初中作文教学浅谈.docx

1初中作文教学浅谈赵经秀贵州省盘县大山镇中学摘要语文是一门工具学科在当前提倡素质教育的时代背景下这门学科就显得更加重要而作文恰是语文教学的重中之重对学生而言语文是他们既熟悉又困难的学习科目主要原因就是害怕写作文尤其是农村初中的学生对教师而言作文教学也是让我们头疼的一件事我根据近年来的作文教学总结出农村初中作文教学的几点想法一是指导学生在背诵方面多下功夫以改善学生的写作材料写作语言匮乏的现象背诵教材中要求背诵的文言文古诗句优秀文章以及优秀片段让这些内容变成他们写作的好材料二是学生互批互评作文让学生在互批互评作文中明确作文写什么和怎样写三是巧用情境教学通过我几年的教学摸索作文教学也初见成效关键词农村初中作文教学背诵互批互评巧用情境语文是一门工具学科在当前提倡素质教育的时代背景下这门学科就显得更加重要对学生而言语文是他们既熟悉又困难的学习科目主要原因就是害怕写作文尤其是农村中学的学生那么如何提高农村中学学生的写作能力呢我谈谈我在作文教学中的几点想法重视背的功夫历来的语文教材都安排了很多要求背诵的课文这足以说明背诵在语文学习中是很重要的我针对农村学生受自身条件限制的原因2没有写作材料写作语言匮乏的现象指导学生在背诵方面下功夫首先是背诵教材中要求背诵的文言文古诗句优秀文章以及优秀片段让这些内容变成他们写作的好材料其次是充分利用学校图书室的图书资源让他们多到图书室借阅图书搜集材料来背诵同时指导学生搜集材料时要分门别类地搜集例如分为爱国主义的英雄事迹的政策方针的时事政治的新人新事的等等积累材料是还要注意两个要点一是要典型二是要记准第三是背诵好词佳句而这些好词佳句可以来自报刊杂志电视教材书报读得越多见闻越广背得越熟作文就会越通顺语言就会越有文采才不会老像记流水帐还要让学生通过背诵这些好词佳句克服作文中不成熟的语言学生腔再根据写作内容来注意写作语言学生互批互评作文批改作文历来是语文教师最苦的差事家长和许多学校领导往往希望或要求教师对学生作文全收全改甚至精批细改对少改或略改很不放心觉得教师不把学生作文中的错字病句都找出来并改正就是留下隐患就是误人子弟就是不负责任很多语文教师长期担当语文警察年复一年不辞辛劳一如既往大量的时间和精力都花在抓错字病句上了通常一个语文教师都要上两个班的语文课以一星期写一次作文一个班人计算一个星期就有个作文本以批一个本子分钟来计就需要分钟合计小时按现3在每星期天的工作日来算每天花在改作文上的时间就是个小时再加上每天备课写教案上课老师已经变成一架机器了可作文教学却收效甚微于是我结合当前的教学方针将尊重学生的主体地位这句话落实到作文教学中来每个月抽两次作文课一次作文课为两节连堂课让学生互批互评作文课上我先命题然后不说任何要求让学生自己敞开来写写的时候我浏览检查一遍找出优劣典型以便在全班讲评讲评之后让学生互相批改开始我有所担心后来我发现学生关心同学的批语比注意我的评语兴趣还要高学生互改时我只给些引导和指点该怎样改让学生自己去考虑去决定学生们通过讨论明确写什么和怎样写这样不仅改出了别人的作文也修改好自己的作文实践证明我每个月两次的学生互批互改作文不但比以前我自己全批全改的作文效果好而且将我从繁重的作文评估中解脱出来减轻了我的作文批改负担巧用情境教学农村中学的大部分学生一提起写作文就头晕表现尤为突出的是七年级学生我每次布置下去的作文题目大部分学生每次交作文都是今天推明天明天推后天实在躲不过去了要交了就稀里糊涂地凑成一篇交了了事这样的作文质量就可想而知了究其原因是学生没有将写作联系生活而是把写作文与现实生活隔离开了因此在作文教学中教师应当巧设情境教学利用契合的情境教学让学4生明白作文创作来源于生活并高于生活脱离了生活实际的作文是不可能写得出高品质的例如有一次我在上作文课正上了半节课的时候窗外没有征兆地下起了大雨门外有人喊起了报告我打开门一看是最怕写作文的陈帅方诗飞两人他们平时经常逃作文课今天要不是这一场突如其来的大雨他们是不会回来的他们二人满脸乌黑尤其是嘴巴跟煤炭比都有过之而无不及再加上他们一身的柴火味我可以判定他们是在学校围墙外边掏老乡的土豆烤着吃大山镇盛产土豆学校围墙外就种有土豆这段时间正是土豆成熟的季节想想他们以往每次逃作文课我都苦口婆心地劝可是都是在做无用功于是我计上心来决定处罚一下他们他们俩都必须交待清楚他们干什么去了要按记叙文的六要素来说说清楚才能回到座位上去刚开始他们俩都闭口不言一字不说当耗到十几分钟过去之后平时活泼好动的方诗飞说话了可是他的叙述就像一个个毫无关系的片断生硬死板在我一步一步指引下他说清楚了此次逃课的缘由然后几个人到哪儿去干了什么尤其说到烤土豆吃的具体过程如何明确分工谁掏土豆谁拾柴谁烤土豆烤的过程中都干了什么吃的时候又玩了什么游戏最后又是怎样想到回教室上课的最后我对他的叙述给予了表扬虽然他们的叙述耗时较长但是他能清楚明白地叙述一件事了这很不错最后我告诉他你叙述的这一件事写在作文本上就是一篇很好的记叙文只需要将烤土豆的过程及吃土豆的过程中一些有趣的事也叙述清楚就行了他很及时地把作文本5交给了我我一看还加了一个很不错的作文题目最有趣的一件事我又抽了点时间让另一个朗读功底比较深厚同学在班上朗读方诗飞的这篇作文然后让学生来评有位学生评价叙事详细准确生动材料充实有位学生评价作文详略得当主题突出朗读的学生评价作文有一部分错别字和病句但不影响它成为一篇好文章还有一位学生这样评价这样一篇文章确实写得不错但文章里所写的事却做得有些过分换位思考一下你家辛辛苦苦种了一季的庄稼还没有来得急体会一下收获的喜悦就已经被糟蹋了你知道了会是什么心情就此同学们展开了一场关于写作时要不要倡导生活中的真善美要不要摒去生活中的假恶丑的问题一场情境教学既让害怕写作文的方诗飞打消了对写作文的恐惧又对他们进行了思想教育同时还为其他一些害怕写作文的学生树了一个很好的榜样这次作文课以后班上怕写作文的部分学生的作文水平有了很大的提高