小学作文教学浅谈.docx

1小学作文教学浅谈湖北省利川市汪营镇苏家桥小学刘云摘要在小学语文教学过程中有许多学生害怕写作文为了使学生消除对写作的恐惧心理使他们愿意写作乐于写作然而小学生的语文功底差观察能力低更没有组织和驾驭语言能力作文时经常是下笔无话可写或者是有话吐不出即使勉强写成一篇作文也是内容空洞条理分不清词不表意那么如何进行小学语文作文的教学关键词小学作文词汇积累内涵挖掘教学感悟中图分类号文献标识码文章编号一热爱生活美点追踪在小学语文教学过程中有许多学生害怕写作文为了使学生消除对写作的恐惧心理使他们愿意写作乐于写作学生多数都勤学好问但不少学生学习吊儿郎当但每次作文都有好文章出现笔者在调查中发现学校的学生生源较差其父母多数不注重孩子的入学问题还有一部分学生家长甚至持读书无用论的观点认为孩子只需识几个字就可以了因而对学生的学习缺乏监管但是基础差就意味着未来也差吗家长差就意味着孩子也差吗差班就不能产生优秀生吗事实证明不是小学生正处在性格初步形成阶段有强烈的求知欲若有老师适时适2当培养指导学生们的认知水平很快就会提升在平时的谈话中笔者了解到学生们没话说是因为没生活经历好多学生平时都不出屋被家长关在家里最多就是看看电视或者是在电脑上玩游戏生活是艺术的源泉可是学生没有生活叫他写什么呢笔者思考了很久联想到班上的好多学生都会做饭于是就和他们在一起聊做饭看谁做的好吃需要几道工序学生们一下活跃起来说炒西红柿时鸡蛋先打在碗里再放进烧热的油里炒出来更好吃你一言他一语课上热闹非常到下课了还有学生为没有来得及展示而遗憾于是笔者趁机布置课外作业要求学生把想说的写下来民以食为天会做饭是幸福人生的前提啊这一鼓励学生们跃跃欲试都纷纷表示还会做好多好吃的结果这一次写作收到了很好的效果学生们在文章中很好地展现了自己的才艺二阅读摘记积累词汇笔者在教学中了解到学生其实是有话想说可是满肚子话不会表达为此笔者就鼓励他们有啥说啥别怕不合逻辑别怕丢丑只要能写就算成功有个学生听话了周记写了一大篇好长一段写的是这周我妈不在家我就玩去了找同学玩一上午摔片子玩电脑啥都干一上午高兴啊他还给我做饭西红柿炒鸡蛋吃完接着玩天黑了就回家了啥都干看来玩了不少可是哪个都没叙述明白没有中心而且大白话倒是很率真于是笔者就找到他和他谈了一上午的开心事由于笔者采取了谈心的形式取得了这名学生的信任所以在此过程中是无话不谈心里很放松3但笔者同时也发现他在说一件事的时候总是说不清楚明显感觉他积累的词汇太少了不能用准确的语言表达自己想表达的思想因此笔者建议他多读书他说家里没有想到班里都有图书角就叫他自选两三本带回家去读读完后再到学校来讲给同学们听此外在读的过程中如果遇到有好的句子还可以抄在一个单独的本上在之后的很长一段时间里他照做了笔者也时不时抽时间出来让他进行即兴演讲一学期下来他的语言表达能力明显提升了人也开朗活泼了许多看到他的变化笔者把班里所有的学生都排上序号每天一个学生上台讲而且一定要背着讲并由同学点评学生们都听得很认真评得也很到位尤其有话说用词很恰当由此可见只要认真读书多读书就一定能提高表达能力三用心思考挖掘內涵学生们打开话匣子说得头头是道虽然语言不够优美但还是有话说这很好在此基础上笔者认为应该指导学生抓住一个主题进行演讲不能东拉西扯没有主次于是在课上就安排学生围绕一件事说明白说深说透结果多数学生都沉默了对此笔者就教他们先立意再选材把能表达中心的事例在大脑中整理一下实在整理不好就拿出笔列几个标题再一个一个说这下学生们又来精神了围绕中心有的竟能联系三个以上的事例一切铺垫就绪笔者再进行下一步的指导如果事例很多应该有详有略还要有顺序不是谁在前在后都一样然后布置作业在下一堂课的作文指导上请大家自己先琢磨哪个适合放在前边要符合逻辑哪个适合4简略的介绍等比如有一个写作训练是以亲情为主题笔者给学生布置了写妈妈的作文特殊家庭的孩子可以写别的亲人妈妈的事例比比皆是能都写上吗不能就要先思考哪几个事例最能突出妈妈爱自己由于接近生活学生们在写时都有很多素材在讲述事件时也表现得有主题有中心接着笔者再适时指导最能表达妈妈爱自己的一个突出事例一定要详写细致地写一定要做到有详有略文章根据表达需要若选定了两三个事例的一定要考虑先后顺序比如先写小学中低年级再写高年级先写平凡普通的再写刻骨铭心的等等学生们有了写作思路这次的作文明显条理清晰主题明确而且详略适当了四鼓励表达稍加指点老师的鼓励性评价最能激发学生们的写作热情即使写得不成文不成话也不能当头一棒直截了当地批评有一次有个平时不爱说话更不爱写作的学生交上来一篇作文这篇文章从立意到选材到布局谋篇再到文字表达无一可圈点笔者当时就有点生气动没动脑子这也叫作文但话到嘴边略一沉吟转而很赞叹地说道你又写文章啦还这么快就能上交真是长进了啊这要是中考一定能答完卷还能节省时间答别的题呢学生本来忐忑的表情一下子泛起红光然后笔者又接着说不过太快成文也许想得不够细致你看文章的第一段就可以再精简一下是不是听完后学生开心地跑回去改作文了望着他远去的背影笔者长出了一口气事实证明只要学生们始终保持写作的欲望和热情每次无需大跨步5也不可能跨大步小步走看似微不足道但能保护他们的自尊心只有目标变小才具有可行性利于学生写作能力的培养也利于他们进取心的成长五靓点夸大荣誉上墙一学期下来学生的学习劲头有了很大变化尤其写作虽然没有人说作文好教好写但只要老师能适时鼓励并引导学生进行点滴积累他们就会产生写作的欲望为激励学生的写作兴趣笔者还尽量表扬学生的作文亮点有时即便只是一段好的开头一个恰当比喻句的运用也在全班面前读读让学生们一起赏析一番此外笔者还及时把写得稍好的作文叫学生抄写工整再张贴在优秀习作里学生们倍受鼓舞表现得更爱写了全日制义务教育语文课程标准指出写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感笔者对学生的作文指导符合新课标的要求利于学生尤其是生活圈子狭小没有阅读习惯的学生写作能力的培养新课标强调作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间减少对学生写作的束缚鼓励自由表达和有创意地表达提倡学生自主拟题少写命题作文编辑朱泽玲