【教学设计】《生物进化的历程》（苏教）.docx

生物进化的历程本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨强调了能力和方法的训练形式上采用启发式的探究学习方法注重了学生为主体的教学世纪教育在内容安排上首先是研究进化的方法其次才是进化的历程目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系获得知识不是第一位的掌握方法才是首要的在教学过程中我是通过在分析资料的过程中由学生自己比较发现这个方法这样可以使他们更深的体会到比较法在进化学的研究上的作用在课本中很多内容都涉及到了化石很多学生对化石不是很了解但又有很大的兴趣为了满足学生好奇心也为了激起学生的学习兴趣决定在本节课的开头安排一个马的进化的讨论和讲解资料二中提到了始祖鸟为了让学生对这种在进化史上有着重要作用的生物有一个比较完整的认识加入了始祖鸟的原始化石图片鸟类以及以鳄鱼为代表的爬行动物的图片以便更好地锻炼学生比较分析的能力生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容但是已经隔了一段时间为了学生能更好地掌握这个知识我先以小组讨论根据特点贴图的环节帮助学生复习学习过的脊椎动物和植物的特点在完成进化树的填图之后纵观全局引导学生总结出进化的总趋势并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理让学生明确保护生物就是保护我们的家人教育学生热爱生命关爱生命知识与能力目标举例说出研究生物进化的方法概述生物进化的主要历程过程与方法目标通过利用观察对比使自己的识图能力进一步提高情感态度价值观目标通过对化石资料的搜集培养学生学习生物的兴趣热爱科学的态度通过对比生命起源认识的不同观点使学生进行唯物主义生命观的教育自觉抵制非科学的观点教学重点生物进化的证据生物进化的大致历程生物进化的规律教学难点运用对比的方法对生物的进化进行研究在教学时教师引导学生对照课本的插图对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比从而形成生物的进化观点教师准备周密的教学设计用制作的多媒体课件学生准备课前预习活动导入师通过上节课的学习我们初步了解了有关地球上生命的起源的内容那么现在地球上多姿多彩的生物究竟是怎样由地球上最初的生命演变来的教育网引入课题生物进化的历程活动讲授新课讲授一生物进化的证据老师展示一些动植物的化石介绍什么是化石并讲解化石有规律地出现在不同地质年代的地层中展示马的进化历程图片向学生展示始祖鸟的化石图片并提出下列问题让学生思考始祖鸟像鸟类吗它有跟鸟类相似的特征吗它有跟鸟类不同的特征吗这些特征跟哪类动物相似你从始祖鸟身上可以得出什么结论你通过什么方法得出这样的结论生物化石在地质层中的分布有何规律这种分布规律说明了什么学生生分析交流马的进化历程说明了什么现代马是由躯体较小的始祖马经过漫长的地质年代逐渐进化而来的生分析交流得出根据始祖鸟和爬行动物及鸟类的相同之处得出鸟类是由爬行类进化来的生分析交流并得出结论同时明确越简单越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中越复杂越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中二生物进化的历程老师引导科学家们通过对不同年代化石的纵向比较以及对现在生物种类的横向比较等方法推断出了生物进化的大致历程那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物究竟经历了哪些进化环节呢师各小组完成游戏生物进化的主要历程拼图师我们大家的共同杰作进化树完成了老师充当一名记者采访采访我们的小成员你这样贴图理由教师走下讲台开始进行采访引导学生总结生物进化的规律师一般来说生物进化的总体趋势就是这样的生物进化是生物长期进化的结果学生小组讨论各种动物的主要特征并贴出图片进行展示交流拼图的根据和理由小组进化树的特点小组植物进化的规律小组动物进化的规律得出生物进化的规律生物进化的总体趋势由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生三小结通过这节课的学习我们了解了生物进化的大致历程也知道了如何研究生物的进化过程从进化树上我们可以发现现在地球上的每一种生物实际上都有共同的祖先因此爱护生物就是爱护我们的家人略