六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 湘美版.doc

课例研究科目美术课题设计应用执教教师执教班级时间参研教师教学内容小小园艺师活动三设计理念中国古典园林艺术是中国古代劳动人民智慧和创造力的结晶也是中国古代哲学思想宗教信仰文化艺术等综合反映本堂课采用任务目标驱动法导入让学生产生强烈的角色代入感本课内容选取的活动三本课以园林的筑山理池建筑植物道路五大要素为切入点升华到对中国古典园林的艺术意境的理解和造景手法的探究启发学生产生对中国古代哲学思想共鸣教学目标一知道中国古典园林的设计理念源自于大自然二模仿古代文人的造园手法能以设计部小组为单位合作设计出园林的平面图并共同制作一个园林模型三领会中国古典园林的艺术意境教学重难点重点一分析古典园林中几大要素及对园林艺术意境的理解二运用合适的材料设计并制作一个古典园林的模型难点学习古人的造园造景手法并模仿运用教学准备教案制作工具插画泥板石细铁丝树粉草粉漏筛剪刀裁纸刀记号笔板白乳胶刷子雾面纸仿水纹塑料膜双面胶等教学环节教学过程评议与附记一导入情境导入以子敬园林艺术设计有限公司为背景学生为公司设计部的设计师老师为设计总监情境模拟湘江语林地产项目的张总有个设计业务他们有一块土地要建成公共园林要求设计成中国古典园林风格要求提供两套备选方案设计意图在此情境中学生的身份变成了设计部的实习生产生强烈的代入感设计任务的激励能激发学生强烈的设计欲望强调中国古典园林的风格又激发起学生的浓烈学习兴趣二讲授新课环节一大自然中间找灵感师这是我们子敬园艺公司接到的第一单园林设计业务能不能成功就可得看在座的各位设计师了中国古典园林是个什么样哪位设计师们说说你的印象吧生边说师边出示图片看看中国古典园林中会有些什么生答师园林该如何设计建造作为设计师最重要的是灵感你们觉得这些古典园林设计者他们的设计灵感是从哪里找到的呢生师非常好你的想法和他们的想法不谋而合那我们一起到大自然中去看看吧视频片段出示师江山如此多娇这都是设计灵感的源泉水是园林中的血液和灵魂我们先来设计水系先出示园林中的水系平面图你们觉得水系设计的灵感是源自大自然中的什么呢生江河湖海再出示大自然水系的图片师对就是模仿的大自然我们来看看大自然中江河湖海的形状你可以怎样形容呢生很随意的天然形成的没有人工的痕迹师园林中的水系一般都是模仿湖泊的形状那么我们也来尝试一下吧在图纸上设计出水系的形状时间分钟最先完成的有奖励哦师拍照简单点评希沃同屏各组设计的水系都很自然不呆板环节二自然美与建筑美的完美结师当大自然中有了人类活动的痕迹之后就出现了各种建筑道路和桥梁同样园林中也有建筑道路和桥梁师我们上节课制作了各种建筑可是他们在园林中该如何排布呢我们来看看这里面有什么巧妙之处吧出示园林平面图道路桥梁绕水系建筑物串起来呈环状师生互动讨论得出建筑道路桥梁排布的基础方法师我们常说人要通经活络园林也是一样道路就像是人体的经络必须要通师请设计师们将上节课制作好的古建筑模型在图纸上规划一下确定建筑道路桥梁合理的布局然后画在图纸上时间分钟环节三学习古人的造景手法师园林的建造是源于自然却又高于自然中国的古典园林中处处体现着古人的审美趣味将自然之美和建筑之美完美结合营造一个心之向往的世外桃源水系建筑路桥已经有了初步的安排布局接下来还有山石和植物这可就讲究了怎么样来营造会更美我们还是到古人建造的园林中去发现一下其中的奥秘吧板书出示造景手法一抑景图片出示山石抑树抑建筑抑师咱们中国的文化内涵就是含蓄那么看到这些图片你们会想到怎样的诗词意境生曲径通幽山重水复疑无路柳暗花明又一村别有洞天师古人会故意利用一些山石树木建筑等阻挡游人的视线将美景先藏起来然后在一个合适的地点将美景呈现给游人这也是我们写作文中常会到的一个技巧叫做生欲扬先抑师对这就是造景手法之首抑景板书出示抑景也分为山石抑树抑建筑抑等二借景远借拙政园远借北寺塔师这是拙政园的著名景点但是这里面有一样不是园林中的景物大家把它找出来吧生师北寺塔离拙政园有几千米远而拙政园的设计者巧妙的将这一建筑借入园林的景色当中这就是最巧妙的造景手法借景板书出示而借景的对象离园林有非常远的距离我们把它叫做远借板书出示邻借一枝红杏出墙来师这也是一个有名的借景手法之一同学们想到了哪句诗生春色满园关不住一枝红杏出墙来师这棵红杏本是邻家园中的景物设计者也巧妙的将其造成了自家园林中的一景这样的借景手法大家觉得叫什么名字合适呢生借板书出示邻借自造景借图片出示师可是很多时候没有这么多巧妙的天时地利人和许多园林并没有那么多合适的景可借在没有景可借的情况下聪明的设计师们能有什么好办法呢生自己在园中设置借景对象师当选择不到合适的借景对象时为了达到一定的艺术效果可以在园中人工设置借景对象像小品山石花木等出示图片这在古代庭院中非常普遍小试牛刀师接下来大家一定想跃