对医学影像技术本科人才培养的几点思考.docx

对医学影像技术本科人才培养的几点思考医学影像学的飞速发展对高校人才培养提出了新的更高的要求在教育部年颁布的普通高等学校本科专业目录中与医学影像相关的专业有个有个在一级学科下其中一个是在工学学科门类下生物医学工程类中的生物医学工程专业专业代码另一个在医学学科门类下医学技术类中的医学影像技术专业专业代码还有一个在特设专业中临床医学类下的医学影像学专业专业代码属于特设专业和国家控制布点专业上述个专业中医学影像技术是首次开设学制四年毕业后授予理学学士我校于年将医学影像学专业变更为医学影像技术专业标志着我校医学影像技术人才培养的新开始由于现代医院影像行业的发展模式为大影像发展模式因此影像科将会取代室磁共振室放射科介入科等科室由此分类影像科必然要分为四类从业人员第一类是诊断医师主要从事影像诊断工作第二类是介入医师主要从事介入放射工作第三类是技术人员主要通过操作影像设备来获取影像图像第四类是工程人员主要负责影像设备的安装维修和维护医学影像技术专业应当是第三类人才因此在需要培养全面掌握临床医学知识影像医学知识理工技术知识熟练使用计算机外语等信息时代高级工具的综合性人才现以我校为例提出影像技术人才培养的几点思考一医学影像技术本科人才培养的问题课程设置的不足医学影像技术专业为四年制理学学位由于学制缩短培养方向改变方案课程必须随之作出调整因此我校将医学影像技术专业的病理生理学细胞生物学医学微生物学医学免疫学眼科学皮肤病与性病学耳鼻与咽喉科学心电诊断学等学科删除增加电路分析影像设备学影像设备的安装与维护等课程将内科学外科学生理学生物化学组织学与胚胎学妇科学儿科学药理学病理解剖学等学科的课时缩短从整体看课程设置有些许不足不应取消病理生理学病理生理学是一门基础学科但是又是通往临床医学重要的桥梁学科病理生理学讲述了疾病的发生机理阐明了疾病的发展机制明确了疾病的发展过程为内科学外科学的后续学习打下了坚实的基础课程取消后会使学生对临床疾病的认识程度减低不利于高效学习的进行其二不应取消心电诊断学心电诊断学虽然与影像技术的专业联系程度不深但是它在心内科所占的比重非常大心脏的大部分临床诊断都要靠心电诊断内科学心脏内科部分心电图占了很重的分量经过走访心电诊断学课程取消后由于我校医学影像技术专业内科学课时少心内科教师授课时觉得有些力不从心学生们的听课效果也大打折扣理工技术课程过少仅有高等数学医用物理学医学影像物理学医用电子学电路分析医学影像设备学影像设备的安装与维护根据前述培养目标来看医学影像技术人才需要较深的理工方面的知识因此应当在理工技术方面加大培养才有利于均衡发展教材相对陈旧教学模式单调医学影像技术行业的发展日新月异新技术层出不穷国内的教材仍然以医学影像物理学医学影像设备学和医学影像检查技术学等为主这些教材依旧讲述线原理设备构成陈旧的检查体位但是由于医学影像技术人才的要求面广培养水平高因此这些陈旧的知识已经不能满足学生毕业后在工作岗位上的需要常常需要重新学习这样既耽误了时间又降低了工作效率再者在传统模式的影响下大部分教师都按照传统教学法对学生进行灌输课堂上常见部分教师念幻灯片的情况出现不仅难以激发学生对学习医学影像技术专业的兴趣导致课堂效率锐减还会使学生懒惰情结严重不利于培养创新型人才对医学影像技术专业的认识不够医学影像技术专业是综合性极强的学科它高度融合了临床医学影像医学理工科三方面的内容三足鼎立不能偏颇有一些学生家长和一些教师总是认为学技术不就是拍片子为什么要学习如此多的临床医学知识和影像诊断知识这显示出了对医学影像技术专业的的认识不足根据培养目标可以读出医学影像技术人员是医学影像图像质量保证中的主体医学图像呈现对象是病变因此医学图像质量控制的核心就是病变因此技术人员对病变的好发部位和诊断分期尤为重要由此结合影像专业知识对扫描参数进行合理的选择这样就会对病变有精准的摄影图像质量控制得以优化因此对医学影像技术专业的人才来说理工科专业知识固然重要临床医学和影像医学同样是重中之重一个好的影像技师必须要会高精尖的诊断技术医学影像技术专业深造的问题