语文八年级上册第26课诗词五首知识点梳理（教案）.doc

第六单元中考篇目诗歌必背知识点饮酒既然生活在人来人往的环境中为何而无车马喧呢车马喧指世俗繁琐的应酬和功利性强的交往心远地自偏心情闲适心志高远所以居所自然会偏僻安静炼字的角度理解采菊东篱下悠然见南山补充意象菊寄托着高洁的情致南山隐居之地是世俗尘网的对立物东篱远离尘俗洁身自好的品格悠然二字形象地写出了诗人远离尘世后自得闲适恬淡的生活状态见字写诗人不经意间抬头南山美景映入眼帘表现了诗人的心与山的自然相遇营造了一种物我合一的境界采菊东篱下悠然见南山一句中的见改为看或望好不好为什么不好因为见写出了诗人看到南山美景的无意得之悠然忘我的心境与全诗营造的闲远恬淡的氛围是吻合的看望有观望之意是有意为之破坏了诗歌自然而然浑然天成的意境拓展关于陶渊明饮酒其五苏轼这样评述因采菊而见山境与意会此句最有妙处近岁俗本皆作望南山则此一篇神气都索然矣你怎么理解苏轼的这段话说说你的想法作业一苏轼认为见南山表现的是陶渊明在东篱采菊时无意间一抬头南山之景映入眼帘一个见字写出了一种无意得之悠然忘我的心境与全诗营造的闲远恬淡的氛围是吻合的而望相较于见更有目的性更像是有意为之破坏了诗歌自然而然浑然天成的意境因此说作望南山则此一篇神气都索然矣赏析山气日夕佳飞鸟相与还画面傍晚之际南山之地山间的云气缭绕显得很美外出觅食的鸟儿呼朋唤友结伴回巢艺术手法借景抒情动静结合情感写出了诗人摆脱官场后悠然自得恬淡闲适的心情表现诗人辞官归隐的人生理想怎样理解此中有真意欲辨已忘言一句真意指自然之趣人生真谛点明了全诗的主旨结尾给人以言有尽意无穷的想象诗歌表达了诗人怎样的思想感情通过这首诗你看到了一个怎样的诗人形象表现了诗人悠闲自得的心境淡泊名利归隐自洁的品质和对田园生活的热爱中心思想看到了一位超然物外悠然自得心志高远闲适豁达的诗人形象春望你认为国破山河在城春草木深中哪个字用得好破字用得好破字写出了国都沦陷城池残破的景象使人触目惊心深字用得好深字写出了乱草丛生一片荒芜的景象令人满目凄然感时花溅泪恨别鸟惊心思考感和恨的主体是谁答案一主体为花鸟理由移情于物面对乱世的悲凉情景花也为之落泪鸟也为之惊心赏析词句以花鸟拟人生动表现诗人感时忧国恨别思亲之情答案二触景生情以诗人为感恨的主体理由花鸟本为娱人之物但诗人此刻面对残破的都城不知朝廷何时才能平定叛乱不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他于是他见花而落泪闻鸟鸣而惊心赏析烽火连三月家书抵万金夸张修辞写出因战事持久诗人与家人消息隔绝后对家书的急切期盼之情抵万金来形容家书的珍贵表达了对妻子儿女的强烈思念对叛乱没有平息的忧心白头搔更短浑欲不胜簪简析这两句诗中的细节描写的妙处搔动作描写写出了诗人忧愁不堪以致头发变白变少难以胜簪的事实传神地表达了诗人心忧如焚而又无可奈何的情态结合诗句内容说说标题春望的望字有哪几层意思望见都城破败的景象盼望收到家人报平安的来信盼望自己能为国效力渴望朝廷能早日平定叛乱希望与亲人早日团聚主旨思想感情表达了他忧国伤时念家悲己的思想感情雁门太守行黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开这两句诗运用了什么修辞手法作用是什么修辞比喻夸张的手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势把敌军比作黑云把将士们在日光下反光的铠甲比作金鳞城欲摧运用了夸张的手法以黑云城欲摧渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势以金鳞开表现我军严阵以待的气势炼字压摧二字形象生动地写出了敌军来势凶猛以及交战双方力量悬殊守城将士处境的危急渲染了战争的紧张气氛衬托将士们临危不惧视死如归的英雄气概色彩运用上黑字突出敌人的兵马之多金鳞指铠甲闪光如金色鱼鳞金字表现守军将士雄姿英发高昂迎战的状态颜色对比中表现战争形势的严峻角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫这两句是从什么角度来描写战争的分