三年级-荷花

《荷花》教案 【教学目标】 1、正确，流利，有感情地朗读课文，背请课文 2 、通过对富有感染力的语言文字的反复妆读感情，激发学生热爱大自然的感 情，培养学生爱美的情趣。 【教学过程】 一、创设情境感受半 1 、上节课我们已经初读了课文知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶 醇了，现在我们大家就一起去亲眼看看荷花- 克结完了美丽的荷花，哪位同学能来说一说自己的感受? (千姿百态"、“姿态万千"、"姿碍各异"、"姿态不一 ) 2、过渡: 大家都把荷花形容得这么美，那作者是怎么描写荷花的呢? 请大家轻声读 读课文，把你认为能表现茶花美的句子画出来。 二、研读感司品味美 1 、学习课文 2 一 3 自然段， 交流。先读一读找到的句子，再说说它美在哪儿? 能说出理由更好。 加 “荷叶挨换撞挤的，像一个个狂绿的大圆稚” : 这句话写出了荷花什么样的特点呢? 你是从哪些词语中体会到的? 相机理解“掏抱撞撞“'“ (播放课件。欣党茶叶) 《写出了茶叶大的特点，荷叶的颜色，习绿的。荷叶的形状，加加的。) 体会荷叶多、大、绿、贺的美- 指导朗读这名话。 回“白荷花在这些大回熏之间由出来" 这各话中“冒”字可以换成哪些字昵? 《钻、长、穿、顶、搞-ww) 作者没有用“钼、项、长……”而用“冒”是为什么呢? 请大家再读读这前后 几各话，想想，怎样的“长”才思“冒”? 《快速地长，使芭地长……) 你能读出快速地，使劲地感管吗? 图"有的才展开两三片花捧儿。 有的花扒儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲莲。 有的还是花骨采儿，看起来人得马上要破腹似的。” 课件展示荷花图片，引导学生抓住“展开、嚣出、伯胀、破裂” 等词语，砍党 荷花刚开、厂开、将开的妖半姿态，感受荷花的亏亏生机-、 指导朗读，将体会到的美在朗读中表现出来。 指名读，齐读- 加反复读第三自然段，说说你读铺了什么? 《这句话蜂装美了荷花，又性美了大自然，因为只有大自然才能创造出这“活 的画"， 正是大自然这位神奇的画家为我们造就了如此美丽的画卷，是它们让我们感受  到了荷花那充满向上的精神力量。多么了不起的大自然，不由得你不去热爱它，不 去赞美它。) 包多美的荷花呀，让我们一起再来读读课文。 生齐读2 一 3 自然段。 2 、学习课文第四自然段: 过渡: 面对这么美的茶花，作者有什么样的感受呢? 纪现在，让我们闭上眼睛, 用心去听，去感受荷花的世界。 播放课文的配乐朗诵，学生边听，边展开想象。 (2)说说自己好像看到了什么，听到了什么? 全想象一下，如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么? a.会