2024届高考语文复习：材料作文分类训练寓言类材料（含解析）.doc

材料作文分类训练寓言类材料阅读下面一篇寓言根据要求作文山坡上有一具大树的残干据说树龄有多年当初它只是一株树苗经历了无数次风霜雨雪的摧残曾次被闪电击中然而却顽强地成了一棵巨树可是后来飞来一群小虫用微小而不停止的攻击结束了大树的生命要求立意自定文体自选题目自拟不少于字不得抄袭阅读下面一则寓言按要求作文一个卖草帽的老人有一天躺在大树下打盹醒来一看身边的草帽不见了抬头一看树上的猴子都顶着一只草帽他想猴子喜欢模仿人的动作就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔他拣起草帽高高兴兴回家了并把这件事告诉了儿子和孙子很多年后孙子继承了家业有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了草帽同样被猴子拿走他突然想起爷爷讲的故事就把头上的草帽摘下来往地上一扔结果树上的猴子不但没跟着做反而冲他嘲笑似地吱吱大叫他正纳闷猴王出来了说还跟我们玩这个你以为就你有爷爷吗请你以上述故事的寓意写一篇文章立意自定文体自选题目自拟不少于字阅读下面一则寓言按要求作文猪说假如让我再活一次我要做一头牛工作虽然累点但名声好受人爱怜牛说假如让我再活一次我要做一头猪吃罢睡睡罢吃不出力不流汗活得赛神仙鹰说假如让我再活一次我要做一只鸡渴有水饿有米住有房还受人保护鸡说假如让我再活一次我要做一只鹰可以翱翔天空云游四海任意捕兔杀鸡请完整理解上述材料的寓意自选角度自拟题目写一篇不少于字的议论文阅读下面这则寓言按要求作文一只雏燕在灌木丛中安了窝它觉得舒适温暖就对灌木说我爱你我们永不分离过了两年雏燕长大了它觉得灌木丛太矮便将巢迁到了白杨树上新家更令它满意它对白杨说我爱你让我们永不分离又过了两年燕子变得成熟矫健它渴望到大海上去搏击风浪把巢安在了高高的海边悬崖那个巢的舒适温暖是前两个无法比拟的可是燕子却不想对悬崖说任何话了这则寓言引发了你怎样的思考请自选角度自拟题目写一篇文章要求不少于字不要写成诗歌不得抄袭和套作阅读下面一则寓言按要求作文萤火虫是肉食小甲虫它的食物是蜗牛蜗牛一旦有什么危险就把头缩进硬壳里很多天敌拿它无可奈何小巧柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢萤火虫的头顶有一对颚那东西细得像头发很尖利萤火虫捉蜗牛时先用颚在蜗牛身上轻轻敲打而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服萤火虫的敲打是向它注射一种毒液蜗牛在毫无警觉中被麻痹直到失去知觉当蜗牛被毒倒后萤火虫再注射另一种液体使蜗牛的肉变成流质然后用管状的嘴喝掉要求根据上面的材料自主立意自拟题目写一篇不少于字的文章文体不限答案例文防微杜渐做好人明朝都察院长王廷相曾对新御史们讲过这样一件事一个轿夫穿了双新鞋恰巧那是雨后开始轿夫还小心地挑着干净的地面落脚但后来一不小心踩进了泥水里之后他就再也不顾及新鞋了新御史们明白王廷相院长是要告诫他们身居官位一定要防微杜渐洁身自好其实这不仅对新御史们有教益对我们每个人都是警示一些人的罪大恶极往往是从一个很小的错误开始的河南有一个刘姓女公务员曾贪污公款数十万之巨说起来很可笑起因是因为她想买彩票没钱了于是她便拿了两元公款去买结果一发不可收拾拿了两元就想拿三元四元最后只要没钱了便从公款中拿漏洞随着时间的流逝越来越大最后竟成了数十万可谁又能想到这数十万的贪污却是从那区区两元钱发展而来的呢勿以恶小而为之古人所说不假假使当初把持住自己不去拿那两元钱想必那位公务员也不会犯下如此重罪人的心理很微妙一个人的心理防线也许可以很坚固但只要其中有一点崩溃那么再坚固的防线也就可能轰然倒塌那个轿夫开始还一