人美版 三年级下册书法 11竖折 教案.doc

第11课 竖折 一、教学目标 1、认知目标: 掌握坚折的写法,,练习书写竖折时转折的写法。 2、技能目标: 学习坚折的写法，使其能够灵活运用，在各种不同结构中的灵活运用。通过观察、拼摆、对比、交流等方式，提高观察力、记忆力和分析综合能力。 3、情感目标：通过学习使学生能够通过中国书法增强民主自豪感，做到规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养认真观察，探究学习的良好习惯和良好书写品质。 二、教学重点和难点 （一）教学重点 掌握坚折的写法。 （二）教学难点 掌握书写竖折时转折的写法。 三、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课程导入 1、讲解介绍毛笔的历史，用蒙恬制笔的小故事激发学生学习兴趣，用毕加索对中国书法的评价以增强民族自豪感和自信心。 2、用四个猜字谜以增加学生对祖国文字的兴趣和热爱。 3、用古曲《云水禅心》，调整学生学习的心境，制造学习氛围，以良好平和的心态为学习新课程做铺垫和准备。 学生聆听 回答问题 引入新课，学生积极性调动了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。根据教学内容设计教法，有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 探究新知 1、介绍笔画 本节课我们学习竖折的写法。竖折是在竖的末端向右折出。（板书；竖折） 2、观察笔画形态。 观察书中“山”“出”“皆”三个字竖折的位置及不同，强调“山”和“出”的笔顺不同，“出”字有两个竖折，上大下小，两个点，上小下大。皆字和规范字不同。注意：长短，倾斜，弯曲，角度。 3，组字游戏。 带有“山”字组2个字的词语; 4个字的词语或成语; 组一句古诗。 带有“出”字组2个字的词语; 4个字的词语或成语; 组一句古诗。 带有“皆”字组2个字的词语; 4个字的词语或成语; 组一句古诗。 （打开PPT，展示原碑中的“山”字。 1、先请同学们说一说，“山”字中的哪个笔画是坚折？ 2、请同学们跟老师读贴，“山”字中的竖折都有哪些特点？（1）竖折由竖和折组合而成。（2）竖折的竖短横长。（3）折笔处近似直角。（以原碑图片为主进行讲解。） 请同学们观察米字格中的“山”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以年到“山”字中的竖折从哪儿起笔，从哪儿转折，从哪儿收笔，还可以看到竖折的竖略有弧度，折左低右高。（以米字格图片为主进行讲解）。 学生指出“山”字中的竖折。 学生思考，并跟随教师读贴。 培养学生读原帖的兴趣和能力。 通过组字游戏，使学生拓展知识面，和语文教学有机的融合起来，增加对成语和古诗等传统文化的传承和热爱。 培养学生自主分析和思考问题的能力。 培养学生读原碑贴的能力。 培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的能力 讲解示范 分析笔画写法。 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样分析一下，我们应该怎样书写竖折？ 板书：起笔，逆锋。行笔，稍顿。收笔，回锋。 （注意）长短，倾斜，弯曲，角度。 教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）： （1）书写“山”字的竖折从哪儿起笔？怎样起笔？ （2）怎样转折？ （3）怎样收笔？ （4）需要注意事哪些问题？ 2、教师示范。 示范“山”字的写法，提醒学生注意竖折起笔、转折、收笔的位置与写法。 打开课件，用白板笔书写“山”字，学生观察，然后回放慢动作，巩固位置和笔顺。 让学生拼字模。增加自己观察思考问题的能力和同学间的合作能力。 用毛笔给学习在黑板上用宣纸书写示范、讲解。 学生练习，教师指导。 学生自评，互评，教师点评相互结合。用鼓励性的语言激励学生。 “出”和“皆”字的教学过程和“山”字相同。 学生思考，回答。 从米字格横中线左四分之一处下面的位置起笔。确定好起笔的位置，毛笔逆锋入纸，轻轻顿笔调锋后向下行笔写竖。 在竖的末端顿笔调锋，向右行笔写长横。 在横的末端回锋收笔。 笔画的长短、倾斜和弯曲，以及转折的角度。 学生观察教师示范，聆听教师讲解。 培养学生自主学习的能力。 培养学生的思考能力和语言表达能力。 通过字模拼摆和教师示范体验竖折与其它点的组合特点，促进审美能力的提高。教师的字模拼摆直观的演示教具，即可引导学生进行平面静止的观察，有课进行动态的分析，对字体的点画变化过程可进行充分