人教版八年级生物下册全册教案.doc

第七单元生物圈中的生命延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖第课时一教学目标知识目标描述植物的有性生殖和植物的无性生殖列举一些常见的无性生殖能力目标引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论培养学生的推理判断能力情感目标通过对花的观察引发学生对大自然的热爱陶冶情操二教学重难点重点概述植物有性生殖和植物无性生殖难点概述植物无性生殖尝试植物的扦插三教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四教学过程一导入新课创设情景导入新课由白居易的诗句梁上有双燕翩翩雄与雌青虫不易捕黄口无饱期须臾十来往犹恐巢中饥这是动物的一种什么行为引入课题板书课题出示目标二自主学习出示自学提纲学生自学利用圈点批画记思等形式进行自学教师巡回指导为讲解打下基础生命在生物圈中的延续和发展最基本的环节是生物通过和世代相续生生不息被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的种子中的胚是由结合成受精卵而发育来的这种由发育成新个体的生殖方式就属于椒草用生殖马铃薯用生殖等都是不经过两性生殖细胞的结合由母体直接产生新个体这种生殖方式称为植物的生殖方式主要有生殖和生殖无性生殖和有性生殖的主要区别是在生产实践中人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物常见的方式有和等就是把一个植物体的芽或枝接在另一个植物体上使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体嫁接分为和例如苹果梨桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的接上去的部分叫做被接的植物体叫做嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合以确保接穗成活三合作探究精讲点拨生命在生物圈中的延续和发展最基本的环节是生物通过生殖和发育世代相续生生不息生物界有哪些不同的生殖和发育方式让学生思考并进行回答教师进行补充课件展示被子植物传粉受精果实和种子的形成过程什么为有性生殖让学生回忆学过的知识并填写书本页的框图教师进行引导学生进行总结并回答种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖除此之外植物还有其它生殖方式吗先让学生进行举例自由发言教师进行引导学生进行总结并回答下面我们再来看椒草的叶片长成新植株和马铃薯的块茎发芽生根的幻灯片通过观察这两个幻灯片大家可以思考让学生小组进行讨论这些植物的生殖方式有什么共性这种生殖方式又叫什么植物的生殖方式是多种多样的这对植物来说有什么意义教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别教师引导学生自己总结现在我们知道植物有两种生殖方式有性生殖与无性生殖有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处让学生进行了解有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性更能适应变化的环境恶劣环境无性生殖的繁殖速度快后代性状较为一致所以短期内可获得大量性状一致的植株在生产实践中人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物课堂小结学生总结本节课的收获和疑惑试画本节的知识结构图学习了本节知识你准备有哪些创造和发明六课后反思优点不足改进与设想第一节植物的生殖第课时一教学目标知识目标说出扦插和嫁接应具备的条件尝试进行嫁接和扦插实验能力目标在教师的引导下充分发挥学生的主观能动性使学生能够独立完成操作培养他们的实验操作能力情感目标通过扦插实验培养学生的集体主义观念体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应体验合作与交流的重要性二教学重难点重点概述植物的无性生殖难点概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条刀四教学过程一导入新课创设情景导入新课复习植物的生殖方式以小组竞赛的形式你问我答导入新课引入课题板书课题出示目标二自主学习出示自学提纲学生自学利用圈点批画记思等形式进行自学教师巡回指导为讲解打下基础是一种培养植物的常用繁殖方法可以剪取某些植物的根茎叶芽等或插入土中沙中或浸泡在水中等到生根后就可栽种使之成为独立的新植株比如甘薯葡萄月季杨柳等的栽培常用的方法植物的生殖需要条件比如扦插除去等环境条件外用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理探究扦插材料的处理在扦插紫背天葵时要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段一般每段保留个节茎段上方的切口是的而茎段下方的切口是的上一个节上的叶要去掉下面一个节上的叶从叶柄处扦插时需将下面的一个节埋入土中在制定计划中要注意设置实验组和对照组应当观察和照料植物的组织培养是利用原理使植物组织在人工控制的条件下通过细胞的和快速发育成新植株的高新技术手段植物的组织培养属于生殖植物组织培养过程植物组织形成长出生根移栽成活植物组织培养的优点三合作探究植物无性生殖的几种不同方式及应用讲述植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察探究扦插材料的处理学生看书第页探究步骤小组合作讨论你准备探究的问题是什么扦插紫背天葵需要哪些环境条件扦插的材料要如何处理如何进行扦插你能操作一下吗如何进行嫁接你能操作一下吗就合作探究问题逐一交流回答每小组代表上台演示扦插的操作课堂小结本节课你都学到了什么尝试画出本节的知识结构图进行课外实践六课后反思优点不足改进与设想第二节昆虫的生殖和发育一教学目标知识目标举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点通过观察和饲养家蚕等实践活动理解变态发育的概念和过程培养学生观察思考的能力知识归纳概括的能力训练学生对提出的问题进行评价的能力能力目标通过比较分析完全变态和不完全变态的过程的异同通过饲养家蚕等实践活动培养观察能力的同时了解昆虫的生殖发育过程情感目标通过家蚕与人类的关系对学生进行爱国主义教育关注生物科学技术在社会发展中的作用揭示金蝉蜕壳背后的生物学事实帮助学生理解生物结构与环境的适应通过诗词渗透人文教育关注昆虫生殖与环境适应的特征理解生物多样性的意义二教学重难点重点昆虫生殖发育的过程和特点难点理解完全变态发育和不完全变态发育三课前准备教师组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料学生饲养并观察记录其生殖发育过程四教学过程一导入新课创设情景导入新课比比看谁说出的昆虫知识最多蜻蜓点水与生物的哪种行为有关毛毛虫与蝴蝶有关吗知了为什么要蜕皮等引出课题板书课题出示目标二自主学习出示自学提纲学生自学利用圈点批画记思等形式进行自学教师巡回指导为讲解打下基础昆虫的生殖方式属于生殖有些昆虫的发育经过四个时期并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