综合实践活动三年级下册奇妙的指纹 教案.doc

《奇妙的指纹》教学设计 教学目标： 1、 知识与技能： 通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究 的方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。 2、 过程与方法： 能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题并 能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。 3、 情感、态度、价值观 在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在学习中让学生养成注重事实， 尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 教学重点：认识每个人的指纹具有独特性。 教学难点：提出合适的问题，制定方案，自主探究。 教学准备：白纸、表格、放大镜、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。 —、导入新课 师：同学们喜欢看动画片《蓝猫淘气3000问》吗？今天，老师给大家带来了一段，让我们一起 来看一看吧！（课件：《蓝猫淘气3000问》中的利用指纹识别蓝猫的一段） 师：好了，动画片看完了，请问淘气是怎么分辨真假蓝猫的？ 生：指纹。 师：对，指纹（板书:指纹）接下来就让我们走进奇妙的指纹世界，一起探索其中的无穷奥秘吧! （板书：奇妙的）希望我们每个同学在活动中都能学会倾听，学会合作，学会探究，学会分享。 二、观察指纹 师：同学们，我们的指纹长在哪儿呢？ 生：手指尖上。 生：手指的第一节上。 师：每个手指上都有吗？ 生：每个手指上都有。 师：好，下面请同学们用放大镜仔细观察自己的指纹是什么样的？（学生观察自己的指纹，汇 报） 生：我的指纹有一条条线。 生：我的指纹有一圈圈的。 生：我的指纹有点象山坡。 生：我的指纹向一边歪。 师：同学们观察的非常仔细。 三、 拓印指纹 师：为了便于观察，我们用什么方法才能看到一个清晰的指纹呢？ 生：用放大镜观察。 生：把指纹印下来。 师：怎么印？ 生：可以用印泥印在纸上。 生：可以印在橡皮泥上。 生：可以用水彩笔在手指上涂上颜色，再按到纸上。 生：可以用铅笔在纸上涂呀涂，再用手在上面印一下，然后再在纸上印一下。（课件） 师：同学们的办法可真多，老师给同学们准备了许多材料，下面请同学们在白纸上试一试。（学 生活动） 师：通过实验，你发现哪种方法得到的指纹最清晰？ 生：用印泥。 师：好，下面请同学们用印泥把自己的10个指纹印到指纹卡上。（课件:指纹卡和活动建议。） （学生拓印指纹，教师巡回指导。3-5分钟） 师：好，请大家停下来。 四、 研究指纹 1、 提出问题 师：看到这些指纹，你有什么疑问？ ①我们的指纹一样吗？ ②我们的指纹都有哪些形状？ ③你知道我们的指纹有什么用处吗？ （教师记录有价值的问题。） 2、 选择问题 师：同学们提出了这么多想研究的问题，真了不起！现在请同学们小组交流，确定你们组最想 研究的问题。（考虑课堂实际，要方便课堂实施）（组内讨论，确定主题） 师：我们从第一组开始，按小组汇报自己想研究的问题。 学生汇报，教师记录各组研究问题。 师：现在大家都有了自己想研究的问题，请组长分好工，完成研究记录卡。（出示课件，注意： 过程和结论要写详细，语言要运用准确）下面开始研究吧。 （学生分组研究，教师巡视指导）15-20分钟 3、分组汇报 师：刚才我们开展了探究实践活动，下面就让我们一起来分享我们的研究成果。请各组组长进行 汇报，其他同学可以进行补充，希望大家认真倾听，在倾听中思考、评价，有所感悟，有所收获。 问题1 :我们小组研究的问题是10个手指上的的指纹是否相同。我们每个人把自己十个手指上 的指纹印在纸上，一一观察对比，发现自己的指纹都不一样，有些尽管形状相近，但仔细看， 还是有一些区别，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的。（其他组或同学补充） 师：谁来评价一下他们的研究？ 生：我认为他们的活动方法非常好，每个人都进行了研究，表达得也很清楚、很准确。 师：感谢他们带来的发现，老师为你们的成果感到高兴。 问题2 :我们小组研究的问题是每个人的指纹是否相同。我们是用放大镜来观察我们组每个人的 指纹，一块比较。我们发现每个人的指纹都是不一样的。（其他组或同学补充） 生：我来补充一点，我上网查找资料，了解到手指上的指纹是人的特征之一，它因人而异，国 外有位科学家调查了解了数十万人的指纹，发现其中竞没有相同的，就连拿生兄弟姐妹也不例 外。由此我们可以得出结论：人的指纹是唯一的，全世界没有完全相同的两枚指纹。 师：说得真好，谁来评价一下他们？ 生：我认为补充的资料很重要，表达得也很清楚，让我知道了指纹具有唯一性。 师：通过对这两个问题的研究，我们知道了指纹的独一无二，也就是它的唯一性