语文人教版五年级上册五年级上册《圆明园的毁灭》

《圆明园的毁灭》教学设计 第一课时 一、 质疑课题，导入新课 1、 出示铜首拍卖的故事，引出话题一一圆明园 2、 ”板书圆明园，解释， 名字意思是，圆满完美，光明普照的皇家园林) 但课题却告诉我们，圆明园怎样了? 《板书: 毁灭 3、，” 读两遍课题。读完课题，你想知道些什么? 〈 预设: 以前的圆明园是什么样的? 谁毁灭了圆明园? 圆明园怎样被毁灭的? 圆明园毁灭的原因? ) 让我们从今天的课文中寻找答案。 二、 初步感知 1、 ”检查生字词 2、 ”自由读课文，了解大意 三、 走近圆明园 1、 ”感知价值 《1) 关于圆明园的毁灭，课文的第一段这样说的，谁来读一读。 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估是的 损失! 《齐读) 《2) ”你对这句话是怎么理解的? 〈着重理解“不可估量”7 《3) 为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失? 《是因为圆明园拥有不 可估量的一一价值。这价值不仅属于中国，也属于全世界。)  2、。 再现圆明园音日辉煌 (1) 小组合作读课文二、三、四自然段，忆考: 课文写了圆明园的哪些方面 圆明园是个怎样的园林? 它不可估量的价值体现在哪里? 《2) 汇报交流，读出文侦，概括要点，相机板书 布局，众星拱月 走近圆明园 。。 景观， 多，风格各异 收藏， 多，价值巨大 A、圆明园的方位、布局。布局精巧，特点是众星拱月。 B、景观抓住“金莫辉煌”“玲珑剔透“买卖街”““山乡村野 ”感悟景 观风格各不相同。 《〈有金获辉煌的典堂，也有玲珑剔透的享台楼阁 有象征热闹街市的“买卖街” 也有象征田园风光的山乡村时 仿名胜古迹 根据诗情画意建造 不仅有民族建筑，还有西洋景观。) @ 想象“雷峰夕照”“平湖秋月” 或别的景观。真是天南海北，汇京一园。 @ 填空，感情朗读第三自然段 @ “口头造句，有.……有……也有…… C、圆明园里还有什么? 〈生汇报、齐读) (收藏的珍品: 多，价值巨大 > 抓住“上自先秦，下至唐宋元明清”理解年代久远，收藏众多。 > ”抓住“青铜礼器、名人书画，奇珍异宝”理解收藏之珍贵。 3、激情促读 A、播放圆明园三