大这种发育过程被称为发育蝗虫的发育过程经过三个时期属于变态发育三合作探究精讲点拨以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程质疑你们听说过丝绸之路的故事吗悠悠文明史慢慢丝绸路小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连也促进了中外文化的交流你养过家蚕吗你知道家蚕的生殖发育过程吗请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程学生之间进行补充和完善教师对其中的错误不做纠正通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片看后修正和完整描述蚕发育的一般过程将书上的图片按照正确的顺序进行排列并完成书上表格和讨论家蚕形态特点生活习性幼虫成虫蛹呈长圆筒状柔软无翅有对足身体有多个体节分头胸腹三部分但不明显不取食雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵不久死亡不吃不动最后羽化成蛾破茧而出大致呈椭圆柱状体表光滑有多个体节分头胸腹三部分身体有多个体节分头胸腹三部分有翅复眼触角和三对足等体表有很多白色鳞毛以桑叶为生要经过四次蜕皮化蛹前吐丝结茧点拨指导质疑蜜蜂蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考从不同昆虫的发育过程你得到了哪些启发点拨如蝉的一生黑暗和光亮处的对比毛毛虫与美丽的蝴蝶灯引导学生思考蕴含其中的人生哲理从昆虫生殖发育过程还要引导学生认识到昆虫的多样性是生物多样性的重要侧面应该关注和自觉保护昆虫的多样性保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境课堂小结本节课你都学到了什么尝试画出本节的知识结构图你准备在昆虫方面做哪些创造和发明或为人类做出贡献四达标训练课本第页练习第三节两栖动物的生殖和发育一教学目标知识目标描述两栖动物的生殖和发育过程及特点通过调查实践活动和资料分析关注生物的生殖和发育与环境的相互关系能力目标通过调查和查阅资料培养学生收集整理和分析资料的能力情感目标通过学生调查身边的两栖动物数量的变化以及导致这一变化的原因培养学生保护环境关注环境变化的意识增加保护我国生态环境的责任感和使命感二教学重难点重点青蛙的生殖过程和发育特点难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点三课前准备教师准备青蛙发育的过程录像片或标本其他两栖动物的图片或录像带学生调查身边的两栖动物数量的变化及其原因四教学过程一导入新课创设情景导入新课黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙春末夏初青蛙呱呱呱的叫声此起彼伏青蛙的叫声有什么意义青蛙是什么动物等引出课题板书课题出示目标二自主学习出示自学提纲学生自学利用圈点批画记思等形式进行自学教师巡回指导为讲解打下基础青蛙的受精是在中进行的发育方式是青蛙的幼体用呼吸成体用呼吸辅助呼吸青蛙幼体与鱼相似通过的摆动产生运动适于在水中游动成体强大前肢短小适于陆地上跳跃三合作探究以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点四达标训练辛弃疾的词中写到稻花香里说丰年听取蛙声一片这里的蛙声实际上是指雄蛙的鸣叫雌蛙的鸣叫雌蛙和雄蛙的鸣叫蝌蚪的鸣叫黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙春末夏初青蛙呱呱呱的叫声此起彼伏如果寻声找去你会发现池塘中的青蛙正在抱对不久如果你再来会在水中看到小蝌蚪继续观察下去你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程你知道其中的原因吗试分析回答雄蛙的鸣叫是为了雌雄蛙抱对有什么意义小蝌蚪长得不像妈妈而像一条小鱼猜猜看小蝌蚪在水中用什么进行呼吸小蝌蚪经过魔术般的变化最后成得和妈妈一样了你能写出青蛙的发育全过程吗请用箭头和发育阶段名称表示下图为青蛙的生殖发育过程图请据图回答下列问题图蛙的发育经历了幼蛙四个时期这种发育方式叫做时期的青蛙幼体用呼吸生活在水中资料分析距今大概的年数两栖动物发展状况环境条件亿亿年种类繁多是两栖动物发展的繁盛时期气候温暖潮湿水域密布食物丰富亿年至今两栖动物走向衰退种类减少分布范围小部分地区出现了干旱和沙漠气候干燥上表数据说明环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响六课后反思优点不足改进与设想第四节鸟的生殖和发育一教学目标知识目标说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点描述鸟的生殖和发育过程通过课后参观或参与家禽养殖活动关注鸟类与人类生活的关系能力目标通过对平时生活经验积累培养学生发现分析解决问题的能力通过对鸡卵的观察实验培养学生的动手操作能力和观察能力情感目标通过课余时间人工搭建鸟巢的活动使学生树立爱鸟护鸟的意识以及培养他们爱护动物的思想情感通过组织参观家禽养殖场的活动使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用培养学生爱科学学科学的态度和情感二教学重难点重点说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点对鸟的生殖和发育过程的描述难点通过本节所学习的内容总结鸟类比两栖类等动物的进步之处三教具挂图课件等四教学过程一导入新课我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识你能回答出以下问题吗在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛家鸽吃进的玉米稻谷和小麦粒等都很坚硬必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收而家鸽的喙中没有牙齿它是怎样将这些食物磨碎的呢有人说家鸽排便频繁是因为食量大你认为这种说法是否正确为什么今天我们来继续探讨鸟类的生殖和发育二自主学习自学提纲认真阅读教材第页完成下列题目时间分钟下图为鸡卵的结构据图完成问题图卵细胞是由图中和构成其中里面含有细胞核将来发育成胚胎是卵细胞内贮存的养料学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯和都具有保护卵细胞的作用图中是是鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段三合作探究鸟是通过卵孵化出来的那是不是市场上或者养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢根据生活经验请你猜一猜卵壳壳膜卵白和卵黄各有什么功能教师精讲点拨鸟卵卵黄上的小白点叫做胚盘里面含有细胞核胚盘是进行胚胎发育的部位胚盘卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜共同构成了卵细胞而卵黄外面的这两条长长的带状物质我们称之为系带被系带所悬挂着的卵黄由于重力关系而使胚盘永远朝上有利于孵化工作的进行一般地说胚盘色深而略大的是已受精的卵色浅而小的是未受精的卵鸟类的受精卵