庭湖边霜降之后柑桔黄恨自己不能像逐暖的鸿雁飞到南方郭熙虽然头发已白但眼力未衰还能在明窗下把画笔扛希望他能画出江南美好的风物来慰藉我这镜中的白发苍苍只要郭熙肯答应作画那就可放宽时限十日画一水五日画一石也都无妨诗歌鉴赏这首诗虽然说的是题画却颇多咏怀言志之意以题画为线索融画意友情感慨于一体于意象超远中见奇崛之气全诗十六句四句一转韵首四句黄州逐客未赐环江南江北饱看山玉堂卧对郭熙画发兴已在青林间由卧对而发兴用一已字写出了苏轼身在玉堂心游青林顿然间神驰魄动的精神状态点出郭熙画作使人真即其处的特点真是笔所未到气先吞这四句为平声删韵按次韵诗惯例隐括苏轼原作大意叙述其在玉堂即翰林院看郭熙画因而萌生青林之思隐逸之想诗人次韵语句多与苏轼原诗相应却变化其次序他从苏轼贬谪黄州起笔转入玉堂观画同时引发隐逸之想诗人这一变化首先突出了郭熙画作的传神处郭熙所谓象外意景外妙就是要使人见青山白道而思行见平川落照而思望见幽人山客而思居见岩扃泉石而思游总之要使人观此画而起此心如将真即其处苏轼原诗已有此意诗人更用倒插句法来突出它这一变化更使这首诗起笔即有龙腾虎跃之势黄州与京师地隔千里苏轼从遭贬到被召回已有七年这四句却以极简省的笔墨将偌大的时空距离紧紧相连前二句由黄州逐客起起得陡健三句转入玉堂观画转得突兀四句既照应二句饱看山将前三句紧相钩连又落脚于青林间点出一篇主旨为后文开出无穷天地接着郭熙官画但荒远短纸曲折开秋晚江村烟外雨脚明归雁行边余叠巘郭熙秋山图虽为御院画却不像当时画院派那样偏重形似而是崇尚荒旷杳远的意境第六句含三重意说此画虽为短幅但是笔致曲折能于尺寸之间开拓出一派秋晚旷远景色短曲折开一语一转句法拗折夭矫五六两句是虚写七八两句则实写以补足上面的意思从苏轼原作可知此画是一幅平远秋山图从外字余字可以看出这是远景正合从近山望远山之意近景处将霁未霁所以雨点明晰可辨而景深处渐远渐淡叠嶂江村正在烟岚之外若沉若浮山峦的另一端上方又有一行秋雁高飞南向雨烟与叠巘的隐显变化雁行与层峦的远近映衬构成了有明有晦的色调冲融而缥缥渺渺的意境虽然画面上并未致力于秋山形状的刻画然而其荒远之致却从字里行间很好地表现了出来遭际相同气味相投的两位大诗人在郭熙那种荒旷杳远的画意中又一次发生了共鸣这四句转用上声阮韵承上郭熙画正写画面照应原作离离短幅二句继而坐思黄柑洞庭霜恨身不如雁随阳熙今头白有眼力尚能弄笔映窗光四句转平声阳韵画取四句复转入声质韵此二节韵意不双转前四句承上秋雁之行而生南归之思意脉遥遥呼应首节青林之想坐思黄柑句化用唐代韦应物书后欲题三百颗洞庭须待满林霜秋霜降桔柏黄诗人却不能归去于是感叹恨身不如雁随阳恨身不如雁随阳句是化用杜甫君看随阳雁各有稻粱谋表面上与上文意不相续实则雁随阳句点明黄柑之思的含意复将诗脉接回到画上来以顿挫回旋之笔转入下文既然归隐的愿望不能实现那么慰藉情感聊胜于无趁郭熙头虽白而目力尚能映窗作画时请他画取江南好风日以稍慰衰鬓游子的归心吧这里熙今七句用的韵与黄柑二句相协调意思则直接与下面画取几句相接是三四节的关键不但补写了秋山图的主人形象而且极自然地由三节过渡到四节最后二句仍就求画而言化用杜甫戏题王宰画山水图歌十日画一水五日画一石能事不受相促迫王宰始肯留真迹句意收束全诗杜甫诗言盛唐名画家王宰的佳作都成于舒闲不迫之间诗人却变化其意笔锋一转说道只是郭熙虽然肯作画但他像王宰一样要十日五日方能画得一幅这对于渴望立刻见到家乡山水的诗人来说略嫌迟缓至此全诗在迫切期待中结束从次韵角度看与苏轼原诗末尾求取龙门伊川图相应而从此诗意脉看又与开首苏轼的青林之思遥相呼应画意友情归隐之思一笔总收余意荡漾于尺幅之外这首诗艺术上成功之处是能于跌宕恣纵之间表现出法度的深严可从三方面体会章法全诗的内涵很复杂有苏轼与郭熙画做的关系也有诗人自己与郭熙画作的关系及他与苏轼的关系在这众多意思中黄庭坚把握住情趣高洁旷远这一点这正是郭画的精髓也是苏黄友谊的基础这就在命意上抓住了根本然后通过精心的结构曲折有序地加以表现作者首叙苏轼对画末写自己求画中间正写郭画以联结两端在顺叙中处处用逆笔作顿宕勾勒