人教版七年级历史下册 第2单元 第6课　北宋的政治 教案.doc

第二单元　辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课　北宋的政治  知识与能力： 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响，王安石变法的内容和影响。 过程与方法： 通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响；通过黄袍加身历史故事再现历史，多渠道感悟历史；辩证看待王安石变法的影响。 情感态度与价值观： 通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训；通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是国家强盛的根本。 教学重点：宋太祖加强中央集权的措施；重文轻武政策；王安石变法。 教学难点：强化中央集权措施的影响。 一、导入新课 “黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后加强了中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋朝的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？今天让我们带着这些问题一起学习第6课《北宋的政治》，了解宋太祖的功过得失。 二、探究新知 (一)宋太祖强化中央集权 1．多媒体播放视频《黄袍加身》。 教师提问：请同学们依据视频并结合教材第28页第1段内容，列表归纳宋朝建立的时间、建立者、主要事件和都城。 提示： 时间 建立者 主要事件 都城 公元960年 赵匡胤(宋太祖) 黄袍加身 东京(开封) 　　2.多媒体出示《五代十国形势图》《北宋时期形势图》。 教师提问：请同学们结合两幅图片，阅读教材第28页第2段内容，总结北宋的统一。 提示：宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 3．展示材料： 一日，(太祖)召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 教师提问：(1)根据材料，分析北宋加强中央集权的原因。 (2)宋太祖为解决“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”采取了哪些措施？有何影响？请同学们阅读教材第29～30页的相关内容，用表格的形式进行归纳整理。 学生合作探究，分析原因，归纳整理措施及影响。 提示：(1)方镇太重，君弱臣强。 (2) 措施 影响 军事 方面 解除禁军高级将领的兵权；控制对军队的调动；经常调换军队将领，定期换防 加强了对军队的控制，但是削弱了军队的战斗力 在中央 采取分化事权的办法，削弱相权，设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权 加强了皇权，但也造成了官僚机构的臃肿 在地方 分派文臣担任地方长官并实行轮换制；设置通判，分割知州的权力；设置转运使，收缴地方官的财税权 加强了中央集权，也造成了地方官僚机构的臃肿 (二)重文轻武的政策 1．展示材料： 宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴，百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别去治理各个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不上一个武臣的危害大。” 教师提问：上述材料表明宋太祖将推行什么政策？其目的是什么？ 提示：政策：重文轻武。目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。 2．教师引导学生阅读教材第30～31页的相关内容，归纳宋朝推行重文轻武政策的措施。 提示：①宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。②宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。③宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。 3．展示材料： 材料一　长久以来，人们都将宋代称为“弱宋”，总是求和。 ——钱穆《中国历代政治得失》 材料二　今内外官署总一万七千三百余员。较之先朝，才四十余年，已愈一倍多矣。 ——《包拯集》 材料三　在其他诸方面，北宋非但“不弱”，而且“很强”。 ——顾全芳《重评北宋重文轻武的历史作用》 教师提问：依据上述三则材料并结合教材相关内容，分析重文轻武政策对宋朝产生的影响。 提示：积极影响：宋朝的重文轻武政策，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。消极影响：①军队战斗力减弱(这是宋代形成“积弱”局面的原因之一)；②政权机构重叠，办事效率下降，增加朝廷的财政支出(冗官、冗兵和冗费导致北宋形成“积贫”的局面)。 (三)王安石变法 教师引导学生阅读教材第31～32页的相关内容，归纳王安石变法的背景、目的、措施、影响及结果。 提示：背景：北宋的政治风气因循保守，行政效率低下。在边疆战事中，北宋屡战屡败。由于官僚机构和军队的不断膨胀，到北宋中期，政府官俸和军费开支浩大，财政入不敷出。与此同时，土地兼并剧烈，农民起义此起彼伏。目的：通过变法，摆脱统治危机，实现富国强兵。措施：募