在雌鸟体内已经开始进行胚胎发育卵产出以后由于外界温度低于体温胚胎又停止了发育四达标训练几处早莺挣暖树谁家新燕啄新泥唐白居易这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为鸟类的生殖和发育过程一般都经过求偶交配筑巢产卵孵卵育雏等阶段有没有例外呢所有的阶段都有例外吗完成下表比较昆虫两栖动物和鸟类的生殖和发育方式并简要分析不同生殖方式对环境的适应性动物种类生殖方式发育方式昆虫生殖受精发育或发育两栖动物生殖受精多为发育在发育中离不开水鸟类生殖受精经过孵化发育成发育为没有变态发育下面是几种鸟卵的孵化时间请你推测孵化时间的长短可能与什么有关鸟名家燕麻雀家鸽鸡鸭天鹅鸵鸟孵化时间天六课后反思优点不足改进与设计第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第课时主备东彩芳审核乐为民一教学目标知识目标举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别能力目标区分相对性状情感目标关注生物性状的差异二教学重难点重点举例说出不同种性状和相对性状之间的区别难点举例说出不同种性状和相对性状之间的区别三教觉用具相关图片投影小黑板课件挂图等四教学过程一导入新课第一章我们讨论了生物的生殖和发育了解了植物昆虫两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的想一想自己有哪些特征像父亲哪些特征像母亲哪些特征与父母都不像为什么会同父母既像又不像呢现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了下面看本节的学习目标举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象举例说出不同种性状和相对性状之间的区别二自主学习自学教材内容思考下列问题并对重点内容进行圈画记忆和思考自学提纲什么是遗传什么是变异什么是生物的性状什么是相对性状子代的性状与亲代的性状有关吗三合作探究学生观察分析观察与思考内容师生共同补充归纳展示完成活动小组成员相互观察人体的下列性状耳朵有没有耳垂眼睛是单眼皮还是双眼皮能否把舌头由两侧向中央卷曲能否使大拇指向背侧弯曲小组分析讨论完成观察与思考中的问题仅凭肉眼的观察或简单的测量就能知道自己所有的性状吗试着概括什么是生物的性状通过观察结合自己的生活经验举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式任选上述一种人体性状看看你与父亲或母亲是否相同如果不同再看看你与父母的父母是否相同这说明什么生物体的所有性状都是能遗传的吗如果不是请举例子说明在观察和讨论过程中你还有哪些问题请与同学交流并试着作出解释精讲点拨遗传是指亲子代之间的相似性变异是指亲子间和子代个体间的差异遗传和变异是通过生殖发育实现的生物体所表现的形态结构生理特性及行为方式统称为性状遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状四课堂小结学生归纳本节知识要点画出知识结构图学习这些知识你运用了哪些方法这些知识在生活中有哪些作用学习这些知识在创造和发明发明你有哪些想法五达标训练一选择题下列是一对相对性状的是豌豆的圆粒和高茎圆圆的型血和芳芳的型血兔的白毛和鸡的单冠花猫和花牛转基因鼠的实验证明了豌豆的圆粒和皱粒是一种相对形状是遗传物质基因控制生物的性状基因是上的片段二非选择生物的性状传给后代的现象就叫生物的形态特征和生理特性叫做生物的性状是由决定的同一性状的不同的表现形式称为讨论转基因技术有什么用途七课后反思优点不足改进与设计第一节基因控制生物的性状第课时一教学目标知识目标举例说出生物的性状是由基因控制的能力目标收集关于转基因食品的报道资料等信息情感目标关注转基因技术给人类带来的影响二教学重难点重点举例说出生物的性状是由基因控制的难点举例说出生物的性状是由基因控制的三教学用具相关图片投影小黑板课件挂图等四教学过程一复习导入新课什么是性状什么是相对性状父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状那么父母究竟是把什么东西传给了合代才使子女像父母呢二自主学习自学教材内容并对重点内容进行圈画记忆思考进行学习什么是转基因生物什么是转基因技术举例说出你知道的转基因食品三合作探究资料分析转基因鼠的启示观察资料分析思考讨论下列问题研究中被研究的性状是什么控制这个性状的基因是什么基因转基因超级鼠的获得说明性状与基因之间是什么关系由此推论在生物传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因展示交流精讲点拨生物的性状是由基因决定的在生物传种接代的过程中传下去的是控制性状发的基因把一种生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状四课堂小结学生归纳本节知识要点画出知识结构图学习这些知识你运用了哪些方法这些知识在生活中有哪些作用你打算从哪些方面去研究遗传学五达标训练基础训练习题课后页练习六课后反思优点不足改进与设想第二节基因在亲子代间的传递一教学目标知识目标描述染色体和基因之间的关系描述生殖过程中染色体的变化说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递能力目标区分相对性状情感目标关注科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实对学生进行科学史的教育二教学重难点重点描述染色体和基因之间的关系难点描述染色体和基因之间的关系三教学用具相关图片投影小黑板课件挂图等四教学过程一导入新课看照片一个三口之家的照片这个小男孩是这对夫妇所生的吗我们知道亲子代之间的相似性叫做遗传那这位妈妈是把她自己的眼睛脸型这样的具体性状传给孩子了吗传下去的是什么今天我们就来研究基因在亲子代间的传递板书下面看本节的学习目标描述染色体和基因之间的关系描述生殖过程中染色体的变化说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递二自主学习自学教材内容思考下列问题并对重点内容进行圈画记忆和思考自学提纲基因在哪里基因通过什么传递基因是怎样传递的父母传给孩子的是一样多吗亲子代之间的桥梁是什么三合作探究学生观察分析观察与思考内容小组分析讨论完成观察与思考中的问题展示交流精讲点拨四课堂小结学生归纳本节知识要点画出知识结构图学习这些知识你运用了哪些方法这些知识在生活中有哪些作用学习了这些知识你准备有何创造五达标训练基因大多有规律地集中在细胞核内上而且每一种生物的细胞内染色体的和都是一定的除生殖细胞外生物体的体细胞中染色体是存在的基因也是存在的它们一半来自一半来自因此后代个体具有的遗传物质在形成生殖细胞的细胞分裂过程中成对的染色体要分别存在于产生的中生物体细胞中的基因是存在的受精卵内含有的基因这些基因组成了未来生命的七课后反思优点不足改进与设想第三节基因显性和隐性一教学目标知识目标举例说出相对性状与基因的关系描述控制相对性状的一对基因的传递特点说明近亲结婚的危害能力目标培养学生分析材料的能力以及语言的归纳概括能力情感目标增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题二教学重难点重点掌握相对性状与基因的关系描述控制相对性状的一对基因的传递特点难点描述控制相对性状的一对基因的传递特点三教