4.花之歌（教案与教学反思）.doc

花之歌教学目标1正确流利有感情地朗读课文2学习文章优美的语言中内含的丰富的哲理3理解作者采用第一人称借助丰富的想象表现出对人生的思考4感受花积极乐观的态度以及花渴饮朝露向往光明从不顾影自怜也不孤芳自赏的精神教学重难点朗读课文体会文中蕴含的哲理理解作者笔下的花的形象教学课时1课时教学过程一导入新课自主学习在诗人笔下花有生命有灵气充满了智慧闪烁着智慧的光芒它们与自然万物和谐共处构成生生不息的美妙世界这节课让我们一起走进花的世界感受作者那颗敏感而多情的心进而体会花的精神板书课题花之歌齐读课题1作者简介纪哈纪伯伦18831931黎巴嫩诗人画家著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等本文选自泪与笑组歌共包括五首散文诗这里选的是其中一首2自学要求1自由读课文借助拼音读准字音将课文读通顺2用查字典或联系上下文的方法理解词语3交流学习情况教师适时指导二再读课文整体感知1师请大家自由朗读课文了解课文的主要内容简要说一说作者将花比作什么学生讨论后发言提示大自然的话语从苍穹坠落在绿茵中的星星诸元素之女亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献2默读课文思考从哪些地方可以看出我是花找出文中体现奇特想象的句子学生自由说一说3分小组讨论找出自己喜欢的语句进行赏析小组派代表交流预设赏析句子我是大自然的话语大自然说出来又收回去藏在心间然后又说一遍花开花谢就像大自然在说话沉默三细读品析合作探究1师同学们齐读课文第13自然段思考作者将花比作大自然的话语和诸元素之女共同暗示了一个什么样的自然现象花在自然界完成一个循环然后再开始下一个循环2思考文中运用了哪些修辞手法学生合作交流后发言3指名朗读最后一段思考最后一段中这些哲理指的是什么你是怎样理解这些哲理的我总是仰望高空对光明心驰神往我从不顾影自怜也不孤芳自赏体现了花的精神品质4师在这首为花儿唱的赞歌里花儿是一个什么样的形象小结花儿是一个奉献者和使者它向往光明与万物和谐共处四课堂小结纪伯伦的花之歌与一般哲理诗一样也采用拟人化手法但又与一般哲理诗不同它不以得出某种哲理为目标而是最终形成一个有丰富感性内容的难以被抽象为简单道理的形象在花之歌里花的形象是一个奉献者和使者的形象它向往光明与万物和谐共处从中我们可以看到作者的理想追求和信念五拓展延伸1仿写句子要求写出一定的哲理内涵例花是亲友之间交往的礼品花是婚礼的冠冕花是生者赠予死者最后的祭献2教师向学生推荐纪伯伦组歌中的其他四首美之歌幸福之歌浪之歌雨之歌教学板书4花之歌花的形象奉献者和使者花的精神渴饮朝露向往光明不顾影自怜也不孤芳自赏教学反思学习这类文质兼美意蕴深厚的散文诗只有通过反复品读才能更深刻地理解课文尤其是作者在文中综合运用了多种修辞手法运用生动流畅的语言描绘了花的形象其丰富的想象力整齐的句式给人以美的享受我引导学生在此基础上品析句子理解文中体现的哲理进而感悟作者笔下花的形象学生就能比较深刻地体会作者的理解追求和信念