八年级生物上册6.2认识生物的多样性教案（新版）新人教版.doc

认识生物的多样性教学设计一教学目标1领会生物多样性的涵义列举生物多样性的三个层次并能概述它们之间的关系2对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识3培养民族自豪感和培养保护环境的意识二重点难点1生物多样性三个层次的关系2理解基因多样性三课前准备教师1收集有关我国生物多样性的典型事例2搜集生物多样性的价值方面的材料学生1搜集生物类群方面的材料2复习生态系统的知识明确生态系统中各种生物之间的联系四教学过程师上课同学们好生老师好开始课前检测根据自学提纲自学师最近有一部热播的电影熊猫大侠同学们有没有看过啊生有没有师里面讲了哪种我们国家特有的保护动物啊生大熊猫师对其实除了大熊猫外我们的身边还有许许多多的生物它们共同构成了我们欣欣向荣的生物圈各种各样的生物是我们人类忠实的朋友我们要爱护它们就要先认识它们今天我们来学习第二章认识生物的多样性板书课题那自然界里的生物是怎样一个多法呢有几个层次内容呢多的意义何在呢好先请同学们看一段多媒体片断请注意收集信息及时记录投放多媒体课件有关内容如下画外音自然界存在着形形色色的生物画面中出现游戈的鱼群飞翔的海鸥扑腾入水的企鹅跳跃的猴群飞跑的麋鹿追逐的猎豹悠然的丹顶鹤开屏的蓝孔雀快速旋转运动的草履虫成片的森林配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过生积极思维收集信息及时记录师从刚才的片断中你收集到多少种生物生近十种师及时肯定表扬对学生不认识或说错的生物作简单介绍和纠正并强调哪些是我国及世界上濒危珍稀重点保护的物种渗透友爱环保意识教育同学们在生物圈中生物的种类除我们提到的这些还有很多据科学家统计到目前为止地球上已被描述和命名的生物有一百六十万种左右实际存在的生物有五百万至一亿种之多师那么让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次生物种类的多样性板书标题首先我们来分析一下教材中的资料中国生物多样性国情研究报告投影表格并回答下面两个问题1在动物和植物中除上表所列出的类群外还有哪些类群除动物和植物外你还知道哪些生物类群2在表格中我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高哪一类相对较少试计算我国上述的几种生物类群总数占世界的平均百分比下面同学们分组讨论通过组内合作形成统一的结论然后代表发言答题本组成员发现不妥可以及时补充我们看看哪组回答的精彩生分组讨论统计分析资料师巡视指导鼓励得出结论的小组抢先回答问题生1展示讨论结果我认为还有无脊椎动物中的腔肠动物软体动物甲壳动物环节动物和节肢动物等植物中的藻类植物苔藓植物还有细菌真菌和病毒生2我国的裸子植物在世界上占有的百分比最高爬行动物在世界上占有的百分比相对较少我国上述几种生物类群总数占世界的平均百分比为1496师我国是裸子植物最丰富的国家谁知道我国又被称为什么的故乡生裸子植物的故乡师中国幅员辽阔生物种类多种多样有好多的世界之最我们应该为自己是一名中国公民而骄傲和自豪齐读我国是生物种类最丰富的国家之一我国植物资源十分丰富其中苔藓蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚居世界第三位我国裸子植物是世界上最丰富的国家被称为裸子植物故乡我国也是动物种类最多的国家之一其中脊椎动物中的鱼类鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列师也就是说我国物种高度丰富除此之外我国的生物多样性还有其独特性有许多生物是我国所特有的581种哺乳动物中特有种约110种比如生抢答大熊猫金丝猴白鳍豚扬子鳄朱鹮藏羚羊丹顶鹤蛙蛙鱼师植物有生银杉水杉珙桐树蕨苏铁师大家观察图片外国小朋友和中国小朋友的区别继续思考问题不同生物种类间的生物的性状特征一样么同一生物种类不同个体的生物的性状特征一样么请举例说明生不一样如小鸟与大象它们差别太大了又如同样是人长的却不一样师说得好出乎老师的意料那么到底是什么造成了不同种生物间及同种生物间不同个体的性状特征不一样呢生物的性状特征是由什么决定的呢生异口同声基因决定的师基因决定了生物的性状特征那么请问生物种类的多样性的实质是什么呢生基因的多样性师板书标题说得非常好既然基因控制着个体的性状那么一个个体有多少个基因控制性状呢生数以万计甚