直小心翼翼地保护他的新鞋但一旦踩进泥水就不再顾忌了看看那些吸毒的看看那些贪官污吏他们往往就是在迈出了错误的第一步以后破罐子破摔在错误的道路上越走越远甚至最终走上不归之路要想防微杜渐时刻自持就要求我们胸中有浩然正气有了这股气便可以不落于贪婪欲望的圈子才不会自轻自贱自甘堕落陶渊明有这股正气不愿为五斗米折腰李白有这股正气不肯摧眉折腰事权贵于谦有这股正气粉身碎骨浑不怕要留清白在人间包拯有这股正气铁面无私秉公执法他们正是有这股正气在黑暗的官场中把持住了自己而名垂青史有这股浩然正气不易时刻保持住这股正气更难只有保住了这股正气我们才时刻有自持的能力有人说人和动物的一大区别就是人有自持的能力保有浩然正气防微杜渐洁身自好才是一个真正的人详解试题分析材料通过描述大树能顽强的抗拒风霜雨雪却被微小的小虫结束生命的故事告诫我们一个深刻的哲理故可以参考以下立意祸患常积于忽微只是我们不曾看见不要忽视微小的诱惑及错误要从小事做起要有坚持不懈的精神不积跬步无以至千里不积小流无以成江海要懂得水滴石穿的道理考点能写论述类实用类和文学类文章能力层级为表达运用例文经验主义要不得在北方有句长者讥笑后生的话我吃的盐比你咽的糠还多这句话传到南方逐渐演变成我过的桥比你走的路还多这是极其形象的说法我每每记起此言脑海中总浮现一副说话者经验丰富老气横秋的听话者诚惶诚恐唯唯诺诺的图像来这是经验的妄自尊大和毫无经验的卑躬屈膝顾名思义经验即经历和体验说明经验来自身体的力行和内心的思考体会有经验固然是好的在拥有经验的前提下遵循一定的步骤按部就班生活中的很多难题便能迎刃而解合抱之木生于毫末九层之台起于累土千里之行始于足下我们今天的生活经验生产经验社会管理经验在从前都是没有的它们无不是前人通过探究天地之规律在长期的生活中逐渐形成的解决问题的窍门但万物是矛盾的凡事总有两面性一方面中国人利用经验总结出黄帝内经易经本草纲目等古代科技文化的明珠但另一方面中国人把经验的地位看得太高以至于形成思维定势创新精神怀疑精神等经验的前辈鼻祖却被抛诸脑后这一点我认为首先是中国传统农耕造成的黄土文明土地毋庸置疑地成为中国人赖以生存的基本相对于海洋来说土地是稳的静的安定的可以安家的于是中国农民便把自己的时代祖业寄托在土地田亩上对此冯友兰教授是这样谈的农民固定在土地上极少迁徙他们耕种土地是根据季节变化年复一年的重复这些变化过去的经验足以指导他们的劳动所以他们无论何时若要试用新的东西总是首先回顾过去的经验从中寻求先例中国人就是这种固定的生产模式中将经验尊为神圣而把创新创造等与自己的耕织生活无关的品行视若敝帚造成中国人囿于经验的元凶之二便是社会制度的不完善西方各国尤其是欧美的发达国家无不把鼓励发明专利奖励发明创造作为一项长久的政策和社会理想政府的推力到位了公民的创新欲望自然会被激发起来反观我国专利奖励制度不完善鼓励发明创造力有未逮这扼杀了多少创新怀疑的萌芽国人常常感叹为什么美国一个苹果能抵我们十个中石油中石化钢铁侠变形金刚能打败国内众多的机器人抢占中国的科幻电影市场李宁安踏总是拗不过耐克阿迪在提出这些问题之前不妨先从自己身上寻求内因教育模式的僵化也是造成国人囿于经验的关键而作为高中生我对此深有体会中国的应试教育其教育的效果由考试来衡量学校为了在考试中破千军斩万马常常是把考点公式强硬灌输给学生而不是引导学生调动学生的思维去推出真理推导公式这造成学生的思维固定化模式化这种教育方式不仅让学生在主观上丧失了理性思维方式更让学生失去的可贵的怀疑精神每每遇到难题学生就会翻箱倒柜地在教科书中寻求这类题目的解法而如果没有这种类型题目的做题经验学生往往会对此题束手无策如今的家长往往诧异于学生考试的知识点之多其实知识点多恰恰反映了学生思维之钝可以说国人的以经验为准的思维方法维专家是从的思考方式从学生时代就已生根发芽了中国人往往活得过于现实宁肯成为