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面写作手法或赏满凝二字角声满天侧面写战争规模大反映出将士英勇杀敌的冲天气势凝夜紫侧面写血流成河的场面烘托战斗激烈给人以悲壮之感请设想半卷红旗是怎样的景象半卷红旗是侧面描写战况一方面风势很大卷起红旗便于快速行军另一方面高度戒备把战事的紧张状态凸显出来易水二字透露出什么信息此处引用易水这个典故的作用写潜师夜袭易水表明交战的地点又增添战争的悲壮色彩暗示将士们壮怀激烈的豪情报君黄金台上意提携玉龙为君死简析这句诗中运用的典故的作用诗人借用黄金台典故写将士们为报君主的知遇之恩誓死决战突显了将士们顽强的战斗意志誓死报国的忠诚和慷慨赴难的大无畏精神李贺作诗工于设色陆游就曾说他的诗五色炫耀光夺眼目使人不敢熟视结合雁门太守行中表现色彩的词语发挥想象用自己的话描述作者呈现的画面课后作业二画面敌军滚滚而来黑压压一片犹如乌云翻腾几乎要摧毁城墙我军严阵以待阳光照耀下的铠甲闪烁着金光在肃杀的秋色中军中号角的声音响彻云霄寒夜里边塞将士的鲜血凝成暗紫色带着半卷着的红旗援军赶赴易水天寒霜重鼓声也像是被寒气所逼声音低沉拓展诗人运用色彩词描写战争的作用诗人用黑色金色胭脂色紫色等色彩词交织在一起描绘出悲壮惨烈的战斗场面这种色彩奇异的画面准确表现了特定时间特定地点的边塞风光和战争风云的紧张渲染了黯然凝重的气氛拓展诗人构思大胆把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现诗中共写了几个画面严阵以待图战后惨烈图夜袭易水图主旨思想感情赞颂了将士们顽强的战斗意志和誓死报国的决心也反映诗人立志报国的愿望赤壁诗歌开头从一件很不起眼的折戟写起这样写有何作用借物起兴借折戟兴起对前朝人物事件的慨叹折戟沉沙而仍未销蚀又引发岁月流逝物存人非的感慨自然地引起后文对历史的咏叹为后文议论做铺垫试分析自将磨洗认前朝一句中动词的妙处将磨洗认这四个动词生动地表现诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思索引出下文为后面的抒情议论做铺垫拓展结合诗句理解本文借物兴叹的写法特点借折戟叹指当年的赤壁之战借沉沙叹指英雄无用武之地暗讽统治阶级的昏庸借铁未销叹指英雄壮心不已期望大展伸手的志向如何理解最后两句诗抒发了诗人怎样的思想感情理解借二乔的命运暗示东吴的命运感情表达历史上英雄的成功都有某种机遇的感慨诗人相信只要有机遇自己总会有所作为的曲折地反映出诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气这首诗在写法上有什么特色试简要分析以小见大构思奇巧由一个小小的折戟想到赤壁大战的风云人物兴起对历史的慨叹构思巧妙后两句诗人并未从正面去评论周瑜胜利的原因假设如果没有东风胜利者就可能是曹操他就会将二乔这两个特殊身份的女子锁进铜雀台中诗人以两个美女的命运象征国家的命运以小见大别出心裁课文主旨这首咏史抒怀诗慨叹历史上英雄成名的机遇曲折表达诗人生不逢时英雄无用武之地的抑郁不平之气渔家傲词的开头描写了一幅怎样的景象描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图关键字赏析接连两个字巧妙地将天空云涛晓雾组合成了一幅波澜壮阔的画面写出了动态和气势舞字化静为动变平凡为神奇出色描绘了繁星的闪烁流逝传神地写出了词人精神的昂扬飞动词人梦见了什么词人仿佛梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去词人仿佛看到了一个态度温和关心人民疾苦的天帝我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句两句如何理解嗟字传达出诗人对日暮途远的叹息学诗谩有惊人句一感慨空有才华但毕竟是弱女子能有什么作为呢二正值战乱年代国难当头诗词文章又有何用诗人对现实不满只能将希望寄托于想象拓展词人为什么梦想到三山上去她有才华但在现实中根本得不到施展尽管她有理想有抱负但在现实中却因找不到出路而无法实现因此她才想要到那没有离乱没有悲伤没有孤凄痛苦的仙境中去