小学语文人教部编版五年级上册《语文园地七》教材教案.docx

语文园地对本单元的教学内容进行回顾与整理并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情本单元课文描写的景物美语言更美指导学生品味积累学习设计海报布局版面书写有特色理解渔歌子的内容体会诗人的思想感情并能熟读成诵尝试根据课本给出的句子产生丰富的想象把描写的画面写具体生动重点本单元课文描写的景物美语言更美指导学生品味积累理解渔歌子的内容体会诗人的思想感情并能熟读成诵难点尝试根据课本给出的句子产生丰富的想象把描写的画面写具体生动交流平台依据遵循学生身心发展和语文学习的规律选择合适的教学策略这一原则在交流平台这一环节引导学生平时在课内外注意积累课文中的优美生动的语句学习作者认真观察并抓住事物特点进行生动描写的方法词句段运用语文即生活联系生活实际指导学生为元旦联欢会设计一个海报培养学生在生活中学语文用语文的意识把握教材特点挖掘课本资源让学生在诵读品味讨论探究和仿写等多个环节中感受语言文字的魅力体会作者是如何把一个画面写具体的日积月累日积月累重在朗读指导通过不同形式的朗读读出渔歌子这首词的节奏和韵味然后背诵体会词意感受作者笔下描绘的景物的美丽和要表达的悠然自得的心情教学准备收集有关张志和的资料教学课时课时第课时课时目标本单元课文景美语言更美指导学生品味积累并让他们互相交流学习设计海报布局版面书写有特色尝试根据给的句子产生丰富的想象把内容写具体生动一交流平台一交流感受同学们我们学完了本单元课文透过生动优美的文字更显文章的生动请你认真朗读课文把你认为优美的语句摘抄下来并品味积累学生读文交流自己认为优美的语句在读本单元课文时你有哪些发现有哪些独特的感受说出来与大家分享全班交流汇报说说自己的独特发现与体会师小结要把这种独特的感情通过朗读表达出来学生再读优美的语句二交流读书方法学生根据自己的理解加上老师的总结读一读这两篇文章把握住情感以小组为单位朗读教师巡视交流有感情地朗读首先要读正确读通顺深入体验作者的思想感情读的时候脑海中要呈现出课文描写的景象把自己融入美丽的风景画中或者联系自己的生活实际把自己的真情实感读出来深深地体会作者的喜爱和赞美之情二词句段运用指名读题目要求明确题目要求为即将到来的元旦设计一个联欢会海报小组交流设计思路指名全班交流评选出优秀设计者根据例句的意思仿写句子明确此题的要求出示例句比较例句中的两个句子的异同夕阳西下乌鸦归巢夕阳斜照西山时动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去比较异同交流汇报第一句是直接对景物的描写语言简洁意思明确第二句采用拟人的修辞手法让笔下的景物更鲜活更有灵气语句更生动具体学生练习仿写教师巡视指名学生全班交流师小结指名学生全班交流评价写得生动的地方完成本题的教学工作需要教师在教学中采用灵活多样的方法寻找读写结合点根据语言的不同特点来帮助学生理解积累词语发现字词和生活之间的联系巧妙地渗透写话的基础知识第课时课时目标诵读渔歌子读出词的节奏韵味能有感情地背诵体会诗词所表现的内容能用自己的话描述词的意境对这首词所表达的情感能说出自己的见解了解学习诗词的方法培养阅读古诗词的兴趣一激趣设境理解课题同学们你们喜欢春天吗在这个万物复苏莺歌燕舞的季节里大家都能看到什么美丽的景物呢学生自由说春天的景物这节课我们一起学习一首描写春天的词渔歌子拿出你的手和老师一起写课题板书渔歌子渔歌子是这首词的什么词牌名词牌名规定了这首词每一行的字数还限定了词的类型种类也限定了这首词的每一句的字数我们先前还学到过哪些词牌名忆江南词