人教版三年级下册年月日教学设计.doc

年 月 日 教材分析及学生分析： 《年月日》是人教版小学数学三年级下册的内容。学生在一、二年级已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验。但学生对平年、闰年的判断方法等在理解上有一定的困难，因此我在设计中根据三年级学生的认知特点，借助电子白板技术支撑教学，动态展示年月日的关系和平年、闰年的不同，建立数学模型。在知识情境中巩固重点、突破难点。同时，本节课因为知识点比较多，所以我安排了学生课前预学准备，并通过让学生在动手制作2016年的年历中，了解年月日相关的知识，以及带着问题进入课堂讨论与学习，更好地实施以学定教。 教学目标： 1、认识时间单位年月日，了解他们之间的关系；知道平年和闰年的判断方法。 2、初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。 3、通过制作年历卡，经历探索年与日的过程，培养探究能力和合作意识。 4、体会所学知识与生活的联系，感受生活中处处有数学。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：理解并掌握平年、闰年的判断方法。 教具准备：电子白板课件 学具准备：不同年份的年历卡，一张2016年的每月定好1号的空年历表 教学过程： 一、课前谈话 师：现在是2015年9月23日下午1时40分5秒，这里用到了哪些时间单位？ 生： 【设计意图： 新课程标准强调，数学教学要密切联系生活实践，从学生的生活实践和已有的知识出发创设情境，引导学生观察、猜想、推理、交流等活动，使学生会用数学的眼光来思考问题，体现了数学的实用价值，使数学走进了生活。】 二、激活旧知，感受年月日 昨天晚上你们预习了有关年月日的知识，还亲手制作了一张2016年的年历，肯定找到了许多数学秘密是吗？现在请你们以四人小组为单位，交流一下你们的收获和遇到的问题。 （一）预学单交流和反馈 1、小组交流。2、小组汇报。 师：谁愿意把你们小组的研究成果向大家展示一下？ 预设：（1）关于大小月的。（2）关于平年、闰年的 （3）其他 （二）师生评价或补充 同学们，你们真棒，发现了这么多信息，还有什么问题吗? 预设：（1）为什么2月有时候是28天，有时候是29天？ （2）平年和闰年怎么来判断？ (3)制作年历中遇到的问题。 【设计意图：通过预学以及亲手制作年历卡，让学生在观察、比较、在动手操作中了解年月日相关的知识，同时发现问题，带着问题进行课堂的小组合作学习。学生学习只有转化为任务驱动时，才能激发他们的学习兴趣。另外，本节课的知识点比较多，通过预学能了解学生的学习起点，实施以学定教。】 三、问题引领，逐层展示新知 （一）有关大月、小月的知识 1、验证月份个数 刚才你们都说到了大小月，是不是每张年历的大、小月都分别是这几个呢？我们要来验证一下。请同学们任意拿出一张年历表，有序的找一找大小月。 （1）学生材料验证 （2）教师提供材料2012年年历，全班验证 师：我们把31天的月份称作为大月（7个），30天的称作为小月（4个） 小结：7个大月、4个小月，加上2月就组成了1年12个月。 【设计意图：学生的预学是粗浅的，而且几个人的学习成果并不能代表所有同学的学习基点。因此，通过动手圈一圈来进行验证，让学生整理并掌握相关的信息。】 2、寻找大小月记忆方法 同学们，这一会是大月，一会是小月，有什么好办法记住它呢？ 方法一：7前单7后双 方法二：歌诀法：“一三五七八十腊，三十一天永不差”。 方法三：拳头记忆法 （1）学生介绍（2）全班练习。 师：其实记忆大小月的方法还有很多，有兴趣的同学可以在课外再去了解一下。 【设计意图：记忆大小月也是这节课的知识重点之一，通过多种方法的展示，让学生在比较中选择适合自己的方法，同时采用“兵教兵”的方法，与同伴的学习中收获更多。】 3、练习：游戏 游戏规则：男孩子代表大月，女孩子代表小月，是大月男孩子起立，是小月女孩子起立。（1月、4月、11月、7月、 8月、2月 ） （二）二月的特点 师：看来2月份最特殊了，刚才有的同学问为什么有时候是28天，有时候是29天。我们一起来听听小博士的介绍。 师：听了小博士的介绍，你知道了什么？ 生：二月是28天的那一年叫平年，全年有（365天）。把二月是29天的那一年叫闰年。这一年有（366天）。 师：平年和闰年主要区别在哪一个月？（2月） （三）判断平年和闰年 1、观察年历，判断平闰年 （1）自主观察，寻找规律 学习要求：1、打开书第79页，圈出1997~2008年的2月份天数。 2、先独立观察，再在小组里交流你发现的规律。 （2）交流反馈，获取规律 师：你们小组的发现是什么？ 预设：生：每隔3年有一个29天 生：每4年出现一次闰年 （3）应用练习 练习：观察得真仔细，那2008年后下一个闰年是哪一年呢？再下一个呢？ 师：原来明年就是闰年了，看看你制作的日历，2月是不是29天，错的订正。 【设计意图：正波利亚认为,最好的学习方法是通过自己的发现学习知识,而发现的过程即是探索的过程。我试图通过让学生观察1997—2008年中各年份中二月份的天数，发现四年一闰的规律】 2、计算判断平年和闰年 （1）深入观察，验证规律 师：如果不知道2月份天数，只给你一个年份，你能判断是平年还是闰年吗？ 生：可以把年份除以4。如果没有余数就是闰年。 教师课