人教版二年级语文《我选我》教案.doc

[教学目标] 　　1．指导学生会认 8 个生字，会写 10 个生字。 　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．培养学生的自信心，使其懂得用适当的方式展示和表现自我和应当为别人服务。 [重点难点] 　　1．教学重点：会认生字，会写生字。理解课文的内容。 　　2．教学难点：理解“我选我”的含义，增强自信心。 [教学准备] 　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、联系生活，谈话导入 　　1．出示招聘启事“招聘学校小记者（班内班外），劳动委员，纪律委员，体育委员，文艺委员各一名。要求：热爱集体，热爱本职工作，积极为同学们服务。” 　　2．同学们，你认为咱班谁能当选？为什么？（学生自由发言。）同学们真不错，老师为你们的真诚、勇气鼓掌。其实不只是我们班的小朋友这么勇敢，还有一个小朋友和你们一样勇敢，想不想认识他啊！播放课件《我选我》。 　　（这一环节从生活入手，增强了学生的趣味性，使学生对“竞选班干部”形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习的氛围中来。） 二、初读课文，合作识字 　　1．把生字在书中找出，圈起来多读几遍。 　　2．小组合作识字。如果遇到不认识的字可以多看书、查字典、或与同学互相帮助，会读的读给同学们听，并交流识字方法。 　　3．游戏“一字之师”。自己选一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 　　卡片出示生字：委 补 室 宁 愣 切 集 掌 　　4．打乱顺序还认识吗？开火车读，比比哪组读得多。 　　5．这些生字都藏到词语里面了，你还认识吗？ 　　委员 静悄悄 亲切 集体 掌声 愣住了 教室 补选 　　（利用学生识字经验进行交流，相互促进，多种形式调动学生的热情，达到识用结合。） 三、再读课文，整体感知 　　1．自己练读，争取读得正确、流利。 　　2．与同桌合作读，小组评议。 四、分析字形，指导写字 　　1．出示生字，让学生认读。 　　2．观察字形，交流写时要注意的地方。 　　3．教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部第一笔是“竖”，“切”的第二笔是竖提。 　　4．学生练写。引导学生评价，练写时注意，在实践中锻炼写字能力。 五、课外拓展 　　同学们，你对学校的招聘启事感兴趣吗？请把你的发言稿写在日记里，下节课我们开一个竞选会。 六、作业 　　1．抄写文中的生字。 　　2．给自己的家人朗读课文。 七、板书设计  第二课时 一、复习导入 　　1．开火车读课文，了解读书情况。 　　2．复习生字，选择喜欢的生字说一句话。 　　（此环节的设计旨在知识的重现，能够在练习中巩固新知，促进积累与运用。） 二、分步导读，品味升华 　　1．请同学来读课文。 　　2．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的？边读边画出有关句子。 　　3．出示句子一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 　　（1）应该用怎样的语气来读？（选谁呢？是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄”的，因此，要读出疑问的语气，声音又不能太重。“我选我。”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚，坦率。） 　　（2）再读读下面的句子，想想他们的意思。 　　教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？ 　　教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。 　　4．出示句子二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 　　（1）试读林老师的话。 　　（2）王宁的话