学用具多媒体课件挂图小黑板等教师准备关于生殖过程中基因传递图解投影片有关豌豆杂交实验的多媒体课件或相关投影片学生准备豌豆种子不同颜色的种子四教学过程一导入新课上节课我们学习了基因如何在亲子代间的传递咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下请大家思考并回答下列问题描述染色体和基因之间的关系描述生殖过程中染色体的变化基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么有什么意义二自主学习学生自学利用圈点批画记思等形式进行自学教师巡回指导为讲解打下基础相对性状有和之分在相对性状的遗传中表现为隐性性状的其基因组成只有种用英文字母的大写表示基因小写表示基因表现为显性性状的其基因组成有种基因组成是的控制的性状三合作探究学生讨论回答下面的思考题已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状决定有酒窝的基因是显性基因决定无酒窝的基因是隐性基因请问一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗为什么人的卷舌与非卷舌由一对等位基因和控制某小孩的父母均能卷舌这小孩却不能说明卷舌是性性状这小孩的基因组合是父亲的基因组合是母亲的基因组合是已知白化病基因为隐性基因如果见到一个白化病人则可判断其表现正常的双亲为为什么有的父母是双眼皮而子女却是单眼皮精讲点拨四课堂小结本节课你学习了哪些知识请画本节知识结构图学习了本节知识内容你有何打算与要求第三节基因的显性和隐性孟德尔的杂交实验控制显性性状的基因叫显性基因用大写的英文字母表示如高记为控制隐性性状的基因叫做隐性基因用小写的英文字母表示如矮记为所以高矮禁止近亲结婚近亲结婚直系血亲和三代以内旁系血亲结婚如堂兄妹堂姐弟表兄妹表姐弟禁止近亲结婚的原因血缘关系越近遗传基因越近婚后子女患遗传病的可能性越大遗传病遗传物质发生变化引起的疾病治病的基因可以通过精子或卵细胞遗传给子代常见的遗传病有白化病色盲血友病先天性愚型等六教学反思优点不足改进与设想第四节人的性别遗传一教学目标知识目标说出人的性别差异由性染色体决定解释生男生女机会均等的道理能用科学的态度看待生男生女问题能力目标能利用所学知识解释性别问题情感目标关注社会和谐发展提倡男女平等二教学重难点重点说出人的性别差异由性染色体决定解释生男生女机会均等的道理难点性染色体和生男生女机会均等三教具课件小黑板挂图多媒体等四教学过程一导入新课别人家添了小宝宝人们不禁要问是男孩还是女孩可见生男生女使人们关注的问题生男生女到底是怎么回事这与遗传有关吗二自主学习学生阅读课本完成下列自学提纲人的体细胞中有对染色体前对染色体男女都一样叫另有一对决定人性别的叫在年美国细胞学家麦克郎发现了男性的性染色体类型是女性的性染色体类型是男性精子的性染色体有两种一种是含染色体一种是含染色体的女性的卵细胞只有一种类型是含染色体的卵细胞三合作探究小组讨论学生展示教师补充学生观察课本页图讨论页讨论题师生完成页生男生女图解教师点播引导精讲点拨男女体细胞中有对染色体其中前对男女都一样是常染色体只有一对决定人性别的染色体叫性染色体男性的性染色体类型是女性的性染色体类型是生男生女取决于哪种类型的精子与卵细胞结合结合机会均等生男生女的机会均等四课堂小结说出人的性别决定解释生男生女机会均等的道理让学生画出本节的知识结构图通过学习你认为重男轻女对吗为什么六课后反思优点不足改进与设想第五节生物的变异第课时一教学目标知识目标认识同种生物个体之间存在各种各样的差异明确生物之间存在差异是变异的结果知道自然界中有两种变异即可遗传的和不可遗传的变异能力目标初步体验调查生物变异的方法提高处理数据分析数据的能力情感目标关注高科技给人类社会带来的影响能用科学的态度和方法来解释生活现象二教学重难点重点通过对探究结果的讨论掌握可遗传变异和不可遗传变异并能说出引起两种变异的原因举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响难点掌握可遗传变异和不可遗传变异并能说出引起两种变异的原因体验调查生物变异的方法提高处理调查数据和分析数据的能力三教学用具课件挂图小黑板多媒体等四教学过程一导入新课出示某同学一家三口的照片找出儿子与父母相同与差别之处儿子很像父母但又存在很多不同之处为什么这就是生物的变异自学提纲学生阅读课本上面内容重点圈划记忆和思考并完成下列内容生物之间的变异是存在的区别可遗传的变异和不可遗传的变异二合作探究学生分组讨论能举出变异的例子学生探究课本花生果实大小的变异让学生讨论教师提问学生学生回答后教师补充三精讲点拨由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果所以基因组成相同的大花生或小花生果实的长度有长有短这主要是环境引起的变异但环境引起的变异程度是有限度的所以大花生或小花生的果实大小总在一定范围内波动由遗传物质改变引起的变异可以遗传仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的四课堂小结说出可遗传的变异不可遗传的变异从现实生活中举出例子画出本节的知识结构图说出变异在实际中的应用六教学反思优点不足改进与设想第四节生物的变异第课时一教学目标知识目标举例说出遗传变异育种的几种方法以及在生产中的应用能力目标初步体验调查生物变异的方法提高处理数据分析数据的能力举例说明几种遗传变异在育种中的应用原理情感目标关注高科技给人类社会带来的影响能用科学的态度和方法解释生活现象二教学重难点重点举例说出遗传变异育种的几种方法以及在生产中的应用难点人类应用遗传变异原理培育新品种三教具课件小黑板挂图多媒体等四教学过程一导入新课悠悠五千年中华民族创造了无数辉煌我们来了解人类利用遗传变异培育了哪些新品种二自主学习学生自主学习内容利用圈点批画和思考等方法进行自学不会的地方可问同桌或小组讨论三合作探究先小组讨论后以组为单位进行展示教师引导补充通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来通过繁育后再进行选择数代后奶牛保持高产奶量不会发生变化这是人们选择奶牛的大致过程实际上是遗传物质的变异即基因重组所致通过杂交低产抗倒伏小麦把抗倒伏基因传给高产不抗倒伏小麦抗倒伏基因与高产基因组合到一起得到高产抗倒伏小麦太空条件下引起基因发生改变即基因突变培育新品种教师点拨通过杂交把好的基因组合在一起即后代既高产又抗倒伏太空椒是在太空条件下引起基因发生改变而培育成的新品种四课堂小结学生举例利用变异培育新品种列举一些实际例子你想为人类培养出生物的优良品种吗你打算育种吗五板书设计生物的变异在培育新品种的应用高产奶牛高产抗倒伏小麦太空椒六教学反思优点不足改进与设想第三章生物的进化第一节地球上生命的起源一教学目标知识目标描述生命起源的过程能力目标理解美国学者米勒模拟生命起源的实验装置感情目标关注生命起源的不同观点二教学重难点重点生命起源的过程难点米勒实验装置源理三教学用具小黑板挂图课件等教师准备运用多媒体演绎生命起源有关片段四教学过程一导入新课播放生命起源片段由此而导入本课二自主学习自学页第一节第一段和彩框内容确立科学推测需要有确凿证据的观点研读资料分析掌握原始大气层的构成研读资料分析理解米勒的模拟实验装置观察页资料两幅图片了解宇生说熟读页关于生命起源的描述掌握其生命起源的过程读页最后一段小字了解关于生命起源的不同看法三合作探究通过学生讨论与教师点拨完成页讨论题四精讲点拨关于原始大气层的成分与现在大气层的成分不同