人教版二年级语文《我是什么》教案.doc

[教学目标] 　　1．指导学生会认 11 个生字，会写 8 个生字。 　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3．使学生了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 [重点难点] 　　1．教学重点：积累词语，能正确、流利地朗读课文。 　　2．教学难点：了解水的变化及与人类的关系。 [教学准备] 图片、头饰、字词卡片、田字格。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、切入举例 　　1．故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他呀？（播放录音故事。） 　　（这样设计可以使学生很快地进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知课文内容，了解课文大意。） 　　2．谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板书课题。） 二、朗读感悟 　　1．自读课文，整体感知。 　　（1）给学生充分的时间自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。 　　（2）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难读的字音。例如，“躁、灾”是平舌音：“稼”是第四声，但在“庄稼”一词中读轻声等。 　　（3）读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 　　（尊重学生的主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。） 　　2．自主识字，交流巩固。 　　（1）识字卡片，出示“我会认”中的 11 个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 　　读音重点：躁、灾 　　字形难点：雹、躁、灾 　　（2）请同学们来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见“我会读”。） 　　（3）分组开火车读字词比赛，评出优秀小组。读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 　　（4）出示课件：摘苹果游戏（以趣味性教学帮助学生巩固字词。） 　　3．写字。 　　（1）出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 　　（2）教师范写，边写边强调重点。例如，“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 　　（3）学生描红，临写，自己练写。教师巡视，师生共同评议。 三、谈话学文 　　1．同学们，学到这里你已经得到了什么？接下来你们想做些什么？（学生自己说想干什么，可能会说出以下的活动意向。） 　　2．用学会的词语说说话，给生字找朋友。 　　3．和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 　　4．一边表演动作，一边朗读。采用小组合作及其他方式。 四、作业 　　正确、美观地书写课后生字。 五、板书设计  第二课时 一、复习导入 　　1．出示生字卡片认读。 　　2．指读课文，师生评议。 二、启迪思索 　　1．通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的呢？水除了变化以外，还有什么特点？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？学生讨论，寻找解决问题的方法。 　　2．交流方法。（学生可能提出“小组读书，边读边记”“画表格填写”“故事表演”“绘画表现”等方法。） 三、合作探究 　　1．组织学生结合自己的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组的学习情况，根据情况指导，帮助学生选择正确的运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 　　2．组织学生结合自己的学习，汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题： 　　（1）水的不同