人教版七年级生物下册：4.6.4激素调节教案.doc

第四节激素调节一教学设计本课设计力图体现生物课程标准中的提高学生的生物科学素养倡导探究性学习的教学理念力图改变学生的学习方式以分析几种激素的作用为教学活动的突破口引导学生积极参与乐于探究合作学习在内容的选择和安排上着力从学生已有的生活实际出发根据学生学习规律精心设计学习提纲分为知识积累知识运用知识拓展三个层次层层递进同时通过多媒体课件努力将抽象的知识转化为学生易于接受的知识激发学生的好奇心和求知欲在方法上着重突出主动探究合作的学习方式通过自主学习合作交流分析讨论等手段让学生分析思考归纳促进学生主动建构生物学概念同时借助多媒体辅助教学将知识形象化趣味化为学生创设轻松愉快的学习氛围此外顾及个别差异让不同层次的学生都得到发展在情感上重视教材所蕴含的渗透科学史科学方法科学精神科学价值观的教育促使学生养成良好的卫生习惯树立健康意识同时教师努力创造一个和谐民主并充满激情的课堂氛围激发学生的学习热情成为学生学习活动的设计者促进者组织者引导者规范者评价者学生主动去探究发现体验与感悟在获得知识的同时提升情感态度与价值观加上多媒体的现代教育手段支撑整个教学过程让学生在一个生动有趣而又多姿多彩的生物课堂中真正做到愉快地享受学习形成和谐平等民主以及积极互动的现代师生关系二教材分析一本节的地位和作用本课通过自学分析图形和资料设计对照实验进而得出结论使学生感受到科学研究一般过程和方法进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识此外激素已被应用在医药等领域造福人类但也被滥用造成了负面影响甚至威胁着人类的健康通过本课学习帮助学生选择健康的生活方式抵制和批判滥用激素的行为二学情分析七年级学生大多进入青春期身体发生了明显的变化对于性激素的有关知识有所了解也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力但对什么是内分泌腺以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难三教学目标知识与能力说出内分泌腺的特点种类说出激素的概念和主要种类举例说明人体的激素参与生命活动的调节举例说明激素调节与神经调节的关系尝试设计对照实验过程与方法尝试模仿临床观察分析资料和设计对照实验等形式体验研究激素功能的科学方法培养学生科学探究能力情感态度与价值观通过小组讨论交流培养团队精神通过调查糖尿病患者情况引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者培养学生的社会责任感通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例提高学生的民族自信心并进行爱国主义教育四教学重点和难点教学重点人体的激素参与生命活动调节教学难点人体的激素参与生命活动调节设计对照实验三教学策略充分调动学生的知识经验教学中要充分调动学生已有的知识经验在此基础之上建立新的知识例如让学生说出人体的主要激素及作用辨析幻灯片上因激素异常引起的病变充分发挥学生的主体作用在教学过程中教师要尽量创设学生活动的机会让学生成为学习活动的主体教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫引导学生关注社会关注生活引导学生把社会生活中的实际问题作为背景分析挖掘这些问题中包含的科学知识或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题四教法学法本节课主要采用自主学习合作学习教师评价和归纳相结合的方式激起学生的兴趣唤起学生强烈的探究欲望以小组讨论班级交流的形式归纳总结出本节的重点知识内容呈现出生生合作师生互动教学相长的课堂教学氛围让学生结合所学知识理论联系实际进一步培养学生热爱科学健康生活的情感五教学设计一新课导入大家这两年身体有什么新感觉大家是否观察体验到了身体发现了异样的变化造成这种变化原因主要是什么二新课学习学习目标一内分泌腺分泌激素什么是激素人体内分泌系统中主要内分泌腺有哪些男女的内分泌腺在组成上有什么不同人体的腺体分哪两类合作探究分析胰脏解剖图比较内外分泌腺区别腺体类别有无导管分泌物输送方式实例内分泌腺外分泌腺通过分析胰脏不仅包括内分泌部也包括外分泌部故胰脏既是内分泌腺也是外分泌腺若将狗的胰脏切除会出现什么症状课堂展示我们小组认为第题的答案应该是学习目标二人体的激素参与生命活动调节探究一胰岛素的调节作用合作探究学习胰岛素的发现史完成一百多年前为了研究胰脏的消化作用切除狗的胰脏实