之处是没有氧气米勒实验装置图解原始生命的形成是在原始海洋中提示阅读练习册页趣味阅读了解生命起源的不同假说及认识过程五达标训练与堂清检测题分题分题各分共分分为优秀分为及格独立完成如同考试科学推测需要确凿的还需要有严密的和丰富的联想和构成原始大气层的成分有水蒸气硫化氢等与现在大气层相比原始大气层中没有观察和分析课本页米勒设计的实验装置在烧瓶内有甲烷氨氢等气体这是模拟的成分正负电极火花放电这是模拟为实验提供加热的烧瓶其作用是型管模拟的是火花放电后活塞处取到的样品中含有的有机物是米勒及学者们的实验结果说明了什么据此对生命起源你又怎样的推测关于生命的起源有不同的看法如神创论自然发生说宇生说化学起源说等你赞同那种观点为什么描述生命的起源六课堂小结学习了本节课后你有和想法画出本节的知识结构图你对生命起源有和看法第二节生物进化的历程第课时一教学目标知识目标了解研究生物进化的方法认同和掌握生物进化的历程能力目标构建生物进化树感情目标培养学生朴素的唯物主义观点二教学重点难点重点生物进化的大致历程难点构建生物进化树三教学用具多媒体课件挂图小黑板生物化石生物进化树挂图等四教学过程一导入新课美国学者米勒的模拟实验说明生命起源于原始海洋那么它是怎样演变成现在如此繁多的生命的呢这两节课的重点就是学习生物进化的历程首先我们还必须了解学习研究生物进化的方法才能知其所以然二自主学习出示教学目标和学案资料分析化石的概念不同生物化石在地层中出现的顺序比较祖鸟与爬行类和鸟类形态结构的异同不同生物细胞色素的差异上述是怎样得出结论的通过比较彩框中的文字生物学研究中常用的方法是什么比较法如何推断不同生物种类间的亲缘关系通过比较页最后一段什么是生物进化的重要证据化石生物进化的研究是建立在哪些科学的基础上的地质学遗传学胚胎学分类学等生物进化的大致过程是怎样推断出来的通过对不同年代的化石及现存生物种类的纵向横向比较的方法三合作探究课本页个资料中科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法根据这三个资料你对生物进化历程作出怎样的推测四精讲点拨在自学三个阶段中教师应引导学生掌握好关键知识点学生在自学资料时教师应出示几种生物和人的细胞色素的差异表生物名称与组成人的细胞色素的差别黑猩猩猕猴马果蝇向日葵关于细胞色素教师不必作过多解释让学生通过比较了解研究生物进化的方法五达标训练与堂清检测共分分优秀分为及格独立完成如同考试化石是生物的或生活痕迹由于种种原因被埋藏在地层中经过若干万年的形成的科学家通过化石的研究发现鱼类的化石出现在较古老的地层中而和则依次在越来越晚的地层中才出现在生物学研究中常用到方法如对不同生物种类的形态结构进行可推断它们之间在研究生物进化过程中是非常重要的证据地球上现在的生物都是的结果科学家通过对不同年代化石的比较和对现存生物种类的比较等方法推断出了生物进化论的大致历程六课堂小结本节课你学到了什么你对研究生物进化有何想法有何启示试画本节的知识结构图五板书设计纵向方法常用到比较法横向对生物进化的研究证据化石重要证据之一结果推断出生物进化的大致过程六课堂反思优点不足设想与改进第二节生物进化的大致历程第课时一教学目标知识目标了解研究生物进化的方法认同和掌握生物进化的历程能力目标构建生物进化树感情目标培养学生朴素的唯物主义观点二教学重点难点重点生物进化的大致历程难点构建生物进化树三教具多媒体课件小黑板生物化石生物进化树挂图等四教学过程一导入新课上节课我们已经了解到研究生物进化的方法证据知道现在的生物都是进化的结果那么生物进化的大致历程是怎样的呢请同学们认真学习课文就会找到答案二出示学习提纲观察分析熟记生物进化树并补充空缺读背页第一段掌握生物进化的趋势阅读最后一段了解对生物进化研究所面临的困难三精讲点拨单细胞动物也称原生动物动物的进化历程可这样记原腔扁线环软节棘脊每种生物的形态结构和生活习性都是对环境的适应随着检测技术的研究对生物进化的研究将有新的突破四合作探究会爬树的恐龙化石首次被发现对研究鸟类起源和进化有什么意义五达标训练掌握各类动植物的进化历程背诵页第一自然段认同在生物进化历程中目前还有很多问题有待新的证据证明的观点完成课后练习题教师可适当点拨六课堂检测共分分优秀分为及格独立完成如同考试动物进化的大致历程依次为单细胞动物扁形动物线形动物和脊椎动物植物由低等到高等群依次为藻类生物进化的总的趋势是由五板书设计由简单复杂生物进化历程由低等高等由水生陆生六课后反思优点不足设想与改进第三节生物进化的原因第课时一教学目标知识目标了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例模拟保护色的形成过程分析生物进化的原因能力目标通过对事例的分析养成运用生物知识分析生活中现象的能力培养实际操作及动手能力情感目标通过对生物进化事例的分析使学生形成环保意识以及环保的重要意义二教学重难点重点模拟保护色的形成过程的探究实验通过模拟实验分析生物进化的原因难点由模拟保护色的形成过程分析生物进化的原因三教学用具课件小黑板挂图等教师准备有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件有关保护色的多媒体课件学生准备彩色布料或彩纸单色彩色小纸片大量四教学过程一导入新课上节课我们学习了生物进化的大致历程对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解今天我们来学习生物进化的原因二自主学习阅读教材第页完成下列问题黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数而浅色桦尺蠖数量的减少主要是受什么的影响请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因你从中受到哪些启发教师小结通过对桦尺蠖体色变化的分析我们知道了遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础而环境的改变是它体色变化的外在动力如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型你认为该怎样做学生我们应关掉曼彻斯特周围的工厂保持桦尺蠖生活区域内清洁的空气保持天敌的数目不变这样浅色桦尺蠖便成为常见类型三合作探究教师尽管我们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程但我们可以设法模拟模拟探究有助于你对这一现象的理解以及对生物进化原因的直观印象和深层次的理解在模拟探究之前我们先了解自然界中几种常见的利用保护色捕食或防御敌害的例子注打开多媒体课件关于雷鸟变色龙等体色随环境而变化或者枯叶蝶菜青虫青蛙等在不同环境中的体色对比教师图中动物的体色与周围环境的色彩非常相似这就是保护色具有保护色的动物不易被其他动物发现这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的这种保护色是如何形成的接下来我们模拟保护色的形成过程来探究保护色是如何形成的注教师在做此实验前需强调以下注意事项全班分组各组员统一听从组长的指挥不论彩色布料或彩纸颜色必须单一每小组所选颜色可不一样彩色小纸片颜色应多样化但其中之一最好与彩色布料或彩纸的颜色一致或相近提醒学生在实验时一定要把自己想象成捕食者在选取彩色小纸片时不要事先观察小纸片的位置一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片要及时记录小纸片的数量并进行分析分析探究后面的讨论题实验讨论完毕各