小学数学人教版三年级下册年月日.doc

《年、月、日》 课型：新授 课时：1课时 【教学内容】人教版三年级下册第77、78页。 【教材分析】年月日的知识与学生的生活紧密相联系，在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。 【教学目标】 1.知识与技能: 认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。 2.过程与方法: 通过小组合作、交流和自主探索过程中探究年、月、日的含义及相互关系，积累观察、猜想、验证、归纳等解决问题的经验，发展推理能力、归纳能力、分析能力和解决问题能力，渗透抽象、推理、归纳概括等数学思想。 3.情感态度和价值观：初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好品质。 【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教具准备】多媒体、粉笔 【教学流程】 开门见山，导入新课 师：同学们，今天是新冠肺炎疫情发生以来我们的第一次课堂，你能准确描述出此时此刻的时间吗？ 预设：2020年4月26日9时15分35秒。 师：你描述得真够精确的。同学们，你们发现了吗？表述一个时刻时，用到了哪些时间单位？ 预设：时、分、秒，还有年、月、日。 师：没错，时间单位除了我们以前学过的时分秒，还有我们今天要认识的年月日。今天我们就一起来认识年月日。（板书：年月日） 二、自主探究，合作交流 1.（课件出示2020年年历） 师：这是一张年历，你知道一年当中有哪些重要的节日吗？ 学生回答一个，教师圈出。 师：你看，一年当中，用年月日记录了很多重要的节日。年月日也是常用的时间单位，你对年月日还有哪些了解？ 多位学生随便说。 师：你们知道的可真不少。看来在平时的生活中，你们很注重数学知识的积累，特别好！那么，年月日的奥秘是不是如同学所说的这样，还有没有其他的奥秘呢？ 2.（拿出学具年历） 师：老师给同学们准备了年历卡和学习单。下面就请同学们观察2017、2018、2019年的年历，记录每月的天数，看看你有什么发现？填好学习记录单。开始吧！ 学生自主完成探究学习，教师巡视并拍照上传学习单。 师：看来同学们都已经有了一定的想法，赶快和小组同学交流一下你的发现，思维的碰撞一定能碰撞出智慧的火花。 学生小组交流。 师：谁想到前面来展示一下你的发现？ 拍照上传后，指名台前展示。 预设：我发现： （1）一年有（ 12 ）个月。 （2）有31天的月份有 1、3、5、7、8、10、12 ，这些月份是大月。 有30天的月份有 4、6、9、11 ，这些月份是小月。 （3）（ 2 ）月比较特别，有（ 28 ）天或（ 29 ）天。 师：同学们说得没错，习惯上我们把31天的月份，如1、3、5、7、8、10、12叫做大月，30天的月份如4、6、9、11叫做小月，而2月比较特殊，我们也把它称作特殊月或平月。（板书） 师：仔细观察，你发现了什么？ 预设1：7、8月是连续的大月。 预设2：一年有7个大月，4个小月和1个特殊月。 师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？ 学生说记忆的方法。 师：你们可真善于思考，想出这么多办法，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本78页，自