诗势似断复续读来有龙腾虎跃之势韵法这首诗用韵宽平并且遵守七言诗四句一转韵平仄互押的惯例首四句用平声删韵音调舒展清亮正适于表现苏轼观画的旷逸情致次四句用上声阮韵音调上扬宛转又很适宜表现郭画悠远的意境这两节意随韵转故节奏舒徐有清远之趣由观画而思乡陡转平声阳韵如大钟骤鸣表现出画境在诗人心中引起的强烈振动末段又转入声质韵短促的节律又如同在诉说诗人渴望家乡山水的焦切心情这两节韵脚音质变化大又参用古诗韵意不双转之法在古朴峭折的音律中隐隐透出一种抑郁之气由舒徐清远而峭折不平正反映了诗人观画时心情的变化句法诗人的诗工于锤字炼句前述郭熙官画二句的含意屈折但熙肯画二句的善于点化均是好例更从全篇看此诗前后两部分造句均陡快豪健而中段的江村归雁二句明丽清秀摇曳生姿如同老树开花别添一段妩媚全诗因之而有变化神奇之妙点评诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象语言表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等一般都存在明显的错误河北省衡水中学2021届全国高三第二次联合考试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成下面小题寄隐居士谢逸先生骨相不封侯卜居但得林塘幽家藏玉唾几千卷手校韦编三十秋相知四海孰青眼高卧一庵今白头襄阳耆旧节独苦只有庞公不入州注谢逸字无逸屡举进士不第隐居乡间博学工文辞玉唾珍贵的书籍庞公即庞德公后汉隐士其事迹载于襄阳耆旧记14下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A先生以隐居明志在选择住所方面只求有幽静的树林水塘就心满意足B颔联写先生藏书之富读书之勤及治学之久表达了诗人钦佩与感叹之情C先生在四海之内所谓的相知志趣实则与先生不同谁也没有被先生垂青D先生生不逢时高卧庵中虽然头发变白却内心藏着一段人世报国激情15尾联是如何表达对先生的赞美之情的请简要分析答案14C15作者运用庞公不入州门的典故赞扬庞公清操自励旨在借此歌颂先生如同庞公是真正的隐士并以此自励拿襄阳耆旧来相比别人借隐居之名以猎取名望为延誉出山作准备先生却独如庞公始终不入州门写庞公正是以古喻今衬托先生孤高独行的风格作者运用衬托的手法进一步赞美先生的风格和节操解析分析14题详解本题考查学生理解诗词的内容的能力C谁也没有被先生垂青错误颈联相知四海孰青眼高卧一庵今白头告诉我们虽然先生四海之内不乏相知之辈但他们境界追求大多不会像先生一样他们没有选择高卧一庵的生活故选C15题详解本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力题目要求简要分析尾联是如何表达对先生的赞美之情的作答时可以结合抒情手法和表现手法等加以分析结合注释可知庞公是庞德公后汉隐士尾联中庞公不入州表明庞公清操自励始终不入州门有着崇高的品格和声望作者运用庞公的典故借此赞美先生和庞公一样崇高的品质尾联襄阳耆旧节独苦只有庞公不入州中节独苦只有等词语表明庞公不同于借隐居之名以猎取名望的那些襄阳故老清高自励写庞公正是以古喻今是对先生的一种映衬作者运用衬托的手法进一步赞美先生孤高独行的风格和节操突出体现先生是真正的隐士河北省五个一名校联盟2021届高三第二次诊断考试语文试题二古代诗歌阅读本题共小题分阅读下面这两首唐诗完成题宾至客至杜甫杜甫幽栖地僻经过少老病人扶再拜难舍南舍北皆春水但见群鸥日日来岂有文章惊海内漫劳车马驻江干花径不曾缘客扫蓬门今始为君开竟日淹留佳客坐百年粗粝腐儒餐盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧酪不嫌野外无供给乘兴还来看药栏肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯注漫劳劳驾您旧酪隔年的陈酒古人好饮新酒下列对这两首诗的赏析不恰