至更多师一个个体的基因数量就数以万计那么它所属的生物种类的基因数量肯定是一个天文数字哪位同学能用一个词形象地描述一下这个巨大的基因团队呢生1基因海洋生2基因库师大家认为哪一个更好一些生基因库的名称好师我也觉得基因库好这样我们就可以说每种生物都是一个丰富的基因库整个生物圈就是一个巨大的基因库请大家观看视频资料然后继续讨论1基因多样性对我们有什么意义2我国在基因利用方面的实际情况及贡献视频1美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患萎黄病其症状是生长受阻植株矮缩叶片黄化荚小粒少严重时使根系腐烂以至全株死亡这种病害使美国的大豆产量大幅度下降大豆生产出现危机70年代末美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆并引进到美国与当地品种杂交培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种挽救了美国的大豆生产业使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国视频2杂交水稻之父袁隆平的助手李利胡技术员冯克山在海南省发现一株天然变异雄花不育野生稻为袁隆平的杂交水稻的研究打开了突破口视频3我国河南省桐柏县被称为野生大豆国家重点示范保护点生1观看总结表达交流袁隆平利用基因多样性培育出杂交稻我国大豆的抗萎黄病基因挽救了美国的大豆业太空诱变育种增加了基因的资源我国对世界的贡献真大同时也看出我国是基因多样性最丰富的国家之一我为中国人骄傲生2通过对上述实例分析我认为基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源师我想每一个中国人看到上面的消息都会为祖国喝彩综上所述基因的多样性意义就在于为动植物的遗传育种提供了宝贵资源大家思考动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的科学家认为这是近亲繁殖的结果你认为这与基因多样性有什么关系生有关系因为近亲繁殖会使亲代的雌雄华南虎以共同祖先继承相同致病基因的机会大大增加这些基因遗传给后代就会使子代出现遗传性疾病师这便是种内的基因多样性为动植物的遗传育种提供宝贵遗传资源的反面例证可见基因的多样性对物种延续有着重要意义基因多样性的减少会直接表达物种多样性的减少师从这个实例我们人类得到什么启示呢生不能近亲结婚合理过渡概述生态系统的多样性师对生物的生活离不开环境生物和环境就组成了生态系统不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性板书标题观看视频多种多样的生态系统下面请同学们看图说出它们分别是哪种生态系统投影图片生观察图片思考作答森林生态系统草原生态系统湖泊生态系统农田生态系统海洋生态系统湿地生态系统城市生态系统师同学们都很善于观察陈述得也好总之在各类生态系统中生活着各种类型的生物群体不同的生物群体要求不同生态系统可见生态系统是具多样性的好到现在我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容它们是生生物种类多样性基因多样性和生态系统多样性师它们三者的关系你如何理解生讨论后回答生1每种生物都是由一定数量的个体组成这些个体基因组成是有差别的它们共同构成了一个基因库比如刚才所说我国水稻有50000个品种每个品种基因组成上有差别它们便构成了水稻基因库每种生物又生活在一定的生态系统中并且与其他的生物种类相联系比如鱼生活在湖泊或海洋生态系统湖泊或海洋里除了有鱼还有鱼的各种食物像浮游动植物水草等鱼与其他生物种类是相联系的生2某种生物的数量减少或灭绝必然会影响它所在的生态系统比如湖泊里的水草大量减少会直接影响以水草为食的草鱼的数量过度放牧以及鼠害虫害等原因我国草原面积正在不断减少有些牧场正面临着沙漠化的威胁当生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消失如牧场沙漠化许多牧羊牧马牧牛便会出现食物短缺现象导致种类多样性和基因多样性的消失师可见保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施学生开始课堂练习教师评价师说一说这一节我们学习了哪些知识生生物多样性包括生物种类的多样性基因的多样性和生态系统的多样性师很好这节课我们就上到这里