第二单元测试卷1.doc

九年级上册第二单元测试卷一基础知识积累与应用共分选择题每题分据下列句子中的拼音写出词语分它把岩石熔化成沙砾把峻岭劈成深渊美丽的大自然万物鼎盛一切预定一切先有默不再多言契孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去但总有强者活下来了长起来了从没有阳光的深坑里长起来下列句子的横线上关联词语填写正确的一项是它早已变成漂亮的小湖奇丽的深潭也许早免除了这地下的一切艰辛但是它不愿意它懂得阳光嫌弃它时间是公正的为此它宁可付出几万年的代价即使也不但而且如果就虽然却如果就不但而且即使也虽然却下列各句中没有语病的一句是对于是否应该援助受灾的日本这一问题大多数网民主张赞成也有网民主张反对六一期间隆重上映的动漫电影功夫熊猫使无数小朋友带来了欢乐本届深圳大运会安保人员的心理素质是过硬的不会发生面临突发事件而无所适从美国的基础教育重视培养学生的观察思考和创造能力这是值得我们学习的结合语境选出下列句子中加点词语解释有误的一项今年五一文化消费成为假日经济的黑马黑马指出人意料的获胜者豆腐渣工程往往是腐败的孪生兄弟豆腐渣指质量差民办高校争吃教育蛋糕蛋糕喻经济利益小轿车的车价会不会高台跳水跳水指一项水上体育运动项目下列句子顺序排列正确的一项是在雨林区砍伐树木兴建牧场的做法也很普遍人们都不会想到雨林的土壤居然又薄又脆弱几场大雨可冲走所有的表土用不了几年时间牧场主就放弃原来的牧场去寻找新的牧场据估计需毁掉平方米的巴西雨林方可换得克汉堡包然而这种做法效率极低默写填空分人生以地洞广阔领域和为喻从不同角度视野描述了人的生命旅程的不同境况地下森林断想作者是断想意思是仿照例句发挥想象在下列横线上把句子补充完整每句字以内分例句事业说人生就是建筑历史的一块砖石友谊说人生就是帮助别人攀登的阶梯仿句奋斗说人生就是挫折说人生就是说话要注意身份和对象才能产生好的效果根据下面提供的语境回答后面的问题王昶同学原来学习成绩一直不错可是今年开学以来受他人影响迷上了电子游戏学习投入少了上课有时也想着游戏内容期末考试成绩大大下降这时他才猛醒心里很难过在家里闷闷不乐有时还发脾气面对这种情况王昶的妈妈和同学都准备开导他他们怎样开导才能产生效果呢请你替妈妈和同学分别写几句开导的话分妈妈说同学说二阅读下面文段按要求答题共分一然而那幽暗的峡谷却依然如故黑黝黝光秃秃阴森森静悄悄樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声猎人追踪狼嗥虎啸至此除了厚厚的青苔外什么也没有几千年过去了大自然的生命无处不在峡谷却没有资格得到哪怕一株小草也许鸟儿掠过山崖衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿但是草籽儿没有发芽也许山泉流过谷底携带过几粒花种但是小花儿没有长大都说阳光是公平的在这里却不不它沉湎于高山大川平野对它的欢呼致意却从来没有到这深深的峡谷的底部来过它吝啬地在崖口徘徊装模作样地点头它从没有留意过这陷落的大坑而早已将它遗忘了即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测也是斜视着没有几丝暖意阳光不喜欢峡谷峡谷莫非不知道阳光是公平的吗峡谷莫非不明白不幸的峡谷它本可以变成一串明珠似的小湖像德都县的高山堰塞湖五大连池那样轻而易举就可赢得人们的赞美可是它却不它悄然无声地躺在这断壁底下并不急于到世上去炫耀自己它隐姓埋名安于这荒僻的大山之间总好像在期待着什么希望着什么它究竟在期待和希望着什么呢长空的大风经过这里停下脚步不等探询便很快理解了它它把坑口的石块碾成粉末一点一点地撒落到峡谷的石缝里去洁净的山泉日日与它相伴也终于明白了它它从石洞里流出来又一滴一滴渗进石缝里去把石