一年级上册数学教案 比多少 人教版.doc

比多少 教案 1教学内容 教科书第6~7页内容及第8页“做一做” 少的含义。2教学设计理念 知识背景:生活离不开数学,“多、少”在生活中无处不有。生活中的物体有多有少,数量有多有少,书包里的学具有多有少,家里的玩具有多有少,校园里的树木有多有少,教室里的人有多有少……教学理念 1、兴趣是学生学习的最好老师。教育心理学家认为:兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向,兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣,就可以在课堂中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到学习中来,这样有助于学生知识能力的提高。在教学活动中教师应尽可能地创设情境,调动学生学习的积极性,使学生产生一种强烈的求知欲。     2、动手操作是学生获取学习体验的重要手段。儿童的思维是从动作开始的,切断了动作和思维的联系,思维就得不到发展。《新课程标准》指出“让学生在做中学。”因此,在教学活动中教师应尽可能地组织学生动手操作,让学生通过画一画实践来获取知识,形成能力。      3、自主探究、合作交流是学生重要的学习方式。在低段数学教学活动中,教师就应注意培养学生自主学习的意识,并充分利用教学内容,合理的设计教学方法,引导学生在合作中进行探究学习。 3教学目标 知识与技能:使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。     过程和方法:通过听故事,看动画,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。初步运用自主探究、合作交流的学习方式,初步体验数感。    情感态度与价值观:使学生通过操作、观察,激发学生学习数学的兴趣,培养语言表达能力,体验合作学习的乐趣,并初步体会“用数学”的意识 。 向,兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣,就可以在课堂中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到学习中来,这样有助于学生知识能力的提高。在教学活动中教师应尽可能地创设情境,调动学生学习的积极性,使学生产生一种强烈的求知欲。     2、动手操作是学生获取学习体验的重要手段。儿童的思维是从动作开始的,切断了动作和思维的联系,思维就得不到发展。《新课程标准》指出“让学生在做中学。”因此,在教学活动中教师应尽可能地组织学生动手操作,让学生通过画一画实践来获取知识,形成能力。      3、自主探究、合作交流是学生重要的学习方式。在低段数学教学活动中,教师就应注意培养学生自主学习的意识,并充分利用教学内容,合理的设计教学方法,引导学生在合作中进行探究学习。 4学情分析 一年级的孩子比较幼小,从小就听故事,看动画的。我抓着孩子爱听故事、看动画的孩童心理,在这节课的导入中,我利用讲故事,看动画进行导入新课,引导学生去发现问题,解决问题的教学过程,特别是在快结束课时,我让孩子说一说,比一比生活的中数学问题,孩子就把自己的吃的水果画一画,比一比,说一说谁多谁少,什么是同样多,可以看出孩子对这节课掌握程度。 5重点难点 教学重点:引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 学难点:理解同样多,多、少的含义 6教学准备 教具准备:1、课件、             2、苹果卡片、小免子卡片,小猪卡片、胡萝卜卡片等各若干个。      7教学过程 7.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境 师:同学们,今天我们就一起来学习数学了,走进数学的殿堂,去感受数学的乐趣,在这节课,我们一起来学习“比多少”, [课件板书课题]那么,你们喜欢小动物吗?下面,老师给大家讲一个关于动物的故事、喜欢吗?{多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件},师讲:在一条弯延小河边,住着一群幸福的小白兔生活着。可是有一天,下起一场大雨,把小白兔的房子冲垮了,这可怎么办呢?以后要住在哪儿呢?小白兔急得哇哇大哭。这时,小猪走过来说:“小兔别怕,我们来帮你们。”于是小动物们就忙碌起来了,你们看小猪扛着木头,小兔们搬着砖,在大家共同努力下,房子很快盖好了,就连河里的小鱼高兴地在水里游来游去跳着舞为小白兔庆祝呢!热情的小白兔在桌子上还准备了好吃招待小猪呢。小动物们多有爱心呀! 师:听了这个有趣的故事后,我们应该向它们学习什么? 生:学习它们互相帮助的精神。 师:是啊:希望你们在学习、生活中也有这种互相帮助的助人精神。  [设计意图]:充分利用现代化设备为学生的思维创设情境,使学生的思维尽可能地与实际生活联系起来,这样直接激趣,符合一年级学生的心理特点,调动他们的学习积极性和兴趣,让学生主动地参与到学习过程中。培养了学生的观察能力与语言表达能力。 活动2【讲授】二、合作探究 教学“同样多”,引导学生用一一对应的方法进行比较,理解“同样多”的意义. 下面请同学观察动画片,在动画片中你发现了哪些数学信息?小组交流,小组汇报。 生1:我观察到有4只兔子,4只砖头。(你观察真仔细)   生2:我观察到有3只小猪,4个根木头。(你认真上课了,真是个好学生)   生3:我观察到有4张板凳,4根木头。(真棒)   生4