六年级上册数学教案- 分数乘法 苏教版.doc

分数乘法教学设计 【教学目标】 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 【教学重点、难点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 【教学方法】师生共同归纳和推理 【教学准备】教科书、多媒体课件、导学案 【教学过程】 一、铺垫练习： （1）6+6+6=（ ） 6+6+6+6=（ ）×（ ）=（ ） 小结：求几个相同加数的和的简便运算，可以用（ ）法计算 （2）计算：

小结：分母相同的分数相加，分母（ ），分子（ ）。 学生完成后汇报结果，老师问：大家观察这两个算式有什么特点？ 生：分子相同，分母也相同。 师：像这种求几个相同分数的和的简便运算，该怎么计算呢？这就是我们这节课将要学习的内容。 二、讲授新课 （一）自学内容一 1、下面请同学们翻开书本22页，自学第一部分的内容，并完成导学案：探究、尝试（1） 师：出示教材第22页问题，一个
占整张纸条的
，3个
占整张纸条的几分之几呢？学生完成导学案： （1）3个
是（ ），用加法表示（ ）+（ ）+（ ）=（ ）， 用乘法表示（ ）×（ ） =
=
=
=
2、教师巡堂检查学生的完成情况，组织学生自学并反馈，个别汇报 A.正例展示，（投影）问：你是怎样想的？说给大家听听。 B.错例展示，问：谁来说说错在哪里？原因？ 3、归纳分数与整数相乘的意义： 3×
的意义是求3个
的和是多少，也可以说求
的3倍是多少？ 所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,表示求几个相同加数的和的简便运算 （二）自学内容二，完成导学案：探究、尝试（2） 1、2个
的和是多少？ ①、填一填、涂一涂， 因为1个
表示3个
，所以2个
表示（ ）个
②、用乘法计算：（ ）×
=
=
2、组织学生自学并反馈，个别汇报。（鼓励学生列出乘法算式，并说出想法。） A、正例展示（投影） 问：你是怎么想的？说给大家听听。 B、错例展示，问：谁来说说错在哪里？原因？ 3、完成书本23页练一练1 （三）自学内容（三）完成导学案探究、尝试（3） ①  EMBED Equation.3 
 3× EMBED Equation.3 
= EMBED Equation.3 
 ② 填一填、分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作（ ），分母（ ） 组织学生自学反馈，个别汇报。 师归纳：计算方