生物体的结构层次.doc

生物体的结构和层次科教08108081136许寿菲一教学目标知识与技能掌握组织器官系统等的详细属性能说出消化系统主要器官的名称和功能能说出人体的结构层次过程与方法学习团队合作的技能情感态度与价值观了解显微技术与科学的发展了解技术和工具创新对科学发展的重要意义初步建立生物体具有不同层次的结构与组成的理念二教学重点学生能描述生物体的结构层次细胞组织器官系统个体学生能从微观到宏观从部分到整体逐步对生物体形成完整的认识领悟生物体是一个统一的整体三教学难点物质组成的层次性理念对系统的理解四教学准备消化系统各器官的模型苹果课件学生在吃饭时光嚼白米饭1至2分钟尝一下米饭的味道五教学过程一新课导入组织学生做抓细胞游戏导入新课二复习被子植物的结构层次被子植物的结构层次包括受精卵组织保护组织营养组织输导组织分生组织机械组织器官营养器官根茎叶生殖器官花果实种子被子植物是有根茎叶花果实种子这六大器官组成的三引入新课我们知道人体也有器官如皮肤它由哪些组织构成提示由上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织构成判断器官的标准是否由多种组织构成投影下列哪些结构是器官心脏动脉血液胃骨骼肌请学生思考1分钟后四人小组讨论再请小组代表汇报结果学生讨论代表发言心脏动脉和胃是器官血液属于结缔组织骨骼肌属于肌肉组织所以它们不是器官大家已经能判断人体的一些结构是否属于器官了接下来请同学们独立思考后在课本71页的横线上写出人体的器官看谁写的即对又多学生开始写停留2分钟请同学们对所写的器官按一定的标准进行分类写完后实物投影学生评价对与错选择学生中按照功能进行分类的投影请这位同学谈谈他分类的标准是什么按它们的功能分多个功能相近的器官按照一定的次序组合在一起能完成一种或几种连续性的生理活动这样的结构称为系统根据这位学生分类的器官进行解释人体有八大系统一边投影相应的图片一边解释这些系统我们将在以后逐一学习今天我们重点来学习一下消化系统展示消化系统的图片先简单地介绍一下消化道的各器官食物在进入口腔后经过咽食道胃小肠大肠最后到达肛门这些器官组成了消化道同学们想象一下如食物仅仅是经过这些器官而已最终会有什么现象发生从肛门出来的还是食物请同学们看一幅漫画并告诉大家这幅画要表达的含义投影漫画学生发言画中人已经吃了好多东西胃中已经撑的满满的再也吃不下了但他身体里的细胞却哭丧着脸我们快被饿死了怎样才能让细胞吸收到营养呢将食物消化吸收对食物的消化起重要作用的是消化腺投影消化系统图介绍唾沫腺胃腺肠腺胰腺肝脏接下来我们来做一个游戏模拟人体消化系统的工作过程在这个游戏中要扮演的角色有食物牙齿舌咽食道胃小肠大肠肛门唾液腺胃腺肝脏胰腺肠腺游戏时要注意的规则投影食物要扮演的人员说明食物在各处的变化每个器官扮演人员说明所扮演的器官的位置和功能并能模仿各器官的工作情况接下来分四个大组讨论很快地确定好每个人所要扮演的角色后结合课本72页的图和你原有的一些知识赶紧准备5分钟后我们请一个大组上来表演其他的同学认真观看最后大家点评学生准备上台表演好上来表演的同学都表现的很出色接下来我们请同学来评价一下哪些角色扮演得到位哪些地方还欠缺一点该如何改进学生评价现在请每一位同学都思考一下确定好一个角色假如要你来扮演的话该如何演2分钟后在全班按器官顺序挑选自愿表演的同学上台表演学生评价第二组的表演比第一组的要精彩很多接下来我请同学们回顾一下消化系统的组成它由哪两部分组成消化道和消化腺组成消化道的器官有哪些口咽食道胃小肠大肠肛门其中小肠是消化和吸收的主要场所那么组成消化腺的器官又有哪些呢唾液腺胃腺肝脏胰腺肠腺大家思考一下在摄取消化吸收的过程中除了消化系统积极工作外其他的系统有没有参与呢有如循环系统等我们再来回顾一下开始上课时的抓细胞游戏这里有哪些系统在参与活动运动系统神经系统呼吸系统循环系统等在神经系统和内分泌系统的调节下各系统相互协调使人体成为一个统一的整体四课堂小结接下来我们总结一下人体从一个细胞受精卵开始分裂分化形成组织再按照一定的顺序组合在一起形成器官再组合成系统人体有八大系统它们在神经系统和内分泌系统的调节下各系统相互协调使人体成为一个统一的整体这就是人体的结构层次前面我们学过植物体的结构层次想一想学校有没有结构层次学生班级年级学校那宇宙有没有呢有地球地月系太阳系银河系宇宙五布置作业查找有关消化系统的资料着重了解小肠的结构各种消化腺分泌的消化液的具体作用阅读有关地球与宇宙方面的书籍六教学反思在对人体器官分类的时候只针对学生自己写出来的器官进行分类且由于时间关系只投影了一个同学的分类结果自身的思维局限在消化系统上如在课堂上能向学生提供人体的各类器官模型然后分别请学生上来进行分类从而自然地引出系统的概念和消化系统或者用图片的形式向学生展示让其分类投影不同的分类结果再引出系统的概念和消化系统这样就更容易让学生理解和掌握所学知识