处境”才生景”——基于观摩课对小班化情境教学的几点思考.docx

处“境”才生“景”——基于观摩课对小班化情境教学的几点思考  阮梅芬  “教育不是灌输，而是点燃火焰”，著名的古希腊教育家苏格拉底曾这样说过。那么在信息技术教学中，谁来帮助点燃学生求知的火焰，在不断的教学实践中，我觉得完成这个任务，情境创设首当其冲！  一个月跨度的小班化小学信息技术课堂教学评比，让我有幸目睹并零距离接触这些精彩的课堂，受益良多。在这次课堂教学评比中，通过倾听、记笔记、对比、反思以及对每节课堂进行详细归纳整理，我深切体会到：多彩的情境成就了生动的课堂。  不得不说，我们现在任教班级人数庞大，有的人数多达四十多人，甚至是五十多人，可能觉得小班化教学遥不可及，其实随着教育地位的突出、人口的减少，小班化教学是必然的趋势。那么小班化教学下，怎样去创设有效情境，发挥其最大效用，使学生在愉快的情境体验中完成学习任务。本文就小班化情境教学的几个要点来阐述，希望对今后的小班化情境教学起到抛砖引玉的作用。  体现“从头到尾”的情境思想  以《我的风采》这节课为例，几位参赛的信息技术教师都注重一个情境贯穿整节课教学，体现从头到尾的情境思想