高中英语教学刍议.docx

1高中英语教学刍议河北藁城市第九中学苏雪茹新课标要求高中英语教学需注重培养学生的创新精神和实践能力提升学生的整体素质要求教师以启发式教学为主提倡教学环节和教学内容创新培养学生的综合能力一与时俱进自觉转变观念更新教学理念首先确立以学生为主体的教学理念传统教学强调教师讲学生听由于学生在教学过程中长期处于被动状态致使学习兴趣低下教学效果不理想新课改要求教师要以学生为主体教师为主导即教师负责组织引导和评价整个课堂让学生自主地学会认知学会做事高中英语作为应用性学科强调语言的交际与运用所以更需要以学生为主体关注其各种能力的发展更应该在教学过程中将相应的语言知识与技能方法与过程情感态度和价值观等进行有效整合采用学生合作学习互助学习的模式构建和谐宽松和民主的课堂环境关注学生的学习过程把学生学到知识提高能力做为课堂的中心从而提高学生的综合素质其次采用有效手段激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师高中英语教学的主阵地仍是课堂教师要提高课堂教学质量必须采用适用的手段有效激发学生的学习兴趣提高学生参与课堂的程度引导学生端正学习态度掌握科学的学习方法积极主动地投入到英语的学习中去如通过引导学生自己设定学习目标自己制定学习2计划自己进行学习方法总结自己建立认知结构从学习知识解决问题的过程中获得学习的自信心在习得知识的基础上提升语言技能使知识快速转化为能力并发挥其最本质的作用交际作用运用以培养学生的能力为中心的教学方式传统的课堂教学注重填鸭式知识传授目的是为了应试考高分这种应试教育严重影响了学生的学习兴趣和创新能力新课标背景下教师要运用以培养学生能力为中心的教学方式培养学生的探究能力创新精神高中英语课堂不仅是通过传授知识培养技能的过程更是提高学生综合素质的过程教师教学要重在引导学生认识到他们自己是课堂教学的主体在学生的心中埋下我能行的种子及时引导学生主动参与到教学过程中自主发现不断探究在不断的练习中激发学生的学习兴趣提升学生的能力二高中英语教学应重在培养学生的交际能力和应用水平英语作为语言学习的目的是为了有效交流因此课堂教学应该成为学生之间师生之间进行交际的重要途径而不只是教师面向学生死板地讲授词汇和语法而现实的高中英语课堂教学教师往往过分注重语法的讲解肢解了教材内容忽视了英语交际功能的本质不注重引导学生主动地参与到课堂教学的全过程也就无法培养学生得体正确和灵活地运用所学语言的能力要激发学生学习英语的兴趣培养他们运用英语进行交际的能力在课堂教学中教师应重视交流互动环节的设计和利用把情境设置和课堂活动有效运用到课堂中去师生之间学生之间为了运用语言充分地沟通和交流在课堂教学中3实现教学活动交流的本质从而实现教学目标三构建科学的评价体系传统的高中英语课堂注重知识的传授忽略对学生学习过程的评价对于学生的知识与技能过程和方法以及情感态度价值观等教学目标没有进行有效的整合因而评价的设计单一评价的内容也较窄往往只注重一些语言知识方面的目标实现如语音语法词汇和话题等但很少有对学生关于语言交际与运用等的评价教师评价学生学习好坏的标准往往就是一张试卷内容也是关注对于知识的记忆层面而不是对学生能力的考查因而教学评价低效机械且不科学要实现评价的科学化教师应以培养学生的综合语言运用能力为目标引导学生根据评价标准自行进行情景创设然后根据教师引导式指令完成情景对话学习在互相讨论和展示的过程中实现教学目标另外评价的内容也应丰富多样学生对于知识的识记和理解很重要向应用方面拓展也是必不可少的评价环节立足多样化教师可以编制对于学生能力测评的整套评价系统