验及结果尿量大增且招引蚂蚁即糖尿病假如你是科学家你认为患糖尿病与什么有关胰脏包括内分泌部和外分泌部你认为糖尿病与胰脏那一部分有关请你作出假设并设计验证实验方案综合以上科学家的实验你认为胰岛素有什么作用胰岛素分泌异常对人体健康有什么影响课堂展示我们小组认为第题的答案应该是自主学习阅读第段完成糖尿病病因是什么有什么临床表现采取什么措施治疗合作探究胰岛素本质是蛋白质制剂为什么只能注射不能口服课堂展示我们小组认为第题的答案应该是我国在世界上第一次用人工方法合成结晶牛胰岛素为用胰岛素治疗糖尿病提供了可能每日注射量一般不能体重公斤数的一半探究二生长激素的调节作用自主学习分析资料完成侏儒症巨人症的原因分别是什么合作探究生长激素有什么功能由什么内分泌腺分泌的侏儒症会给患者生活带来不便和痛苦对于侏儒症患儿你认为采用什么措施治疗课堂展示我们小组认为第题的答案应该是生活小常识在睡眠时人分泌的生长激素较多青少年应每天有充足的睡眠保证小时以上这样才能更健康的生活自主学习阅读一组医院里发生的故事故事某患者岁自感怕热汗多心慌烦躁多食消瘦双手颤抖颈部出现疱块人渐消瘦月经不调还伴有眼球外突等症状到医院检查诊断为甲亢病故事某患者岁了身高却只有厘米长相智商像个岁小孩孩子每天只能看电视打发时间经医生诊断患呆小症故事某患者自幼生活在缺碘地区岁时脖子开始肿大多年来不断膨胀如今肿大的直径足有厘米医生经检查后确认为地方性甲状腺肿大俗称大脖子病合作探究我诊断病人甲岁身高米智力低下则甲患病病因是时期甲状腺激素分泌病人乙新陈代谢过于旺盛患者食量大却身体消瘦则乙患病病因是甲状腺激素分泌病人丙岁脖子大呼吸困难劳动时心跳加快气短则丙患病病因是食物中摄入不足甲状腺激素分泌呆小症和侏儒症的区别呆小症侏儒症身高智力病因幼年时激素分泌课堂展示我们小组认为第题的答案应该是学习目标三激素调节和神经调节学生描述生活中可能遇到这种情况过马路时突然有一辆汽车从自己旁边擦肩而过请你描述自己当时的做法和心理感受总结人体是如何对生命活动进行调节的三归纳总结比较生长激素甲状腺激素胰岛素激素类别主要作用分泌异常时的疾病生长激素幼年时分泌过少幼年时分泌过多甲状腺激素成年时分泌过多幼年时分泌过少成年时合成过少缺碘胰岛素分泌过少在本节学习我存在的疑惑有我还想知道的知识有五课后练习某人将尿排在路旁后引来许多蚂蚁这说明此人可能患侏儒症糖尿病肥胖症低血糖病某人已岁身高厘米智力正常此人可能哪种激素分泌不足甲状腺激素生长激素胰岛素性激素下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因以狗为实验动物进行研究的结果对该实验结果的分析不正确的是实验操作实验结果切除胰腺出现糖尿结扎胰管胰腺大部分萎缩胰岛细胞活着不出现糖尿切除胰腺注射胰岛提取液不出现糖尿由可知胰岛提取液可防止糖尿的出现由可知胰腺由内分泌部和外分泌部组成由可知胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的该研究证明糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关分别给甲乙两人饮用等量的葡萄糖溶液然后每隔半小时测定他们的血糖浓度并将测量的数据整理成如下的曲线请据图回答分析曲线图判断甲乙两人中糖代谢不正常的是患有病曲线的上升的生理过程叫做其进行的部位是消化道的而曲线的下降与分泌有关患者可通过什么方法进行治疗体验检血时要求空腹否则血糖会升高这是因为的生理过程六课后阅读激素与健康激素在疾病治疗的应用激素被制成注射粉针胶囊片剂等用来治疗常见的疾病如用皮炎平氟肤轻松治疗皮肤病用胰岛素治疗糖尿病等过量使用激素的危害引发症肥胖诱发及加重全身感染诱发糖尿病骨质疏松消化性溃疡引发高血压刺激儿童早熟七教学反思教学设计反思根据学科特点生物教学中经常用到阅读讨论等自主学习方式也是新课程理念所提倡的但很多课堂的阅读讨论往往因为教师操作简单而流于形式本节课中教师一方面给予学生充分的时间为学生阅读讨论时提供具体切合实际的思考问题让学生和教材学生及学生自身的对话具体化了可操作性强真正帮助了学生的知识建构教学过程反思比较有效地运用了课堂对话课堂对话包括学生与教师学生与学生学生与教材等课程资源学生自身等多个方面的对话课堂教学中通过学生的阅读讨论交流等自主学习方式加强以学生为中心的各类对话引导学生感知和吸收相关信息促进学生同化信息从而改变和发展学生原有知识结构教师在指导学生日常学习时一些良好学习方式的交流和习惯的培养比如本节课中记忆方法的交流预习习惯的培养等学生的学习不仅仅停留在获得知识的层面更有学习能力习惯的锻炼和养成真实意义提高了学生的学习效率