词人梦想到三山上去从侧面反映出她对充斥着战乱杀戮孤独的黑暗现实的不满九万里风鹏正举引用什么典故有什么作用借庄子逍遥游中大鹏的形象以喻腾飞之志词人以述梦的特殊方式凸显心中的块垒同时展示自己的理想抱负课文主旨把梦幻与生活想象与现实融为一体含蓄地抒发了内心的苦闷也表达了诗人对自由的渴望对幸福光明生活的向往拓展细读赤壁渔家傲想一想这两首诗词分别表现了作者对自身才华命运的哪些认识查阅相关资料看看自己的想法是否合理作业三杜牧的赤壁借对赤壁之战的遐想慨叹历史上英雄成名的机遇曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时无从施展的无奈李清照的渔家傲借梦境中与天帝的对话表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱甚至连个人的安危幸福都无法保障的不满拓展春望与月夜都是杜诗中的名作也都作于杜甫困居长安期间阅读理解这两首诗比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同课后作业四思想感情方面同两首诗都表达了对亲人的思念牵挂异春望还表达了对国家衰败人民流离失所的悲痛以及对自己日渐衰老的感伤感情沉郁而月夜表达的感情更加真挚动人写作手法方面同春望与月夜都采用了借景抒情的写法春望由望中所见抒发忧国伤时念家悲己之情月夜则由望月思家表达离愁别绪异春望想象之辞较少主要是融情于景将对国家衰败的悲痛融入景物描写之中甚至连笔下的花鸟都沾染了悲伤的情感月夜全诗借助想象抒发妻子对自己的思念之情实际也是在写自己对妻子的思念之情春望所写意象甚多月夜主要写月光下的妻儿浣溪沙内容这首词是伤春感时之作上阙感叹光阴易逝下阙借景抒情主旨全词表达了词人对时光易逝好景不长的无限惆怅和感伤之情句解一曲新词酒一杯去年天气旧亭台情感上句轻松喜悦潇洒安闲下句怀旧伤感感叹岁月流逝句解夕阳西下几时回炼字夕阳西下不仅是惋惜时光的匆匆流逝同时也是慨叹昔日与人同乐的情景已一去不返几时回三字折射出一种期盼其返却又知其难返的心态句解无可奈何花落去似曾相识燕归来修辞对偶赏析无可奈何对似曾相识花落去对燕归来对仗工整音调和谐手法运用白描的手法写景抒情寓情于景巧借眼前景物着重写今日的感伤把词人对时光易逝与物是人非的感慨融于诗句中句解小园香径独徘徊炼字独写出了词人孤身一人独处时的寂寞伴随着萧条的春色和眼前时光的流逝生出无限悲凉之意突出了词人的凄凉寂寞之感徘徊动作描写强调了词人伤感惆怅的情绪经典中考题夕阳西下几时回一句寓情于景请简要分析此句抒发了词人怎样的感情抒发了词人惜春伤时的惆怅寂寞及慨叹年华易逝的情思可与主旨题合并这首词多处运用对比写法请找出一例加以分析新旧对比表达了景物依旧而人事全非的惆怅情怀来去对比写出了对时光流逝的惋惜之情无可奈何花落去似曾相识燕归来是千古名句试从意象和哲理的角度赏析意象落花写出了暮春之景表达了惜春之意归燕表达了旧燕归来时光已逝物是人非之感蕴含哲理在惋惜与欣慰的交织中蕴含着生活的哲理一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝但消逝的同时仍然有美好事物的再现生活不会因消逝而变得一片虚无必背根据语境赏析小园香径独徘徊小园香径独徘徊融情于景或情融景中或寓情于景或景中含情词人独自一人在花间踱来踱去往昔相伴者皆不在顿生悲凉之意写出了词人伤春惜春之情和凄凉寂寞之感请具体分析后三句中词人的情感变化花落去表达了词人对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情归来的燕子似乎给词人带来一丝喜悦但物是人非词人独自徘徊于香径越发孤寂伤感拓展请从意象选取的角度分析燕与雁的区别古人借鸿雁传书的故事寄托思乡之情比如范仲淹渔家傲秋思中的塞下秋来风景异衡阳雁去无留意古诗中燕是春天的信使因此新燕是早春常见的意象比如白居易钱塘湖春行中的几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥燕子有惊人的记忆力每年返回故居重入旧巢的比率极高所以每当燕子飞回来时人们总有一种似曾相识的亲切感