Unit 1 Where did you go on vacation？Section B (2a—2e)教案.doc

一教学目标熟练掌握本课重点词汇和短语能够读懂关于描述假期的见闻和趣事的语篇内容能够在阅读任务中掌握获取文章大意和关键信息的能力能够初步了解英语日记的文体特征通过阅读旅游日记引导学生了解其他国家的风土人情激发学生探索世界的热情二教学重点及难点重点能够理解有关假期旅游日记的内容并培养获取关键信息的能力初步了解英语日记的文体特征难点能够理解有关假期旅游日记的内容并培养获取关键信息的能力三教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教师与学生打招呼引导学生说出假期去了哪些美丽的地方学生说出自己假期去了哪里学生交流暑期旅游经历后老师分享自己的假期活动的视频进而引入本课主题老师表达自己假期去了一个美丽的地方然后给学生播放景点视频学生了解到老师假期去了一个好地方然后观看视频老师引导学生猜出这是哪里学生大胆猜测视频景点是哪里教师向学生展示马来西亚图片简要介绍马来西亚的地理位置风土人情并学生观看马来西亚的图片了解马来风情并学习新词通过图片展示并介绍马来风情激活学生对阅读内容的相关知识同教授有关美食和景点的新词时为阅读扫清词汇障碍教师给学生明确阅读要求快速浏览文章并找到两个问题的答案学生快速阅读文章并回答问题通过快速阅读的活动明确阅读要求引导学生把握文章整体内容的同时注重对其阅读策略的培养教师引导学生进行一次细节阅读摘出文中能支持问题答语的文字学生细节阅读文章摘出文中支持问题答语的文字细节阅读文章找出答案出处整体上把握文章大意教师引导学生分别细读两篇日记再分别完成文章框架的填空学生分别阅读两篇日记对文章框架进行补全完整分别通过文章框架的细节填空帮助学生获取两篇日记细节信息同时培养学生提取关键信息的能力教师播放录音让学生听读课文然后全班大声齐读学生边听边仿读课文然后全班大声齐读通过听读语料增加语料的输入为后面文章内容的重组做铺垫教师引导学生根据文章内容完成对话学生阅读文章补全对话通过补全对话练习再次加深对文章内容的理解教师引导学生观察第一篇日记的文体特征适当讲解英语日记的结构和要素学生观察语篇的文体特征初步学习英语日记的结构与要素帮助学生掌握英语日记的文体特征老师呈现文章框架图引导学生回忆文章内容并进行复述学生根据关键信息提示回忆文章内容并进行复述通过复述文章帮助学生整体把握文章结构巩固所学内容并强化口语练习教师展示景点图片和问题要点引导学生假设自己即将去其中一处旅行再结对讨论并制定旅游攻略最后进行全班分享学生选择一处旅游景点假设自己即将去旅游然后跟同伴讨论并制定旅游攻略最后分享给全班同学根据图片和要点问题与同伴讨论旅游攻略了解不同地区的风土人情情感升华要么旅行要么读书吧身体或灵魂必须有一个在路上学生感受图片和文字的美进行旅游话题的情感升华教师布置课后作业完成课本并预习下节课的内容学生完成课本并预习下节课内容训练学生在生活实际中运用目标语言的能力补充教师针对重要语言点进行系统讲解学生系统学习重要语言点并记笔记帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点四板书设计第课时