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上传于：2024-06-19
课题
第六单元 年、月、日
教学目标
1、认识时间单位年、月、日，并能记住各个月份的天数。
2、初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过学生的小组合作培养学生的合作意识与主动探究的意识。
教学重点
认识时间单位年、月、日，记住各月份的天数。
教学难点
判断大、小月
课前准备
教师：多媒体课件。
学生：常规学习用品。
教学过程
备注
一、情境导入
课前猜谜：有个宝贝真稀奇，
身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，
等到年底剩张皮。
（打一物品：日历）
师：在生活中，我们离不开日历，它会告诉我们具体的日期。
师：今天我们就一起来学较长的时间单位“年、月、日”。（板书课题）
【设计意图】猜谜引入，激起兴趣。从生活入手，贴近学生。
二、探究新知
1认识年历。
（1）师：请同学们认真观察2016年、2017年的年历，记录每月的天数，填在学习单（统计表）中。
学生独立统计，指名汇报，师将相关数据填写在课件的复式统计表中。
天 月份
数
年份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2016
31
29
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
2017
31
28
31
30
31
30
31
31
30
31
30
31
（2）课件出示：一年有几个月？每个月的天数都是—样的吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？
①让学生独立观察。
②4人小组讨论，互相交流。
③汇报观察讨论的结果。
结合学生的回答，师小结：观察可以得出，一年有12个月；其中有31天的月份是：一、三、五、七、八、十、十二月；其中有30天的月份是：四、六、九、十一月；二月的天数比较特别，有的二月有28天，有的二月有29天。
（3）讲解：一年共有12个月。习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）把有30天的月份叫小月（板书：小月）。要求学生快速数一数，一年中有几个大月？（7个）几个小月？（4个）还剩哪个月？（2月）
（4）1994年年历验证发现。
【设计意图】本环节通过学生用眼观察，动脑思考，发挥学生的主体作用，让学生主动获得知识，充分经历知识的探索过程。
2、大、小月记忆法。
教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。
（1）出示歌诀帮助学生记忆：一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。
（2）拳头记忆法：出示教材第78页左拳图，带着学生一起数。
【设计意图】歌诀和拳头记忆法的教学有助于学生记下大、小月，能更快判断大、小月。
3、生日游戏。（生生互动）
（1）请2位同学互当小老师，一位说说你出生在几月？另一位说出你出生的那个月是大月还是小月？
（2）老师出生在5月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗？
【设计意图】从学生的自身事物出发，更能调动学生的积极性，也能在游戏中获得数学知识。
三、巩固拓展
1、我会判
（1）单数的月份都是31天，双数的月份都是30天。 ………（ ）
（2）今天是5月30日，明天就是6月1日了。……………（ ）
（3）妈妈是在4月31日出差回来的。……………（ ）
2、我会选
（1）5月份的最后一天是（ ）。
A、28 B、30 C、31
（2）10月1日的前一天是9月（ ）日。
A、28 B、30 C、31
（3）8月和9月共有（ ）天。
A、60 B、61 C、62
3.我会填
（1）上图是某年6月的月历，这个月是（ ）月。（大/小）
（2）儿童节是星期（ ），这个月有（ ）天。
（3）儿童画展在6月14日开始，直到6月20日结束，一共展出（ ）天。
4、考考你：小红在外婆家连续