跃欲试了我们注意到沙盘上面还只有光秃秃的建筑物没有营造出美的效果我们是不是可以用到刚学的造景手法谁来说说你打算用什么方法来营造生可以用借景的方法就一个单独的建筑物不好看可以借来一些树木或者山石师非常好大家可以小试一下看看谁可以向谁借谁可以借给谁生答生活动师点评请一个小组来讲解一下你们是如何造景的设计意图这段的设计有两条主线一是园林模型的制作顺序从确定水系开始再到建筑路桥的布局最后是山石和植物的点缀二是园林中的造景手法的介绍本课选取的是两种重要的造景手法抑景和造景最后点出自己设置借景对象让学生明白造景其实就是利用这些元素用一定的方法相互搭配映衬点缀三创作点评作业环节四完善图纸动手制作师老师给大家准备了丰富的制作材料制作方法和材料的运用也已经和大家探讨过了接下来在各组开始动手制作之前还是让我们到天下第一园拙政园去领略一下吧或许你会有更多的灵感视频欣赏拙政园时间分钟课前已经将园林设计的表现方法和同学们进行了探讨也已经和同学们一起制作了厅堂亭廊为制作节省时间技巧性的制作过程和平面图纸的绘制本堂课中不再呈现师刚刚我已经将大家的设计图纸拍了下来我们一起来浏览一下然后说说你们最想听哪一组的设计讲解师介绍一下你们造的景生老师行间指导环节五作品呈现课后老师将选出两组优秀的设计作品参与湘江语林园林设计项目的投标师点评结语中国古典园林作为我们中华传统文化还有很多知识等待同学们去认识和挖掘的比如说造景的手法其实千变万化远远不止前面讲到的几种同时随着科技的发展古典园林也和现代科技信息技术不断融合达到了一个新的高度希望今后我们在座的各位当中真正有同学能成为未来的园林设计师为我们的生活增添更多的美设计意图虽然模型的制作用的素材都差不多但是各组都会有不同的点子水系道路山石的设计都会各不相同也会造出不同的景象板书设计中国古典园林园林中的大自然中的造景手法建筑建筑抑山石山脉高峰抑景树抑水系江河湖海山石抑植物森林远借路桥借景邻借自造教学反思或综合评议一本课的侧重点选取本课作为优课的录课也是因为我比较喜欢进行手工模型制作前后查阅了大量关于中国古典园林的资料最开始的构思是想从东西方园林的特点来进行比较重点突出东方园林的人文内涵审美趣味培养学生对中国传统文化的热爱考虑到学生的接受程度又经过了几次修改省去了一些不必要的环节保留了其中的精华和学生容易理解的部分重新确定了本课的重难点在园林设计的造景手法的讲解中渗透进对审美情趣的品味让学生理解我们中国古典园林文化的内涵就是自然之美和建筑之美的结合含蓄之美等这堂课选取的是小小园艺师中的活动三活动三其实是作为活动一二的终极延伸需要进行的操作步骤很多要在一堂课中将所有流程完全呈现是很难做到的在本课之前我也已经利用了两次课和孩子们进行了植物和建筑的制作平面图纸绘制方法的讲解而在本课中侧重的是园林平面的布局安排和造景手法的运用二材料的选取从一开始我就在寻找各种合适材料能既简便又能达到一个最美的效果我参考了商业沙盘模型制作中的一些方法植物草坪和水系的制作而建筑模型的制作因为材料成本的考虑是利用在广告公司寻找的废旧泡沫板和牙签完成的山石则是在水族馆中淘的废弃石头成品亭子则是在网上找的建模通过打印制作的基座则是在鲜花店中淘的插花泥板便于将植物固定但是有个缺点就是容易掉渣可以通过刷一层白乳胶来防止掉渣效果也不错综合来看本堂课的材料成本在可接受的范围但仍可以考虑寻找更便利的材料来制作以利于该系列课堂的复制和推广本堂课是一个比较综合性的也是较复杂的课程前后的流程环节还有材料的选取运用还是知识点的突破都需要精心设置和考量在这里非常感谢我们学校美术组的老师通力协作和提出的各种良好的意见和建议能让这堂课基本成型反思通过反思也发现本课中的一些不足比如说材料的选取上还有些不合适的地方建筑模型的制作不够精美在造景手法的运用上讲解得还不够到位学生在造景手法的运用上还有些模糊还有特别遗憾的一点是学生在课堂上生成的几个亮点没有进行公开点评表扬一个是设计四组水系中出现了汀步这原本是我课件中省去的内容本没有打算讲但是孩子们自己做出来了让我非常欣喜我只是在他们这一组提出了表扬并没有最后进行点评第二个是设计六组制作了一个迎客松的小景也非常不错这也是我在今后的课堂上要务必提醒自己要注意到的一个点正此期间其实也正是世界园林艺术博览会在北京举办的时候本来这也应该可以作为一个课堂的课外延伸让学生可以通过网络或者亲自前去参观可以对园林的知识了解更多可是考虑了很久最终并没有加入这一环节或许还是让学生自己去通过更多途径去探索了解更好吧结语正在这堂课的准备中听闻华裔建筑大师贝聿铭的离去心情很沉重在学习艺术设计之时就了解了这位杰出的建筑设计大师从卢浮宫博物馆到香港中银大厦我都特别喜欢他的建筑风格特别是他为他的出生地苏州设计的苏州园林博物馆更是中西建筑结合典范在这里也谨以此课向这位建筑大师致敬湘潭子敬学校教师发展研究中心