块碾成的粉末变成了泥土山顶的鱼鳞松时时顾盼着它虽然相对无言却是心心相通它敬仰峡谷深沉的品格钦佩峡谷坚忍的毅力它为阳光的偏爱愤懑为深渊的遭遇不平秋天它结下了沉甸甸的种子种子便毅然跳进了峡谷的怀抱献身于那没有阳光的地下也许为它所感召纯洁的白桦挺拔的青杨秀美的黄菠萝它们勇敢的种子都来了来了一粒几十粒几百粒不是出于怜悯而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强几千年过去了几万年过去了孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去但总有强者活下来了长起来了从没有阳光的深坑里长起来几千年过去了几万年过去了进入了人类的文明时代终于有一天人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹一个生命史上的奇迹幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁松树成林整整齐齐密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林只因为它集于井底一般的深谷之中而又黑森森不见阳光有人便为它起了一个恰如其分的名字叫做地下森林如果它早已变成漂亮的小湖奇丽的深潭也许早就免除了这地下的一切艰辛但是它不愿意它懂得阳光虽然嫌弃它时间却是公正的为此它宁可付出几万年的代价它在黑暗中苦苦挣扎向上爱生命竟爱得那样热烈真挚尽管阳光一千次对它背过脸去它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶把伟岸的成材无私奉献给人们得到了自己期待已久的荣光选文部分是写实还是想象采用了哪一种写作顺序分文中写阳光的无情和不公有什么作用分文中它究竟在期待和希望着什么呢一句用了什么修辞方法有什么作用分从上述文字中可以看出地下森林具有哪些品格分二掌心化雪丁立梅那个时候她家里真穷父亲因病离世母亲下岗一个家风雨飘摇大冬天里雪花飘得紧密她很想要一件暖和的羽绒服把自己裹在里面可是看看母亲愁苦的脸她把这个欲望压进肚子里她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学一路上被冻得瑟瑟发抖拐过校园那棵粗大的梧桐树一树银花映着一个琼楼玉宇的世界她呆呆站看着世界是美好的寒冷却钻肌入骨突然年轻的语文老师迎面而来看到她微微一愣问这么冷的天你怎么穿得这么少瞧你的嘴唇都冻得发紫了她慌张地答我不冷转身落荒而逃逃离的身影歪歪扭扭她是个有自尊的孩子她实在怕人窥见她的贫穷语文课她拿出课本来准备做笔记语文老师突然宣布这节课我们来个景物描写竞赛就写外面的雪有丰厚的奖品等着你们哦教室里炸了锅同学们兴奋得叽叽喳喳奖品刺激着大家的神经私下猜测会是什么呢很快同学们都写好了每个人都穷尽自己的好词好语她也写了却写得索然她写道雪是美的也是冷的她没想过得奖她认为那是很遥远的事因为她的成绩一直不引人注目加上家境贫寒她有多自尊就有多自卑她把自己封闭成孤立的世界改天作文发下来她意外地看到语文老师在她的作文后面批了一句话雪在掌心会悄悄融化成暖暖的水的这话带着温度让她为之一暖令她更为惊讶的是竞赛中她竟得了一等奖一等奖仅仅一个后面有两个二等奖三个三等奖奖品搬上讲台一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾还有一双厚厚的棉手套二等奖的奖品是围巾三等奖的奖品是手套在热烈的掌声中她绯红着脸从语文老师手里领取了她的奖品她觉得心中某个角落的雪静悄悄地融化了湿润润的暖了心那个冬天她戴着那顶帽子裹着那条大围巾戴着那副棉手套严寒再也没有侵袭过她她安然地度过了一个冬天一直到春暖花开后来她读大学了她毕业工作了