美术四年级下册8 爱书藏书教案.doc

爱书藏书 教学目标： 知识与技能：通过鉴赏各种不同的藏书票，认识这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点，历史文化与价值意义，并掌握吹塑版画的技法。 过程与方法：通过欣赏、交流、观看微课以及实践，体会藏书票的意义与制作方法。 情感态度与价值观：在藏书票的设计、制作过程中，体会爱读书而藏书，因藏书而爱藏书票的情感。 教学重点：掌握藏书票的构成与制作方法，学会制作藏书票。 教学难点：能够通过藏书票进行自我情感表达。 教学用具：课件、有关藏书票资料、作品、吹塑板、滚筒、油墨、微课。 教学过程： 一、导入，爱书藏书。 师：同学们喜欢看书吗？。 师：在我们学校图书馆也有很多藏书，那我们怎么分辨这些书是从学校图书馆借来的呢？（标签、藏书票、印章）。 师：老师有这么一个方法，就是制作藏书票，将它贴在书籍的扉页，作为藏书者的标志。（了解藏书票的定义和作用）。 【出示课题——爱书藏书】 初步了解藏书票。 老师今天也带来了一些藏书票，我们一起来看看，藏书票都有什么特点？ 构成：图案、文字、署名 ；EXLIBRIS 深入赏析藏书票。 师：藏书票起源于欧洲，在世界上可是有500多年的历史，你们想不想看看世界上最早的藏书票长什么样？（师生共同赏析全球最早的藏书票图案及含义。） 活动一：赏析全球最早的“刺猬藏书票”。【课件展示】 师：这张藏书票上面画了什么呢？ 生：一只刺猬，踩在落叶上····嘴上还衔着一枝野花，上面还写了一行字，字的内容是慎防刺猬一吻。 师：为什么要写这一行字在藏书票上呢？ 师：你觉的有什么含义呢？ 原来书的主人把这本书比作成刺猬，意思是告诉别人不要随便拿他的书。 活动二：探究藏书票的意义所在 师：我们一起来看一下这一张藏书票，这个是杨可扬大师专门为巴金先生创作的一幅藏书票。 在这张藏书票中，出现了哪些图案呢？（竹子，背框子的人，鸟） 师：谁来描绘一下这个画面？高高的竹子下有个背着框子的小人走过，在竹林间还有几只小鸟飞过，画面简洁，却意味深长。 师：为什么送给巴金先生的藏书票会以竹子为主体呢？ 结合巴金为人谦逊的态度，从而传达巴金虚心劲节的文人精神。 师：现在我们再来看这个藏书票，藏书票流传至今，经久不衰的原因你找到了吗？ 藏书票不仅画面简洁美观，还承载了藏书家寄予的个人愿望，表达了他们的志向与爱好，体现他们的文人精神，成为只独属于他们本身的文化名片。 四：制作藏书票 师：今天就让我们一起来为学校设计一张藏书票，你会在藏书票上画什么，表达什么呢？ 讨论1分钟确定自己要画的主题图案， 师：除了图案之外藏书票上还要有哪些东西，拉丁文与收藏者名字。 （1）草图绘制 师：相信每个人都已经构思好了，那接下来我们就一起把它制作出来，利用app软件描绘草图，然后进行镜像解决拓印后图案相反的问题。 （2）微课 我们一起来看一个制作小视频吧！ 第一步：画稿雕刻。将Ipad上镜像过的图像描绘到吹塑板上 第二步：上颜色 用滚筒在吹塑纸的印版处均匀滚上油墨。 第三步： 将图画纸覆盖在印版上，在背面磨压，拓印出作品。 第四步：小心揭起，拓印出作品。 现在就让我们一起制作一个藏书票吧！ 五、展示我的藏书票。 将做好的作品贴在海报上统一展示，进行评价 谁来说说看，你的藏书票表达的是什么内容呢，以老师这边的要求为参照，是否满意自己的作品？ 你最喜欢哪张藏书票，为什么？ 画面的完整性 图案的清晰性 构思的创意性 很好 很好 很好 一般 一般 一般 有待努力 有待努力 有待努力 师：每一个人的藏书票都是独一无二的，包含了自己的情感与志向，课后同学们可以将自己设计与制作的藏书票