当的一项是分两诗的首联都写了环境但宾至还写了宾客年老多病特来拜访从而引出颔联宾客来访的原因宾至颔联含意非常丰富既表达了作者的自谦之意还传递出作者内心的傲岸之态和自嘲之情客至颔联把笔触转向庭院引出客至作者采用与客谈话的口吻增强宾主接谈的生活实感宾至尾联特致歉意兼邀贵客重来客至尾联突出邀邻助兴的细节流露出主人欢欣的心情两首诗的颈联虽然都在写招待宾客但是在情感侧重上有所不同请结合作品简要分析分二古代诗歌阅读本题共小题分分分宾至颈联写款待之事佳客停留一整天作者用来待客的食物粗糙不精在自谦中实含诗人自伤之意客至颈联实写待客若意描画出主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚以及主客之间真诚相待的深厚情谊每点分意思对即可河北省2021届高三下学期3月二轮复习联考一语文试题春C一河北省邯郸市2021届高三年级一模考试语文试卷二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋诗完成1516题送王适注徐州赴举苏辙送别江南春雨淫北方谁是子知音性如白玉烧犹冷文似朱弦叩愈深万里同舟宽老病一杯分袂发悲吟明年榜上看名姓杨柳春风正似今注王适苏辙的二女婿15下列对这首诗的理解和常析不正确的一项是3分A诗人在江南春雨绵绵的季节里为奔赴徐州参加科举考试的王适送行写下此诗赠别B首联下句写不知北方谁是知音与劝君更尽一杯酒西出阳关无故人有相似处C在诗人眼中王适性情如白玉品德美好诗文如朱弦秀雅流畅越读越有深意D王适担起马上要乘船行万里路山高水长不禁悲从中来一饮杯中酒难舍难分16诗歌的尾联写法巧妙意蕴丰厚极具神韵请简要赏析6分河北省张家口市2021届3月高考一模考试语文试题二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首宋词完成1516题蝶恋花海燕双来归画栋欧阳修海燕双来归画栋帘影无风花影频移动半醉腾腾春睡重绿鬟堆枕香云拥翠被双盘金缕凤忆得前春有个人人共花里黄莺时一弄日斜惊起相思梦15下列对这首词的赏析不正确的一项是3分A无风而花影频移动以景象的变化暗示了时间的推移生动而又含蓄B腾腾乃悠闲慵懒之状这与头发堆于枕边被子未叠的情形相吻合C词的末句表明主人公直到太阳西斜还在春睡惊显其蓦然醒来之态D本词写景有声有色有远有近有高有低虚实结合有很强的立体感16这首词是怎样表达主人公的孤寂之情的请简要分析6分河北省重点中学20202021学年高三下学期开学考试语文试卷四阅读下面这首诗完成问题早蝉白居易六月初七日江头蝉始鸣石楠深叶里薄暮两三声一催衰鬓色再动故园情西风殊未起秋思先秋生忆昔在东掖宫槐花下听今朝无限思云树绕湓城注诗作于元和十二年年写作琵琶行次年白居易时任江州司马下列对这首唐诗的分析与理解不恰当的一项是分六月初七日言语浅白乍看不觉有何诗意实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸时值夏季让作者意外的是竟然在江边听到蝉鸣之声这连绵不断的蝉声引发了作者的悲慨之情西风即秋风古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风分别以东风南风西风北风称之西风未起意即还没有到秋天东掖宫中东侧的旁门唐时为门下省的代称亦称左掖与称右掖的中书省对称此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆秋虽未至但秋思已先秋而生诗人的秋思中包含哪些具体情感请结合相关诗句简要分析分四答案年事渐高的感伤之情听到蝉鸣之声作者就想到自己鬓色渐衰大有岁月催人老的感伤困居异乡的思乡之情蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情被贬离朝的愁闷之情往昔在东掖槐花之下听蝉今朝却是在浔阳僻处听蝉今昔对比失意无限解析连绵不断的蝉声有误原文为薄暮两三声略