二年级数学上册教案 乘法竖式（苏教版）.doc

乘法竖式 教学目标： 1.知识目标：使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。 2.能力目标：能解决求几个几相加的和是多少等实际问题。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重难点： 乘法竖式的书写，积的书写位置。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、回顾旧知。 1.背口决。 师生对口令 2.口算。 7×2= 7×5= 6 ×7= 5 ×3= 7× 7= 1 ×7= 4× 3= 6× 6= 42÷ 7= 35÷7= 28 ÷4= 18÷ 6= 12÷4= 49 ÷7= 30 ÷6= 21÷ 3= 乘除法各选一题说说各部分的名称及表示的意义。 3.用竖式计算。 9＋ 7= 24 －18= 说说竖式的书写格式 二、新授 1.出示例题图。 根据图意列出乘法算式 4×2= 口答它们的积和商 除了可以口算外还可以用什么办法计算？（用竖式计算） 2.揭示课题：用竖式计算乘法。 3.乘法竖式。    请同学看书乘法的竖式应该怎样写？ 交流：指名回答怎样写竖式 老师板书（画好线条的黑板） 指出：写乘法竖式时先写（ ）接着写（ ）再写（ ） 最后写（ ）。 说说竖式中各数的名称及分别表示什么？ 试一试：5×7= 用竖式计算 学生独立计算 交流：说说你是怎样写的？ 与上一题比较有什么不同？ 说说积的个位应写在哪里？为什么？ 完成第64、65页的想想做做 课后反思： 1．以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。　 传统教学“重结论，轻过程”。其实知识的内化必须是学生个体根据已有知识和经验针对问题主动加以分析和思考，然后产生迁移的过程。但由于学生存在个体差异，所以学生掌握的情况也不尽相同。在课内容中知识点并不需要教师过多地指导，教师只要提供一个让学生畅所欲言的平台认真听取学生的意见和建议然后适时小结，其他的都可以放手让学生自己解决。解决问题是一个探索的过程，不是简单地用现成的