刍议初中作文梯度教学.docx

1刍议初中作文梯度教学王军一我国初中作文教学的现状通过大量的实践与查阅资料了解本人发现我国的初中作文教学过程中存在着一些问题将作文功利化作文不论是在中考还是在高考所占的分值十分的高应该说绝大部分的学生或是老师都将作文看做是取得高分的途径之一一部分学生喜欢在作文素材里找写作灵感导致作文完全是东拼西凑并没有学生自己的真实感情同时老师也为了高分作文在批改学生的作文的时候常常只注意到学生作文的结构与用词对学生是否投入自己的感情并不关心有些老师甚至教学生直接背诵或是借鉴中考中的满分作文因此中学作文缺乏真情实感导致作文十分空洞这些现象十分不利于中学生作文的训练作文老师在教学中较为随意没有次序笔者认为作文应该是随着学生的思维变化年龄变化以及认识水平的变化而相应调整写作内容的梯度训练但在实际的初中作文教学课堂上大部分的作文内容都与考试有关一般都是中考考什么类型的作文在作文教学课堂上就练习什么类型的作文题目因此十分缺乏新意与创新这不能提高学生学习的积极性甚至会打击学生学习作文的积极性让学生对作文产生厌恶感所以这样的做法适得其反2作文批改的效率较低老师在批改学生的作文时评语大都是什么语言流畅思路清晰等等当学生看到老师自己的评语与其他人所得的评语大抵相同时学生就会感到失落二实施初中作文教学梯度的重要性实施初中作文的梯度教学有利于我国初中作文教学回归本真有别与其他的作文教学方式作文梯度教学是从学生学习作文的角度出发根据我国初中生水平的不同从而实施不同的作文教学方式作文梯度教学有利于学生自由与创新的表达从而鼓励学生写真话与实话从而不断地提高初中生对作文学习的积极性从而不断地提高初中生的作文水平同时也有利于初中生语文素养的不断提高作文梯度教学从学生的根本需求出发从而不断地根据学生的需求而改变教学方式从而不断地适应初中生的知识面提高初中生对作文学习的积极性进而不断提高初中生的作文水平三对我国初中生作文梯度教学的建议从以上我国初中作文教学的现状与在我国实施初中生作文梯度教学的重要性的分析看我们也已发现实行作文梯度教学是必须的为了我国初中生作文梯度教学的可实施性笔者通过查阅国内外的相关资料从而提出以下对我国初中生作文梯度教学的建议根据初中生的生源不同采取不同的作文语言教学方式初中学校的生源分为农村和城市由于语言表达形式的不同老师可以采取不同的作文语言教学方式例如从农村来的学生他们对大3自然的了解对于生活的体验比城市学生多因此要积极引导他们对自然景物的描述以及对生活的经验感悟的表达同时对表达形式加以要求与指导相比而言城市的学生语言表达能力较好接触新鲜事物机会较多因此适当引导他们对于人生的体会与社会现状的思考具体问题具体分析针对不同的学生采取不同的教学模式根据不同的学习能力实行不同的教学模式在一个班级里并不是所有学生的学习能力都是相同的因此老师要根据学生不同的学习能力采取不同的教学方式例如可以根据一个班级学生学习能力的不同从而将学生分为三个状态领先群体中间群体以及基础群体对于领先群体的学生来说他们的作文基础较好因此要接受较为高级的作文技巧然后在不断地带领其他两个群体的发展从而不断地缩短各个群体之间的关系与水平使得学生百尺竿头更进一步根据年级的不同采用不同的作文教学方式对于一年级的学生而言主要是引导学生对作文的兴趣而对二年级的学生来说笔者认为老师应该注重学生作文基础的培养注重学生对于生活的感悟将学生的基础打好对于三年级的学生而言笔者认为老师应该在培训作文基础上不断拔高学生的作文水平从而不断地提高学生学习作文的积极性不断地提高学生的作文技巧与作文水平从而不断改善学生的作文素养通过以上我国初中作文教学课堂实施梯度教学的研究可以看出作文梯度教学是一种十分有效的作文教学方法它在整个作文教学体系4中占有十分重要的地位因此笔者认为一定要十分重视我国初中作文教学中的梯度从而不断地提高初中生的作文水平与素养作者单位江苏建湖县城南实验初级中学