三年级下册综合实践活动泡泡的奥秘 教案.doc

泡泡的奥秘教学设计 活动目标： 学生在吹泡泡的活动中，了解有关吹泡泡的生活小现象，并在活动中探索泡泡液的调配 方法。 学习认真观察，从中发现任何形状的泡泡具吹出泡泡都是圆形的，激发好奇心及探究问题 的欲望。 尝试通过添加其它成分吹泡泡的实跳活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在 探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。 活动重点：引导学生学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐， 培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。 活动材料：课件、量杯、洗洁精、甘油、醋、糖、不同形状的泡泡器、水、实验记录单。 活动过程： —、激趣导入 师：同学们，你们喜欢吹泡泡的游戏吗？（喜欢）老师今天给大家带来了一组非常好看的 吹泡泡图片，想看吗？（想）咱们大家一起来欣赏一下。（师播放图片） 欣赏完这些图片，你想说点什么？有什么疑问？（生谈3）是啊，这些又大又神奇的泡泡 到底是怎么吹出来的啊，想不想知道其中的奥秘在哪啊？这节课，咱们就一起探究泡泡的奥秘 （板书泡泡题） 二、 材料的准备 交流认识课前准备的材料 师：同学们，为了吹好泡泡，你们都带来了哪些材料？谁想起来说一说，你来说（适时评 价3 ） o老师看到有些同学已迫不及的想要吹泡泡了，老师想问同学们一个问题，在吹泡泡时应 注意什么问题？对，同学们说的很好，（一要注意安全，吹泡泡的时候千万不要对着同学的脸， 尤其是眼睛，二如果有泡泡水洒在桌子上，我们用毛巾及时擦干净。老师适当总结即可）听清楚 了吗，接下来就让我们利用手中的材料制作泡泡水吹泡泡吧。 三、 我想试一试（生小组活动，师相机指导，5分钟） 四、我发现问题 1、 好了，同学们，老师看到你们吹的可真带劲，成功吹出泡泡的同学请手，哇，咱们班的 同学可真了不起，全都吹出了泡泡。那同学们，你们是怎么制作的泡泡水啊？（生谈2） 是 啊，同学们，只要在清水中加入我们生活中常用的洗涤用品，就可以吹出美丽的泡泡。那你们在 刚才开心吹泡泡的过程中遇到了哪些问题？ （生谈，一吹就爆）同学们真是善于发现问题、提出问题，这是一种非常好的学生方法。 2、 那怎样吹出又大、持续时间又长的泡泡呢，泡泡的大小到底和什么有关系呢？来，同学们， 大胆的猜想一下。（生谈，3）刚才啊，咱们进行了大胆的猜想，有的同学认为与水有关，有的 认为与工具有关，有的则认为与吹的力度的大小有关系有关，现在啊，就请同学动手试一试， 泡泡的大小到底与什么有关系？在验证之前，老师有两点提示，一、小组内先商量商量用什么方 法来验证你们的猜想，你准备怎么做，然后再动手试一试。二、老师也带来很多材料和工具，小 组可以根据你们的需要上台来取。 （小组活动3分钟左右） 五、 让我分享你的收获 师：好了同学们，老师看有的小组已经非常自信的坐好了，我相信同学们一定发现了让泡 泡变大的奥秘，来，哪个小组先来说一说。 （1组：一生工具关系，泡泡圈越大，吹的泡泡越大）来你给同学们展示一下（生展示） 同学们你们发现了什么（大）是啊泡泡的大小确实与工具有关系，老师现在把他们小组的发现 写在黑板上（板书：工具） （2小组，与泡泡的水有关系，加入了甘油和糖（展示）同学们发现了吗，这泡泡可真大 啊，你们小组的同学可真棒，你是怎么知道的？（上网查资料）是啊，上网查资料可真是一获 取知识的好办法。老师也把这个方法写在黑板上。（板书：泡泡水） （—小组比较，展示）比较的方法可以让我们更清楚、更形象的看到验证的结果。 （—小组，泡泡的大小与