经验的奴隶也要与无用思考创造保持距离而如今社会生活水平不断提高随之产生的生活难题往往更复杂这是固有的经验所无法顾及的此时社会需要创新怀疑而非盲从守旧有人说保存葡萄酒的最好方法是把葡萄变成葡萄酒而我认为留住创造怀疑精神的最佳途径就是把经验的枷锁打开详解本材料可以采用多角度立意法一是从孙子这个角度可立意为在模仿的基础上要进行创新要批判地继承经验主义要不得等二是从猴子这个角度可立意为吃一堑长一智要进行创新等三是把二者结合起来立意可以从模仿与创新经验与创新守旧与创新继承与创新等角度立异论证它们之间的辨证关系但重在论证要敢于创新略详解试题分析这是一道新材料作文题所选材料是个寓言故事审题时要注意完整地理解材料的寓意既不能因为猪的形象不好就批评它好吃懒做没有理想也不能批评鸡鼠目寸光胸无大志既不能只说要做老黄牛也不能光讲要像雄鹰一样搏击长空综观猪牛鹰鸡的说法不难发现它们都在欣羡别人的优势与好处而忽视了自己的长处同时它们都在谈论人生的得与失但都缺乏正确的认识另外它们都提到假如让我再活一次的问题探讨的是今生与来世的话题据此我们可以从以下几个角度来展开论述长与短金无足赤人无完人尺有所短寸有所长得与失得失得失有得就有失上帝打开这扇窗就会关掉那扇门今生与来世珍惜现在活出精彩自我与他人人人皆可为尧舜三百六十行行行出状元而以做好自己为最佳立意悦纳自我增强信心不懈奋斗美丽人生考点能写论述类实用类和文学类文章能力层级为表达运用例文欲穷千里目更上一层楼当你看到蝉高挂枝头尽情歌唱时你或许十分羡慕然而你可曾知道为了在一个月里登高远眺他历经了多少漫长的等待十七年的黑暗才换得这一个饱览风景蝉不正向我们说明了一个道理欲穷千里目更上一层楼更想看到别人看不到的风景你必须站得比别人站人生又何尝不是如此要想取得羡慕的成就你就必须付出比别人更多这样你才具备更上一层楼的条件当人们谈论到菲尔普斯时人们总是羡慕他的成就甚至极度他的天份他年纪轻轻就傲视泳坛难免遭人非议许多人或许并不知道为了提高自己的游泳技术他几乎每天都是在泳池里度过的以至于他认为在泳池里比在地上更自如在数年的艰苦训练他从没有让自己懈怠过据他回忆没有下水的日子只有天正是这异于常人的魔鬼训练才造就了今天无人能敌的菲尔普斯没有天才之说但却存在天才想要达到天才的高度那你必须付出与天才匹配的艰辛菲尔普斯做到了因此他创造了泳坛不老的神话欲穷千里目更上一层楼更是一种人生境界日本著名作家池田大佐把自己比作太阳他说太阳要每天都升起他是这么说的他的确是这么做的他曾患肺炎发着三十九度的高烧但他仍然每天写稿一边头上绑这冰袋一边写着稿子有人问他既然这么辛苦为什么还要写呢他说写一张就有一张写两张就有两张再少也要前进不挑战不行他就像太阳每天照样升起也正是这样的积累与执著才造就了他在文坛事业的高度所有的高度都不是不可攀越的想要成就一番事业那就必须太阳一样执著年海明威出第一部小说但遭到批评隔年他又出版另一本小说依然遭到批评在屡屡受挫后他不顾他人嘲讽继续坚持着自己的事业第二年他推出太阳照样升起一时轰动全国年他获得诺贝尔文学奖站在文学的最高界如果没有当初执著不懈地写作他或许永远也无法享受这份荣誉正是在失败中不断前进才得海明威的写作的提高最终具备站在文学界巅峰的条件想要看得远必须要站得高想要站的高必须历经艰辛只有流过血的手指才能弹出时间的绝唱也只有历经地狱般的磨练才能拥有创造出天堂的力量详解试题分析这是一则材料作文写此题必须先全面透彻地理解寓言故事有的同学首先想到了恋爱观批评燕子见异思迁这不能说完全错误但至少理解上有偏颇其实理解这则寓言不能仅仅局限于燕子的几句表白应当从燕子的成长燕子所处环境的变化燕子的表白三个方面进行综合分析随着燕子的成长它的追求发生了变化随着环境的变化燕子的眼界也发生了变化随着眼界的变化燕子的心理也发生了变化所以这则寓言可从以下几个角度理解欲穷千