北师大版三年级年月日教学设计.doc

年、月、日 教学目标： 学生能结合生活经验，来认识年月日，了解它们的知识。 能了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 教学准备： 教学过程： 谈话导入（3’） 今天是几月几日？（课前谈话） “你真是个生活的有心人。” “用年月日可以描述很多事情。比如包老师的生日是1987年11月1日。2010年11月12在我国广州举行亚运会开幕式等等” “你能用年月日来描述身边的事情吗？” 【请5-6个学生说说】 “我们主要用了年月日这三个时间单位。” “今天我们就来学习年月日。”（出现课件上的年月日） 关于年月日你知道些什么？ 【请5个学生说说】 “这堂课我们就进一步来学习年月日的知识。”（板书年月日） 探索新知 认识月 1）填表（3） “2004年的日历上，1月份有几天？” “你是怎么看出来的？”（让1个学生说） “日历上的2月份的天数有几天？” “你是怎么看出来的？” “请看2004年和2005年的年历，将各月份的天数填入书上70页的表格，并算出2004年和2005年全年的天数。” 2）汇报结果（3’） “2004年各月有多少天呢？” 生：“2004年1、3、5、7、8、10、12月各有31天，4、6、9、11月各有30天，2月份是29天。” “2005年各月的天数呢？” 生：“除了2月份不同，其余各月的天数和2004年各月的一样。” 3）观察表格（2’） “请你对照2004年和2005年各月份天数情况，你发现了什么呢？” 生：“2004年和2005年，2月份的天数不一样，其余各个月份的天数都一样。 “能根据每个月的天数来将月份分分类吗？” 生：“1、3、5、7、8、10、12月各自都有31天，4、6、9、11月各自都有30天。” “那么，1、3、5、7、8、10、12月，我们称作大月，大月有7个月。4、6、9、11月称作小月，小月有四个月。2月最特殊。”（板书大小月） “2005年全年总天数有几天？” “你怎么计算的？” “2004年全年总天数有几天？” “你怎么算的？” 生：“ 2004年全年有366天是闰年，2005年全年有365天，是平年。两个年份因为2月份差一天，全年总数就差一天。” 识记大小月 “月有大小月之分，要记住那些是大月、那些是小月，有什么好方法呢？” 拳头记忆法。 “好主意” “现在我来演示，你可要仔细听好了。” “关节中的凸起处表示的是大月。” “关节的凹陷处表示的是小月。” “举起左拳头，跟着我，一起来做一次。”（电脑出示） 儿歌记忆法（3） “除了利用拳头记忆外，我们还可以编一些儿歌来记忆大小月。你能编一首儿歌来记忆大小月吗？” “谁来说？” 生：“1、3、5、7、8、10、12是大月，4、6、9、11是小月。” 生：“7前单月是大月，8后双月是小月。” “真不错，老师也编了一首儿歌。” “一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。闰年二月二十九，平年二月二十八。” “大家一起读一读这首儿歌。” “有什么疑问吗？” “腊表示的是十二月，冬表示是十一月。” 游戏操练（3） “那些月是大月，那些月是小月记住了吗？” “好，生日是大月的孩子起立。” “你是几月份出生的？”请5—6个学生。 “生日是小月的孩子起立。” “你的生日是几月？请5—6个学生说说” “生日是二月份的孩子，起立。”“你是二月几号出生的？” 认识平年、闰年（15） “2月份是个特殊的月份，我们一起来研究研究2月份特殊的地方吧！” “看大屏幕上面1997-2004年2月份的日历，把每年2月份的天数填入表格中。” “1997年二月份的天数是（一起说），98年呢，99年呢？……” “和你的同伴说一说你发现了什么？” “谁来说说你的发现” 生：2月份28天的年份是平年，2月份29天的年份是闰年。” “你真能干。大家一起来说一遍，2月份28天的年份是平年，2月份29天的年份是闰年。”（板书平年、闰年） “还有谁能说。” 生：“每4年里有一个是闰年，其余三个是平年。” “2004年是闰年，下一个闰年是那一年呢？” 生：“2008年。” “对。” “2008后的下一个闰年呢？” “2012年”。 “给你一些年份，你能判断那些是闰年、那些是平年吗？” 1976年 1985年 1992年 2024年（课件出示） 生“1985年是平年，其余