19 外国诗两首（一）假如生活欺骗了你 教学案（表格式，1课时）.doc

课 时 计 划 课题 19 外国诗两首——假如生活欺骗了你 课时 1 二次 备课 班别 授课人 时间 教 具 课 件 教 学 目 标 【知识与能力】 1.梳把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。 2.理解两诗的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.学习《未选择的路》的象征手法。 【过程与方法】 自主、合作、探究的学习方法 【情感、态度与价值观】 学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质；养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择 重点 理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。 难点 品评诗歌艺术表现手法。 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 一、有效导入 明确目标 导入新课 2、出示本节课的学习目标 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。 假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？ 倾听教师讲述，回想自己的成长历程及其酸甜苦辣…… 齐读教学目标 5 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 实施目标 目标导航一：初读课文，整体感知 作者作品简介： 学生朗读课文，标注阅读理解 文章标题“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 诗歌表现了哪两部分内容 这首诗以说理而取得成功的原因探究 课前请同学们搜集了作者的相关资料，现在给大家展示一下吧。 教师讲解：本文写于俄国革命正如火如荼时期，诗人却被迫与世隔绝。但他没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 组织学生朗读课文， 指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写作对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 朗读后思考：“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 教师讲解：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。 这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功,原因是什么？ 点拨：从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 学生举手发言，分享作者及作品信息。预设：亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。 学生根据教师的指导，大声朗读课文。 感知文章内容，标濂阅读理解。 同学们组内交流讨论，尝试划分段落。 预设引导：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告) 第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望) 根据自己的理解，尝试回答。预设引导： 原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味 10 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间 二次备课 目标导学二：再读诗歌，体会哲理 同学们细读诗歌 理解“生活欺骗了你”指的是什么？ 面对逆境，我们应怎么办 诗歌阐述的人生态度探究 目标导学三：总结积累，拓展延伸 本诗与其他诗歌相比的不同之