人教版 数学一年级上册 比多少教案.doc

《比多少》教学设计 　　 　　教学目标： 　　1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系。 　　2、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。 　　3、使学生感受到数学与生活的联系。 　　教学重难点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，并能用它描述两个数之间的大小关系。 　　教具学具准备：金鱼挂图、小棒、铅笔 　　教学过程： 　　一、复习旧知，揭示课题 　　1、师：我们已经学会了比较两个数的大小，现在小精灵聪聪考考你们，看谁会比大小，并说一说你是怎样比较的。 　　50○1510○1525○75 　　师：今天我们继续来学习比多少。（板书课题：“比多少”） 　　【点评：以旧引新，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。】 　　二、创设游戏情境，激趣引入 　　1、师：下面我们来做个“猜一猜”的游戏，好吗？在老师的手中有一些铅笔，猜猜大约有多少枝？（出示铅笔让学生猜） 　　2、老师数出10枝铅笔，捆成一捆，让学生了解到10枝铅笔有这么多，再观察其余的铅笔，做第二次估计。 　　3、师：为什么第一次猜时，有的人猜的数量与实际数量相差那么远，第二次猜时，就比较接近40枝呢？（学生互相讨论，发表意见） 　　4、小结：今后我们在估计物体的多少时，可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 　　【点评：通过创设游戏情境，让学生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】 　　三、探索新知 　　1、出示3捆铅笔：第一捆10根，第二捆50根，第三捆是1个十和5个一组成的铅笔，是15根。随意抽出2捆铅笔作比较，让学生说都发现了什么？ 　　⑴50根和10根比较，怎样？（从10根数到50根） 　　50比10多得多或10比50少得多（板书：多得多少得多） 　　⑵10根和15根比较，又怎样？（从10根数到15根） 　　10比15少一些或15比10多一些（板书：多一些少一些） 　　师：上节课我们是用符号来表示两个数之间的大小关系的，即 　　50＞1510＜1525＜75 　　今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。 　　2、出示“金鱼图”让学生用用一句话描述他们之间的大小关系。 　　小组讨论，组长汇报讨论情况 　　【点评：通过数一数、比一比、说一说，让学生进一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义】 　　三、巩固新知 　　1、动手动口，加深理解新知 　　以小组为单位，（4人一组），一人摆放两堆小棒，其余的同学用刚学的语言描述两堆小棒之间的多少关系。 　　2、猜一猜： 　　教科书第43页第