小组汇报其探究结果注教师引导学生回答讨论题学生在第一代与第二代之间代表生物多样性的彩色纸片颜色种类很接近而到了第五代彩纸片的颜色种类大大减少只保留与布料颜色相近的几种学生我们组黄色在幸存者群体中没有代表因为我们组所用的布料是红色的黄色纸片放在上面对比非常明显所以捕食者最先将黄色捕捉学生我认为保护色的形成过程与它的天敌和周围环境有关系与环境颜色较接近的就不容易被天敌发现反之则易被捉住这样与环境相适应的生物得以繁衍它的体色便成了保护色推动生物进化的动力是环境的改变遗传与变异是基础教师保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果这是自然环境对生物进行选择的一个方面除了保护色之外你还能举出其他方面的例子吗学生回答教师补充教师这是一种拟态模拟与周围相似的物体不易被其天敌发现像保护色拟态警戒色等都是在生物进化过程中通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征由此我们可以看出自然选择在生物进化的过程中所起的作用生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍最后根据本节所学的知识请大家总结生物进化的原因教师总结简单地可归纳为两个方面一是生物进化的动力即环境的改变二是生物进化的基础即遗传与变异生物只有适应不断变化的环境才不会被淘汰才能得以生存与繁衍六课后反思优点不足设想与改进第三节生物进化的原因第课时一教学目标知识目标了解达尔文及他的进化思想概述自然选择学说形成生物进化的基本观点能力目标培养学生收集分析资料的能力情感目标通过对达尔文的故事的学习培养学生尊重客观事实热爱科学献身科学的态度二教学重难点重点概述自然选择学说通过对达尔文进化思想的学习形成生物进化的基本观点难点概述自然选择学说三教学用具多媒体课件小黑板挂图等教师准备投影片有关自然选择学说的内容四教学过程一导入新课上节课我们通过对英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的分析以及模拟保护色的探究活动了解生物进化的原因我们所了解的这些观点主要来自于达尔文的自然选择学说他的进化思想是以大量的事实为依据因此具有科学性客观性的特点也就被广大的科学家及人们所接受那么达尔文和他的进化思想是怎样产生的呢接下来大家先阅读页科学家的故事你会从中找到答案的二自主学习阅读教材第页完成下列题目时间分钟达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是什么在这部书中他提出了什么样的进化观点通过对达尔文小故事的学习你受到哪些启发教师了解了达尔文这位伟大的科学家历经千难万苦呕心沥血完成巨著物种起源你们想了解他在这本书中提到的被人们普遍接受的一种进化学说自然选择学说这个观点的主要内容就在咱们书上页三合作探究你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的生物的繁殖能力是如此强大但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少这是什么原因呢引起生物变异的根本原因是环境条件的改变有的变异可以遗传有的不能够遗传但哪些变异可以遗传呢试着概括达尔文的自然选择学说对于长颈鹿长颈的形成原因请用自然选择学说解释课堂小结通过本节课的学习我们对达尔文的自然选择学说有了大概了解它的主要内容可概括为过度繁殖生存竞争遗传变异适者生存从这一学说中我们吸收了生物进化的思想这对于我们认识身边的事物和自然界有着重要意义把我们从神造人的谬论中解放出来四达标训练课后练习题六课后反思优点不足设想与改进第八单元健康的生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防一教学目标举例说明传染病的病因传播途径和预防措施列举常见的寄生虫病细菌性传染病和病毒性传染病说出艾滋病的病原体传播途径及预防措施调查当地常见的几种传染病二教学重难点重点传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施难点传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施三教学用具挂图多媒体课件小黑板等四教学过程一导入新课在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难为了预防传染病确保身体健康本节我们学习这方面的知识二自主学习看课本用圈点批画记思练进行自学并完成下列学习内容传染病是由和等病原体引起的能在之间或相互传播的疾病它具有性和性传染病流行的三个基本环节是和呼吸道传染病主要通过传播消化道传染病主要是通过传播血液传染病主要是通过吸血的动物传播体表传染病主要是通过传播的预防传染病的三个环节是三合作探究属于哪一类传染病应如何预防假设你的同学或朋友不幸感染了你应如何与他相处为什么天花是一种在全世界已经被消灭的传染病目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒请问天花作为一种传染病是否还有可能在人间死灰复燃为什么为了预防意外情况的出现有关部门和机构要作好哪些准备工作四当堂训练预防传染病的一般措施是为了防止艾滋病传入我国我国政府决定停止进口一切外国血液制剂这种预防措施是控制传染源切断传播途径保护易感人群保护传染源处死患病动物这项措施属于控制传染源保护易感人群切断传播途径加强营养增强体质不随地吐痰并保持住房及公共场所空气流通可预防传染病呼吸道消化道血液体表预防接种的目的是控制传染源保护易感人群切断传播途径加强营养增强体质进行预防接种属于预防传染病措施中的控制传染源控制传播媒介切断传播途径保护易感者五堂清检测题每处分题每处分题分共分分为优秀分为及格独立完成如同考试流行性感冒的传播途径是水传播饮食传播飞沫和空气传播接触传播下列四种疾病中属于体表传染病的是蛔虫病急性结膜炎肺结核病毒性肝炎传染病的传染源是指病原体散播病原体的人或动物病人的分泌物或排泄物传播疾病的生物或生物媒介传染病传染性最强的阶段是发病前的潜伏期发病的任何时期恢复期发病初期表现出传染病症状时下列通过飞沫空气传播的疾病是沙眼肺结核疟疾伤寒传染病与非传染病不同的是传染病具有传染性广泛性流行性暴发性传染病的致病因素是传染源传播途径病原体易感人群据调查患有流感的人在讲话咳嗽打喷嚏时会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后病毒进入呼吸道就可能引起流行感冒据此材料回答下列问题流行性感冒病原体是传染源是传播途径是易感染群是患者症状轻微时一般可不用药物治疗经过一段时间后就可痊愈这是因为人体具有能力在教室中预防该病的主要措施是将下列合适的内容填写在对应的栏目中属于控制传染源的是属于切断传播途径的是属于保护易感人群的是隔离和治疗传染病患者医务人员给病人换洗床单新生儿接种疫苗学生上体育课搞好社区卫生和个人卫生请你设计一个表格将你对熟系的传染病特点进行归纳七课后反思优点不足改进与设想第二节免疫与计划免疫第课时一教学目标描述人体的免疫功能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫二教学重难点重点区别人体的特异性免疫和非特异性免疫难点描述人体的免疫功能三教具多媒体课件挂图小黑板等四教学过程一导入新课你知道器官移植吗当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢如果不能这样做原因是什么呢人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢今天我们学习这方面的知识二自主学习利用画记背思等方法自学课本内容并完成下列问题通过前面的学习我们了解到血液中的血细胞包括和当病菌侵入人体内部时能穿过毛细血管壁集中到病菌入侵的部位将病菌人类防御病原体的第一道防线是第二道防线是上述两道防线是人类进化过程中逐渐建立起来的叫做第三道防线主要由和组成这道防线是人体出生后建立起来的叫做三合作探究小组讨论进一步理解特异性免疫与非特异性免疫的区别和联系教师注意引导点拨四精讲点拨人体的三道防线第一道防线由皮肤和黏膜组成它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用此外还有清扫异物作用第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成其作用是吞噬病原体第一道防线和第二道防线是人生来就有的因为对多种病原体都有防御作用所以叫做非特异性免疫先天性免疫而人体的第三道防线是人出生以后才产生的通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用因此叫特异性免疫后天性免疫抗体抗原抗原抗体与吞噬细胞之间的关系抗原刺激淋巴细胞产生抗体抗体与抗原结合促进了吞噬细胞的吞噬作用将抗原清除刺激产生即抗原淋巴细胞抗体结合促进吞噬作用五课堂小结人体的三道防线第一道防线由皮肤和黏膜组成它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用此外还有清扫异物作用第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成其作用是吞噬病原体第一道防线和第二道防线是人生来就有的因为对多种病原体都有防御作用所以叫做非特异性免疫先天性免疫而人体的第三道防线是人出生以后才产生的通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用因此叫特异性免疫后天性免疫抗体抗原抗原抗体与吞噬细胞之间的关系抗原刺激淋巴细胞产生抗体抗体与抗原结合促进了吞噬细胞的吞噬作用将抗原清除刺激产生即抗原淋巴细胞抗体结合促进吞噬作用六课后反思优点不足改进与设想第二节免疫与计划免疫第课时一教学目标描述人体免疫的功能说明计划免疫的概念和意义二教学重难点重点说明计划免疫的概念和意义难点描述人体的免疫功能三教学用具多媒体课件挂图小黑板等四教学过程一导入新课上节课我们学习了人体防御病原体的道防线这节课具体来学习一下免疫的相关内容二自学提纲利用画记背思等方法自学课本内容并完成下列问题免疫是人体内的一种人体依靠这种功能识和成分从而破坏和排斥进入人体内的或人体本身所产生的和等免疫具方面功能根据某些传染病的发生规律将各种安全有效的按照科学的有计划地给儿童以达到和相应传染病的目的这种有计划的进行叫计划免疫三合作探究小组讨论进一步理解免疫的概念以及计划免疫的概念意义教师注意引导点拨四精讲点拨免疫的功能清除体内衰老死亡和损伤的细胞抵抗抗原的侵入防止疾病的产生监视识别和清除体内产生的异常细胞计划免疫的概念和意义httpbaikebaiducomview42785htm计划免疫是指根据某些传染病的发生规律将有关疫苗按科学的免疫程序有计划地给人群接种使人体获得对这些传染病的免疫力从而达到控制消灭传染源的目的意义是预防传染病的一种简便易行的手段对于保护儿童的健康和生命提高人口素质造福子孙后代具有十分重要的意义五课堂小结免疫的功能清除体内衰老死亡和损伤的细胞抵抗抗原的侵入防止疾病的产生监视识别和清除体内产生的异常细胞计划免疫的概念和意义httpwww21cnjycom计划免疫是指根据某些传染病的发生规律将有关疫苗按科学的免疫程httpwww21cnjycom序有计划地给人群接种使人体获得对这些传染病的免疫力从而达到控制消灭传染源的目的第二章用药和急救第课时一教学目标知识目标区分处方药和非处方药概述安全用药的常识说出一些常用药物的名称作用和使用方法能力目标学会常用药物的类型区分选择和使用方法情感目标树立正确的用药观念增强用药安全意识二教学重难点重点区分处方药和非处方药概述用药常识难点概述用药常识了解常用药的作用和使用方法三教具搜集一些常用药物包装盒及使用说明书以备学生区分处方药和非处方药了解使用要求四教学过程一导入新课请同学们回忆一下自己家里有哪些常用的药物哪些是可以根据说明或常识就可以根据病情直接服用而不需到医院去就诊的这是为什么今天我们就学习这方面的知识二自学提纲学生阅读课本自主学习圈点批画背记知识点并完成下列内容要求不会的地方可同桌或小组讨论安全用药是根据需要在选择药物的和等方面都恰到好处充分发挥药物的最佳效果尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害为确保用药安全在用药前应该关注药物说明书上所提供的各项信息包括等药品可分为和不需要医师处方即可自行判断购买和使用的为药简称处方药是必须凭或的处方才可才可购买并按服用的药物三自学检测学生完成自学提纲背记知识点以自学提纲为检测内容小组为单位或同桌相互检查落实到人人会四合作探究调查家里有哪些常用药并了解他们的功效设计一个旅行小药箱的药物清单目的要求通过设计一个旅行小药箱中的药物清单学会把用药常识应用到生活中方法提示是否配备了感冒发烧腹泻等常用药物是否会正确使用这些药物有没有必需特别带在身边的药物如晕车药与你一起旅行的家长或朋友是否需要准备一些特殊药物如心脏病人用药根据目的地环境条件针对当地具体情况准备需要带的药物所带药物数量要适当如有需要解决不了的意外伤害或疾病要到当地医疗机构及时治疗可采用表格方式对药物进行归类列出清单如分类为医疗用具外敷药内服药急救药等五精讲点拨服用药品时为了安全用药应首先了解药品标签中的信息信息中应包括以下内容药品的通用名称成分规格生产企业批准文号生产日期有效期适应症或功能主治用法用量禁忌不良反应和注意事项其中应特别注意适应症或功能主治不良反应和注意事项国家规定药品标签或说明书上必须注明药品的通用名称成分规格生产日期有效期适应症或功能主治用法用量注意事项等六课堂小结常用药处方药非处方药家庭药箱通过本节学习你知道了那些家庭常用药了解那些用药常识第二章用药和急救第课时一教学目标知识目标运用一些急救的方法学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理能力目标能够在生活中运用一些常用的急救方法培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力情感目标养成良好的生活习惯确立健康的生活态度二教学重难点重点掌握常用的急救方法及步骤难点人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法三教学用具具教学课件教学模型挂图小黑板等四教学过程一导入新课在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害同学们知道如果你遇上这些情况应该怎么办吗采取哪些相应的措施呢今天我们学习有关这方面的知识二自学提纲阅读课本运用圈点批画记写等方法自主学习知识要点并完成以下要求当遇到某人晕倒或溺水时应尽快拨打急救电话寻求救助人工呼吸和胸外心脏挤压法分别适用于那些病情和伤情简述口对口吹起发的过程简述胸外心脏挤压的过程出血一般分为和外出血可分为三自学检测学生完成自学提纲背记知识点以自学提纲为检测内容