和诗不一样它的句子有的长有的短所以词还有一个名字叫长短句对词牌的教学不仅让学生理解了它在一首词中的意义更将先前学过或课外看到过的词牌也在课堂上做了交流使学生对词牌的理解更真实贴切了二初读诗词把握节奏读一读这首词读三遍一遍读准字音二遍读通顺三遍读出词的韵味大家听明白了吗好开始吧想展示一下自己的学习成果吗先请同学来读一读这些词语西塞山白鹭鳜鱼青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归先由个别学生读再由男生齐读女生齐读这首词中有两个词不太常见你读得很准一个是箬笠请你把这个词带到句子中领着同学们读一遍知道箬笠是什么吗竹叶编的笠帽你很会观察这两个字和竹子有关是竹子编成的还有一个词大家读得也很准蓑衣我们一起来读这句话读会了这些词语再来读这首词就容易多了请同学来展示一下指名读齐读大家把词读通顺了古人读词还讲求节奏和韵味怎么读呢遇到第一声第二声字的时候我们把声音拉长一些在遇到第三声第四声字的时候我们把声音生接缩短一些现在试试看不须归字音拉长一些谁愿意来试一试生读师把掌声送给他一起来一遍好不好生齐读真好词的节奏和韵味就这样被我们读出来了三遍诗词的朗读让不同层次的学生有了不尽相同的训练要求大家可以择其所需而做到词语的朗读教学是理解一首词的基础每一首词都有属于自己的意境这些意境正是由这一个个事物所构成的读词语便是让学生在诵读的过程中了解这些事物为接下来对诗词的理解打下坚实的基础三读下面的句子想象在你的成长中有没有类似的第一次试着写一写同学们一首诗有一首诗的诗眼一首词有一首词的词眼你能找出这首词中一个关键的词吗板书不须归不须归是什么意思不必回去不愿意回去张志和为什么不愿意回去拿出你的笔找一找这首词中写了哪些景物把它圈出来圈了哪些景物西塞山白鹭桃花流水鳜鱼箬笠蓑衣斜风细雨一共是九种景物景物很美你觉得哪个画面最美你有没有看到这画里的人画中是他的背影想象一下此时他会是怎样的神情呢还有谁能发现这首词中优美的东西各种颜色是呀作者给我们展示的是多么清淡悠闲的画面呀走进一首词你会看到什么还会听到什么闻到什么呢用心去听一听闻一闻能听到白鹭的叫声能闻到桃花的淡淡清香出示渔翁垂钓图这幅图送给同学们简单的个字个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷你能用一个词形容这幅画吗如诗如画诗情画意栩栩如生请同学们在稿子上写下你所看到的听到的闻到的一切打破串讲的传统古诗词教学模式摒弃逐字逐词逐句分析的做法以自读自悟全班汇报交流的方式给学生以自主学习的权利充分调动其学习的积极性引导学生积极参与全程参与在参与中达到自悟自得的效果适时提出练笔的要求让学生有话可写有情可抒既练习了写作又将诗词的理解梳理清楚了四丰富资料品味诗情要学好一首词不光要理解词的意思还要了解作者写这首词的背景这样有助于我们正确地理解诗词的情感课前有没有收集关于张志和的资料结合他的生平说一说这位同学说了他的诗多描写隐居生活他为什么要隐居呢张志和当过官后来被朝廷贬官了他无心朝政也不贪图名利一心一意只想做一个普通老百姓在太湖边隐居从他的生平中我们又读出了一个淡泊名利的张志和我们再一起来读一读这首词感受词中渔翁的形象反复读了很多遍同学们能背诵了吗师生共同配乐背诵通过交流学生课前查阅资料的情况培养学生自主学习的能力使学生了解该词的写作背景品读出不须归所蕴含的情感在本次语文园地第一部分交流平台的教学中我重点指导学生对自己认为美的语句与同学进行交流主要是想帮学生创造交流机会这样做也确实取得了很好的效果在教学古诗词时我给学生讲了词的相关知识丰富了学生的见闻也激发了学生的学习兴趣