《黄河颂》—读书郎名师教案.doc

《黄河颂》教案 核心素养 1.识记、理解本课的字词，正确、流畅、有感情地朗读诗歌。（语言建构与运用）　　 2.了解时代背景，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发热爱祖国的情感，培养爱国情怀。（文化传承与理解） 3.分析诗歌的关键词句，把握诗歌语言特点，深入理解诗歌。（语言建构与运用） 教学目标： 1.识记、理解本课的字词，正确、流畅、有感情地朗读诗歌。　　 2.了解时代背景，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发热爱祖国的情感，培养爱国情怀。 教学重难点： 分析诗歌的关键词句，把握诗歌语言特点，深入理解诗歌。 教学方法： 品读法 教学过程： 黄河颂 导入语： 从1937年7月7日的“卢沟桥事变”开始，日本帝国主义为实现它鲸吞中国的野心而大举入侵，民族危在旦夕，当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人光未然带着他的演出小分队行进在黄河岸边，到达了壶口瀑布。滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，伟大而又坚强的战士使诗人感受到一股强烈的民族精神和爱国情感。于是，他向着黄河母亲，唱出心中的赞歌，这就是——《黄河颂》。 （放视频配乐朗读） 一、一读：望黄河之气势（指人或事物表现出来的力量、威势） 黄河是我们的民族之魂，中华民族所得到的这份自然的恩赐，与山川相辉映，与日月共长久。黄河她浩瀚壮阔，奔腾澎湃，所以，我们在朗诵这首赞歌的时候，要带着什么样的感情去读？（慷慨激昂的、豪迈的） 这首诗分为两个部分，老师来给大家做示范朗读。 高山之巅 （diān） 奔（bèn）向东南 澎湃（péng pài） 狂澜 （lán） 九曲（qū）连环 屏障 (píng zhàng) 谢谢同学们的掌声。看来大家都认为老师读得很好，我是带着一种感恩与崇敬的心情去读的，可以说，没有黄河就没有我们华夏民族。 请同学们自由地、放声地读课文。 全班齐读。把黄河的怒吼、冲刷咆哮、犹如万马奔腾、虎啸山涧的气势读出来。（10分钟） 二、二读：颂民族之气节（坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。） 黄河母亲从不愿看障碍、丑陋、鄙俗、虚伪，她从不愿看谎言、欺骗、污垢、虚荣。面对日本帝国主义的欺凌杀戮，她用自己冷的血、热的泪诠释了什么是民族气节！ （播放日本侵华的纪录片和抗日战争纪录片） 男生读朗诵词部分，全体同学读歌词部分。 同学们思考，用几个词语形容我们中华民族的民族气节。（伟大坚强、士可杀不可辱等） “朝闻道，夕死可矣”，是我们民族气节的源泉；“鞠躬尽瘁，死而后已”，是民族气节的拓展；“英雄生死路，却是壮游时”，是民族气节的升华。经过世代培育、弘扬、传承的气节和信念，是数千年来支撑中华民族生生不息、弱而复强、衰而复兴的灵魂和脊梁。（17分钟） 三、三读：学古今之气概（在对待重大问题上表现的态度、举动（专指正直、豪迈的）） 再次朗读课文：朗诵词由一位男生来读，描绘黄河的部分由全体男生来读，第一层“啊，黄河”由所有女生读，第二层由所有男生读，后面的部分大家一起完成。 思考：他借歌颂黄河表达了什么感情？