以小组或同桌为单位相互检查落实到每个人都会四合作探究病人遇到意外时即停止呼吸有停止心跳该如何施救呢列表比较出血的症状及采取的措施出血类型主要症状采取措施外出血内出血六课堂小结学习这节课你能区分清出血的类型吗你学会急救的一般步骤吗试画本节的知识结构图第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况一教学目标全面理解健康的定义并且认识到心理健康对个人健康的重要意义尝试综合评价自己的健康状况关注健康问题学会调控情绪的技能保持心理健康二教学重难点重点尝试综合评价自己的健康状况认识到心理健康对健康的重要意义难点学会调节情绪的技能保持心理健康三教学用具课件挂图小黑板多媒体等四教学过程一导入新课要增进健康首先要了解自己的健康状况你觉得自己健康吗有什么办法可以比较全面客观的评价自己的健康状况呢二自主学习学生预习课本页内容独立完成预习提纲利用背记画思等方法学会简单知识不会可以同桌讨论教师巡视了解学情健康是指一种和的良好状态是青少年心里健康的核心儿童青少年心理健康的核心是调节自己的情绪方法有标志着青少年的身心处于积极的健康状态尝试给自己的健康打分自学检测同桌或同组互查自学提纲的落实情况三合作探究心理健康对身体健康有影响吗青少年阶段心情愉快是心理健康的核心为此我们应该学会调节不良情绪的方法怎样保持愉快的心情你有什么高见小组交流讨论并展示教师指导四达标训练一选择题下列哪项不是心理健康的标准心情愉快良好人际关系有自制力妒忌放学了回到家里我们应该怎么做找些东西吃趁还没吃饭先看一会儿电视上了一天课太累了先躺一会儿做晚饭是父母的事自己先抓紧时间把作业完成帮父母准备晚饭下列哪一项可能会使心理受到生理的不良影响过度的疲劳充足的睡眠适度的运动充分的休息快乐的人比忧郁的人更容易恢复健康这说明积极的情绪可以使人聪明快乐的人身体都健康忧郁的人得不到很好的治疗积极的情绪有益于人体的健康儿童青少年心理健康的核心是身体健康心情愉快成绩优异以上三项都是职业拳击手在上场比赛时会不断唠叨着我是最棒的或看我来揍扁你这是自我暗示控制不良情绪的产生学生在考试中表现出的怯场不是受消极情绪影响的结果是身体不健康的表现人们无法进行调控可运用自我暗示法进行调控某同学是班中的体育健将但由于他平时任性骄傲自私同学们都不喜欢他是因为他方面不健康躯体心理道德躯体和心理某人身高厘米则其标准体重应为公斤公斤公斤公斤下列关于评价健康的说法中正确的是肌肉发达运动能力强是健康的标志没病没灾是健康的标志食欲好吃的多睡的好是健康的标志在身体心理方面和适应能力方面都处于良好状态是健康标志下列各种方法中是排解压力的好方法躲在房间里蒙头大睡朋友谈谈找到好的解决办法借酒消愁与他人大吵大闹一场当你遇到不顺心的事情绪不好时不正确的调节方法是听音乐看电视参加体育活动喝酒消愁下列哪项属于健全的人格对双亲过分依赖胆小怯懦不愿意走向社会能正确的认识社会和自己情绪不稳定攻击性或逃避性行为偏多二综合题在三国演义中周瑜嫉妒诸葛亮在发出既生瑜何生亮的感叹后忧郁而死英年早逝诸葛亮在阵前大骂王朗王朗羞怒交加坠马而死以上两例说明了什么当询问某同学的家长是否关心自己的孩子健康时该家长列举了一些关心孩子的健康的做法合理膳食增加营养参加体育锻炼增加体质参加文体活动关心学习情况你认为该家长对健康的看法全面吗解释原因五堂清检测一题分二提分三题分共分分为优秀分为及格如同考试个人独立完成基础训练一至三题五板书设计第一节评价自己的健康状况一给你的健康打分身体健康心理健康社会适应力好二保持愉快的心情转移话题法宣泄烦恼法自我安慰法课后反思优点不足改进与设想第二节选择健康的生活方式一教学目标通过对几种疾病死亡率的分析认识生活方式对健康的影响通过探究实验认同酒精或烟草对水蚤心率的影响进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害选择健康的生活方式二教学重难点重点认识不良的生活方式对人体健康的影响确立应该选择什么样的生活方式才是健康的难点探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响并完成一份完整的探究实验报告三教学准备探究实验用品活水蚤蒸馏水体积分数为的酒精烟草浸出液吸管载玻片显微镜计时器学生准备课下收集吸烟和酗酒对健康的危害的资料准备设计酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验步骤四教学过程一导入新课生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯如饮食习惯起居习惯日常生活安排娱乐方式和参与社会活动等等选择健康的生活方式要有一定的基础这就必须了解不健康的生活方式对人体健康的影响并要确立哪些生活方式是健康的二自学讨论自学本节内容通过讨论合作完成如下两个问题年导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病急性传染病和肺结核而在年呼吸系统疾病从死因顺位的第一位降至第四位急性传染病和肺结核排在第位以后相反在年排在死因顺位的第位的心脏病脑溢血和恶性肿瘤在年分别上升至第位由于呼吸系统疾病急性传染病和肺结核等疾病主要由不良的生活环境和营养条件造成的而心脑血管疾病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外还主要与紧张焦虑等心理因素以及不健康的生活方式有关死亡原因的变化说明随着人民的生活水平提高了心理和行为因素对健康起着至关重要的作用三合作探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响课本页用滴管吸取水蚤置于有蒸馏水的载玻片中央处盖上盖玻片观察并记录水蚤的每分钟心跳次数用滴管吸取酒精溶液置于载玻片一侧用滤纸在载玻片另一侧吸引浸提液如此重复三至五次观察并记录水蚤的每分钟心跳次数与前作对照比较列表或绘制曲线图表示实验结果并分析结果每组三只水蚤求平均数学生根据课前的实验计划和步骤完成探究实验酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响记录实验数据得出结论注意不同浓度的酒精溶液和烟草浸出液教师要提前配好通过实验请同学们思考下列问题酒精或烟草浸出液对水蚤心率有什么影响怎么解释这种现象酗酒和吸烟对人的健康可能有哪些危害溶液蒸馏水酒精溶液酒精溶液酒精溶液水蚤心跳次数低浓度的酒精以下对水蚤的心率有促进作用高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用因为低浓度的酒精能促进水蚤的新陈代谢一定程度内提高神经的兴奋性而浓度高时酒精主要对神经起麻醉作用烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用因为烟草里含有烟碱如尼古丁等成分有使神经兴奋的作用酗酒对人体健康可能造成的危害有酒精会损害人的心脏和血管酗酒会使脑处于过度兴奋或麻痹状态进而引起神经衰弱和智力减退对学习和工作有很大影响长期酗酒会造成酒精中毒如果一次饮酒过多还会导致人的死亡吸烟对人体可能造成的危害有烟草燃烧时烟雾中含有多种对人体有害的物质如尼古丁焦油等这些物质进入人体后对人体的神经系统会造成损害使人的记忆力和注意力下降同时还能诱发多种呼吸系统疾病如慢性支气管炎等还有可能会诱发肺癌四总结提升现在让我们来共同讨论和总结怎样的生活方式才是健康的怎样的生活方式是不健康的我们应该怎么做小结本节课你学到了那些知识你平时如何认识健康和对待自己的健康今后应该如何做如何对待吸烟和酗酒