医学影像技术专业属于医学大类下的专业可以考医学大类的研究生学位但是临床医学研究生入学考试初试仅有西医综合一项再加上医学影像技术专业培养过程当中临床专业学科课时大量压缩因此对于医学影像技术专业学生来说考研的压力较大例如我校临床医学专业内科学学时五年制医学影像学专业内科学学时然而医学影像技术专业内科学为学时临床医学和医学影像学生理学学时医学影像技术专业为学时学时严重不足对医学影像技术专业学生来说是个不小的挑战而且医学影像技师在医院的比重非常低大多数的影像技术从业者都是专科及以下学历也有部分部队转业和非本专业出身的人员这对一个行业的发展来说是畸形的以华北理工大学附属医院放射科为例技师仅仅有人由此可见医学影像技术人才的深造是重要的也是影响深远的二医学影像技术专业培养的改进课程设置的改进就前文所述的课程不足来说病理生理学和心电诊断学应当加入可以选用本校最低标准的课程级别或者不增加这两门课程适当增加生理学和内科学的课时对相应部分进行讲解以达到总体发展目的适当增加理工科的课程比如摄影位置学核物理学和核医学设备适当进行课程的合并将医用电子学和电路分析合并为电工学并且将课时合并这样有利于系统而深入的学习采用开放式的教学模式封闭式的教学模式死板束缚学生们的思想不利于学生发散思维的养成不利于创造型思维的养成医学影像技术专业的发展变化很快没有创造性思维不利于在这个日新月异的专业中发展可以适当采用开放式教学法由授课教师提供资料学生根据所给资料范围在授课教师的提示下提出问题制定学案并且根据手中的资料解决问题有利于活跃课堂气氛创造一个良好的学习氛围提高学生学习影像技术的兴趣或者可以进行翻转课堂的尝试让学生成为课堂的主体由授课教师提供学习大纲由学生自行备课自行讲解授课教师可以适当给出专业性意见这样也可以提高学生们的积极性还可以大量进行实践教学到医院的设备科见习授课教师实际讲解有关知识可以使学生直观的生动的和全方位的学习在教学中应充分发挥启发点拨设疑解惑的主导作用顺应医学影像技术专业的学生善于观察这一特点创造临床实践情境使学生快速融入临床工作中并锻炼与其他同学之间的沟通能力通过与其他同学之间的协作在不断的临床实践中增强感性认识将课堂上学到的影像诊断方法与实际的投照技术相结合并引导学生学会采用最佳的投照方式或扫描方法使学生在实践中获得自信从而提升自主学习能力加大医学影像技术专业的宣传力度在很长时间内医学影像技术专业的界定不清医学影像技师被简单的误认为拍片子的随着医学影像技术的大力兴起螺旋高场磁共振正电子体层显像质子重离子治疗等新技术的出现以及高深的医学影像图像处理方式的革新这就要求医学影像技术拥有良好的专业素质灵活的沟通能力已经远远不是简单的摄影拍片等机械性工作简而言之因此对学生进行正面宣传有利于增强学习信心树立良好的专业意识和责任意识有利于后续医学影像技术专业人才的培养可以适当在学校范围开设讲座对医学影像技术专业的定性定位培养目标培养方案进行细致的谅解以对本专业有全面了解关于医学影像技术深造的思考医学影像技术的课程设置与临床医学和医学影像学专业的课程设置差距较大如前述从硕士研究生入学考试的科目来看医学影像技术再正常教学活动中课时少内容缺乏再者硕士研究生入学考试需要考西医综合即病理学生理学生物化学与分子生物学外科学内科学含诊断学这对课时甚少的医学影像技术学生来说明显不公因此应当适当增加考研科目的课时缩减其他非考研科目的课时这样才能使得医学影像技术学生的压力降低也有利于学校升学率的提升另外我国将于年进行全面的临床医学考试改革由于国家规定医学影像技术授予理学学位理学学位只允许考科学学位硕士研究生教育部的文件给出学术学位硕士研究生初试可自主命题因此呼吁适当加设影像综合或者影像技术综合对医学影像技术专业学生的培养来说是适合的也是具有里程碑发展意义的三结束语综上所述医学影像技术还处于刚刚起步的时期发展的空间还比较大在这个过程中还可能会出现很多的问题这就要求我们医学影像技术专业的教师辅导员管理者及时的发现提出相互学习不断修正对医学影像技术专业的发展道路这样对人才的培养行业的发展是具有建设性和正力性的