一年级上册美术4.12 有趣的吊饰 教案.doc

有趣的吊饰 课　题 岭南版小学美术第一册第12课《有趣的吊饰》 教学对象分析 本课的教学对象是一年级小朋友，还不了解设计的目的和作用，但好玩的活动画面和故事情境的创设会让他们兴奋不已，吸引他们探索的欲望。他们活泼好动，充满好奇心，想象能力强，但是注意力短暂。因此在教学过程中利用多媒体，故事情境的创设进行教学。 本课教学如果每个小孩一人做一串吊饰是不够时间的，采用小组合作的形式有利于培养孩子的集体观念，合作精神。学生对 “剪纸”有一定的了解。已经能学会怎样利用卡纸的拼贴来表达自己的想法。 教 学 目 标 知识与技能： 认识民间工艺品一吊饰及其造型，花纹，色彩的装饰特点。 ② 学习运用剪、贴的方法进行制作吊饰，美化环境。 过程与方法： 在探索中领悟设计制作小吊饰的方法。 ② 学生学会运用剪，贴的方法制作小吊饰，培养他们的造型能力和制作能力。 情感、态度、价值观： 通过小组协调合作活动，从小树立互助，合作的集体观念，促进同学之间的交往与交流。 教 学 要 点 1．重点：能合理运用纸材，通过粘贴装饰的艺术形式，小组合作学习的方式制作小吊饰。 2．难点：有主题的创作形象生动的吊饰，形成一串有特色的小吊饰。 3．兴趣点： ① 结合创造主题创设比赛故事的情境，激发学生合作制作吊饰活动的团队意识。 ② 享受DIY美化课室的乐趣。 作业要求 基本要求：小组合作，设计制作一串小吊饰。 较高要求：小组合作，设计制作一串带装饰图案的小吊饰。 个性探究：小组合作，设计制作一串有主题内容、新颖漂亮的小吊饰，用小吊饰进行课室的装扮布置。 学习领域 设计·应用 作业内容 以四人小组为单位，设计制作小吊饰装饰美化我们的课室。 课时建议 1课时 教学准备 多媒体课件、教具 审美素养 感受中国民间艺术的审美特点和实用性，激发学生设计吊饰的兴趣。 科技素养 体验由于科技的进步，饰物制作在材料应用上有了更多的选择和突破。 教学环节 “教”的过程 “学”的过程 设计意图 1 课 堂 导 入 （一）赏一赏，激发兴趣，导入新课。 ①创设情景：教师出示花市的照片，并且创造情境，春节快到了，在过年之前我们都需要布置家里，老师今天想邀请同学们一起来布置我们的课室。请同学们跟着老师，我们一起来逛花市，看看有什么是可以装饰我们的课室。 ②出示中国结图片，导入课题：请同学们看看，这是什么呢？中国结是我国极具代表性的吊饰。引出课题 《有趣的吊饰》 。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③老师小结民间饰物的相同和不同之处，让学生感受中国民间艺术的审美情趣，带着兴趣进入新课《有趣的吊饰》的学习。 通过欣赏民间的饰物，让学生带着兴趣的进入新课学习状态。 1创设情境，吸引学生注意力，激发学生的兴趣。 2、引导学生感受民间的饰物。 2 课 堂 发 展 （二）欣赏探究 1、出示民间饰物图片，说一说这些民间饰物有什么相同或不同的地方？（比如形状、花纹、色彩、材料） 2、看一看，说一说：吊饰主题； ①你发现有哪些图形，你喜欢哪个图案？ ②考一考：它们分别是什么主题的吊饰？ 小结：制作吊饰时要明确主题。 找一找：吊饰图案的设计； 师：有四条小鱼也来凑热闹，我们来看看哪条小鱼最漂亮？（出示四条小鱼，不同小鱼的设计，视觉效果不一样。 赏一赏：同一主题吊饰（动物吊饰）的物象形态选择，感受整体美； （三）学一学，表现美。 出示制作过程图。 画：在卡纸设计图案。。 剪：把图案剪下来。 粘贴：将设计好的图案粘贴在卡纸条上。 （四）论一论：你想表现的是什么内容的吊饰。 （五）做一做，创造美。 ①布置学生作业内容：以四人小组为单位，设计制作小吊饰装饰美化我们的课室。 提出作业要求（三个层面）。 巡视指导。帮学生解决困难和问题，表扬进步，鼓励创新。 学生通过欣赏民间艺术品，了解这些民间艺术品都有寓意。 ①学生通过欣赏有趣的吊饰，探究制作吊饰时要明确主题； ②通过找一找，明确吊饰的视觉效 果。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③通过同一主题吊饰的不同形态表现方法，感受制作的整体美。 3、认真观察步骤图，学习制作方法和步骤，为作业做好铺垫。 4、在讨论过程中，学生通过思考，确定小组要制作的吊饰主题。用词语描述小组的分工。 5、学生明确作业要求 3、①学生通过欣赏有趣的吊饰，明确制作吊饰的主题。 4、通过直观观察，解决画面效果，明确制作吊饰的大小。 5、明确作业内容及其作业要求。通过造型表现，在学习中培养学生的创新能力以及创造能力。 3 欣 赏 评 价 （六）评一评，展示美。 组织学生的作业展示。 引导评价：学生自评、生生互评、教师导评。（谁的作品最有趣？谁的作品最有创意？） 展一展：示作业，体验创作的成功感。