物理上海地区优秀教案：第1章 2 匀速直线运动的图像.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网第一章匀速直线运动的图像一教学任务分析匀速直线运动的图像是在初中路程时间图像基础上的进一步学习同时也为匀变速直线运动的图像乃至后续各种图像的学习奠定基础学习本节内容需要位移速度匀速直线运动的规律路程时间图像以及数学中平面直角坐标等知识为基础根据龟兔赛跑的故事启发学生用多种方法来描述龟兔的运动过程通过交流讨论得出图像也是描述物体的运动规律的一种方法通过同桌两位同学相互配合动手做一个简易自动记录仪的小实验经过交流讨论引人图像进而结合数学中有关图像的知识通过类比引人图像根据物理图像和数学图像的分析比较认识物理图像所表示的物理意义如图像的斜率表示速度图像的面积在数值上等于物体位移的大小本节课不涉及面积正负与位移方向的关系问题等本节课的教学要鼓励学生主动参与相互合作在概念形成过程中让学生感受到分析比较归纳演绎等科学方法的应用感悟相互合作对实验成功的重要作用二教学目标知识与技能理解匀速直线运动的位移时间速度时间图像及其物体意义初步学会用匀速直线运动的图像描述物体的运动过程与方法通过直线运动的图像的引人过程感受实验分析类比等科学方法通过用图像和图像描述龟兔赛跑的情况认识物理图像在研究物理问题中的直观便捷作用情感态度与价值观通过动画故事引入激发学习的兴趣和探究的愿望从而主动参与教学过程通过动手做一个简易自动记录仪的小实验过程感悟相互合作对实验成功的重要作用因而在实验中明确分工相互配合三教学重点与难点图像和图像的物理意义理解图像所描述的运动四教学资源动画课件实物投影仪坐标纸直尺五教学设计思路本设计包括匀速直线运动的图像和图像两部分内容本设计的基本思路是以学生活动为主线对学生描述龟兔运动过程所用方法通过本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网分析比较归纳得出也可以用图像的方法来描述物体的运动再通过制作简易自动记录仪的小实验建立图像的概念进而结合数学知识通过图像间的类比建立图像的概念最后结合实例分析认识图像和图像所表示的物理意义本设计要突出的重点和要突破的难点是匀速直线运动的图像图像的物理意义理解图像所描述的运动方法是以对龟兔赛跑的描述方法为切入点通过学生描述龟兔运动过程所用方法的分析比较归纳得出也可以用图像的方法来描述物体的运动建立图像的概念通过学生自制简易自动记录仪小实验并对实验中铅笔所画图线铅笔线与铅笔的实际运动情况进行分析比较理解图像中的图线不是物体运动的轨迹进而对铅笔以不同快慢运动画线时图线的倾斜程度不同的情况进行定性分析比较再通过实例的定量分析理解图像和图像的所表示的物理意义本设计要求鼓励学生主动参与在得出图像和图像的过程中感受实验分析类比等科学方法在自制简易自动记录仪小实验过程中感悟相互合作对实验成功的重要作用完成本设计的内容约需课时六教学流程教学流程图教学流程图说明情景动画播放龟兔赛跑的动画引发学生的学习兴趣学生活动交流讨论请学生通过交流讨论用物理语言来描述动画中龟兔赛跑故事在此基础上进而要求让学生用画图的方法来表达故事的内容为引出图像和图像作铺垫学生活动小制作学生根据图片互相配合动手做一个简易自动记录仪学生活动实验探究设问让学生结合活动和实验通过设问能否找出更好的一种作图方法来表示龟兔赛活动实验探究设问图像活动应用情景动画活动小制作活动交流讨论图像活动类比本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网跑的故事从而引人图像学生活动类比结合数学中有关图像的知识通过类比引人图像学生活动应用通过分别用图像和图像描述龟兔赛跑的情况激发学生的学习兴趣巩固本节课学习的内容教学的主要环节本节课分为三个主要的教学环节第一环节以龟兔赛跑的故事创设情景引人课题第二环节通过小制作学生实验探究类比等方法引人图像和图像第三环节通过分别用图和图像表示龟兔赛跑的情况理解图像的物理意义七教案示例一引入学生活动播放龟兔赛跑的动画请学生通过交流讨论用物理语言来描述动画中龟兔赛跑故事导入新课在学生讲解的基础上启发学生能否用作图的方法表示呢点评学生画出的图通过设问是否有更好的作图方式来表示呢请学生观察自动记录仪再作进一步思考二学生实验引人图像位移时间图像观察振动自动记录仪的图片介绍其主要结构和自动记录的方法设问生活中见过哪些类似的自动记录仪学生小实验同桌互相配合用白纸直尺长度大于白纸的宽度铅笔来做一个能记录铅笔运动情况的简易记录仪将直尺压在白纸上保持直尺位置不变但纸可以被自由抽动实验时其中一个同学沿垂直于纸的方向向左匀速拉动白纸代表时间的均匀流逝另一同学用沿尺向上或向下匀速移动铅笔在白纸上画出一条与白纸拉动方向倾斜的铅笔线在保持拉动白纸速度不变的条件下改变铅笔沿尺向上或向下匀速移动的快慢重复几次上述实验得到倾斜程度不同的几条铅笔线几次实验时相互配合的两同学应交换各自的操作选择几张学生得到的铅笔位移随时间变化的图像通过投影先让学生定性比较铅笔移动得快图线铅笔线倾斜程度大铅笔移动得慢图线铅笔线倾斜程度小即图线的倾斜程度反映了物体运动的快慢接着给出一辆作匀速直线运动的汽车其位移和时间的一组数据请学生先在坐标纸上本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网建立直角坐标系选择表示位移和时间的坐标轴标上物理量的符号确定坐标轴标度然后通过描点作出汽车的位移图像通过对汽车图像的定量分析得出图像中直线的斜率所代表的是物体铅笔汽车运动的速度设问图像中的直线是汽车运动运动的轨迹吗有了前面学生自己做的小实验很好理解答案为不是三类比引人速度时间图像图像有了前面位移时间图像的研究过程启发学生应用类比的方法根据位移图像所表示的物理意义联系数学中有关图像的知识通过小组交流讨论自己动手画出匀速直线运动的图像并描述图像的物理意义然后通过大组交流提高对匀速直线运动的图像和图像的认识四巩固练习最后再回到开始的情景分别画出龟兔赛跑的图像和图像也可让学生进行即兴创作改编龟兔赛跑故事或是新编其他有趣味的故事并用图像和图像分别故事主人公的运动情况激发学生的学习兴趣巩固本节课学习的内容五作业练习略