里目更上一层楼人登上了新的高度定然会有新的发现新的认识新的观念人生的追求是永无止境的舒适温暖只是相对的感受人的眼界越高欲望越大他的幸福指数就可能越低人总是在否定自我中不断前行当然寓言的多义性决定了还有多种解读但在写作时没有必要面面俱到定好中心后拟题是很重要的一步形象新颖深刻富有内涵能体现文章中心是拟题的关键像灌木丛不是燕子的家表白与沉默眼界等都是不错的题目立意上的相对宽泛决定了本文写作的空间较大学业事业恋爱等方面的题材皆可进入本文的写作范围记叙文散文小说议论文甚至书信等文体均可立意切忌庸俗肤浅如果把文章写成年轻人喜新厌旧的择偶记一定难成佳作也不宜把你所想的寓意全部展示出来以致论述时蜻蜓点水难以深入点睛材料作文的审题第一步读懂材料抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨多则材料应弄清它们的异同从而把握中心比喻性材料要理解其比喻意义含哲理性寓言材料要把握其寓意所谓抓住主旨即材料的意向倾向和感情倾向第二步选择角度准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料可从多角度立意即发散思维多向立意一般说来一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视一事多人的材料有几个人往往就有几个审视角度一事多因的材料有几个因往往就有几个审视角度一个事件针对其背景写作目的的不同就产生了几个不同的审视角度比如本则作文考生应分析燕子行为的目的一开始是灌木丛然后是白杨树高高的海边悬崖这意味着燕子的眼光和追求的变化可以从中立意例文弱者的智慧萤火虫在人们眼中只是一种小巧纤美的小虫轻罗小扇扑流萤它是多么诗意而又柔弱的小动物面对世界是多么软弱无力然而它却能巧妙地战胜身披硬甲的蜗牛享受这其它动物只能望之兴叹的美食这便是它的智慧弱者的智慧大自然是一个弱肉强食的世界弱小者往往无法逃脱强大者的捕食大自然也是一个优胜劣汰的世界那些没有办法逃脱的弱者就会被无情地淘汰出局只有依靠智慧弱者才能存活细小的竹节虫能将自己装成竹节以逃脱天敌的捕食柔弱的蝴蝶能用慑人的图案吓走敌人机灵的壁虎能弃尾而逃保全性命这便是大自然在启示我们弱者要以智慧求得生存人类社会亦是如此世界上永远存在着竞争有竞争便有强弱在战争中在商场上在比赛中在社会生活中都有弱者弱者要战胜强者只能依靠智慧大江东去浪淘尽千古风流人物乱石穿空惊涛拍岸的赤壁古战场总能引起无限感慨曹操破荆州下江陵舳舻千里旌旗蔽空酾酒临江横槊赋诗何等的威风强大不可一世然而一夜间兵力远不及他的东吴却出其不意地战胜了他使他落得东望夏口西望武昌山川相缪郁乎苍苍的困于周瑜之局面又是何等的狼狈不堪草船借箭苦肉计连环记火烧赤壁无不告诉我们弱者灵活运用智慧可以胜过强者的暴力生活中每个人都会遇到困难与挫折面对生活的风波我们也许是弱者但我们拥有智慧便可以巧妙地化解一次次危机渡过一个个困境拥有智慧我们可以将拦路石变为前进途中的垫脚石拥有智慧我们可以绕过航船中的险礁平安到达彼岸拥有智慧我们可以把压在身上的重担作为维持我们平衡的工具安然走过独木桥无论我们面前的困难多么强大多么令人望而生畏我们都要坚信即使我们弱小我们也能用智慧战胜它详解试题分析本题是材料作文材料叙述了蜗牛和萤火虫的故事蜗牛在毫无警觉中被萤火虫麻痹直到失去知觉最终被吃掉蜗牛的教训告诉我们越是看似不堪一击无足轻重的细节越是不可疏忽大意掉以轻心换个角度考虑每个人身上都会有许多短处弱点只要我们善于运用善于发现短处也可以成为帮助我们成功的有利武器某些短处劣势并非一无是处在一些特定的情况下恰恰就是成功的利器制胜的法宝从蜗牛的角度考虑生活中不可麻痹大意从萤火虫的角度考虑生活要时时充满自信考点能写论述类实用类和文学类文章能力层级为表达运用