她有了足够的钱可以宽裕地享受生活朋友们邀她去旅游她不去却一次一次往福利院跑带了礼物去她不像别的人到了那里把礼物丢下就完事而是把孩子们召集起来温柔地对孩子们说来宝贝们我们来做个游戏她的游戏花样百出有时猜谜语有时背唐诗有时算算术有时捉迷藏在游戏中胜出的孩子会得到她的奖品衣服鞋子书本等都是孩子们正需要的她让他们感到那不是施舍而是他们应得的奖励温暖便如掌心化雪悄悄融入孩子们卑微的心灵选文第段画线的句子中压字用得精练准确请作具体分析分语文老师为什么把她描写的雪是美的也是冷的确定为唯一的一等奖分选文中语文老师形象鲜明请结合选文分析语文老师是一个怎样的人分在段中她一次次跑到福利院和孩子们做游戏给他们发奖品为什么分选文的题目掌心化雪用了比喻的手法请你联系全文说说掌心化雪的意思分三古藤翻下来腾挪上去再翻下来再腾挪上去就像临产前的巨蟒痛苦地不知如何摆放自己的身体又似台风中的巨浪狂躁不安地叠起万般花样这21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站该是多少藤的纠缠啊洋洋洒洒不知多少轮回可主人说这只是一棵藤时我吃惊了怎么能是一棵藤呢但它确实是一棵藤一棵独立的藤学名叫白花鱼藤属稀有的物种好美的名字有色有形诗意盎然这棵藤距离何仙姑家庙不远说它沾了何仙姑的仙气或何仙姑沾了它的仙气也未可知我敬慕地站立着品读着这棵意象万千的古藤它一定受过无尽的苦痛风雨剥蚀过它雷电轰击过它战火遭历过它它依附的大树长大长高长老直到一个夜晚轰然倒塌那伤感的声音把一棵古藤的后21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站半生弄得不知所措现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩藤身子一半已朽一些枝条乱于风中花颜月貌要么死亡要么活着无有依托就不再存有想法就像失去娘的孩子自己为自己估桩自己为自己相绕直立而起倒下再直立藤留下坚毅痛苦挣扎的过程年风霜雨雪把它变成根变成树变成精藤木的典范水土的凝铸生命的阐述像不羁的狂草有重笔有轻染有淋漓的汁点因也就想到一位岁高龄的书法家出席一个集会有人上前搀扶说您老气色不错啊老人说色没有了气还有而看这藤乃真气色据悉藤依然月开花如瑞雪而后还结果花开季节芬芳遍地香气袭人那该是多么迷人的意境啊人其实同藤一样从一点点爬起活得不知有多艰难要依靠亲人依靠师长依靠领导依靠社会要学着做人学着生活学着应付学着面对见过一些社会底层的老人这些人多是农家人田间里辛劳一生慢慢地累弯了腰在墙角路边聊度余生那腰也就更像一棵藤我还在医院里看到一个老态女子弯了的腰使头几乎垂于地面走路时双手撑在脚上脚挪手也挪身子像个甲壳虫进了产房你几乎忽略了她是一个女人可她确确实实地生出了一个21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站孩子成为一个母亲那是个大胖小子呢这个枯藤一般瘦弱的女人总是弯曲着身子幸福地搂着她的白胖的儿子那是她身上滋长出的嫩芽是她生命的又一次接续她不需要谁的同情与搀扶她诠释了一个生命我们试图找到白花鱼藤的起点与终点很多的人绕来绕去终不得结论它没有根吗没有头吗也许真的就找不到答案了它不再靠根活着不再靠头伸展只要生命在体内一息尚存就以藤的个性滋生蔓延上升翻腾很多人开始同这棵藤照相合影但总是找不到合适的角度它真不同于一棵树一束花有的干脆坐在了它弯曲的躯干上于是又有一些人坐着或趴上去我真担心它那枯老的身子会突然颓毁但藤承受住了为了我们的某种满足我们热热闹闹地走后它还将留在那里守着它的岁月守着它的孤独当然也守着倔强的形象被人凝注被人思索被人景仰作者王剑冰选自时文选粹第辑有改动通读全文请你用简洁的语言概括古藤的特点分请品析第段划线的句子分藤木的典范水土的凝铸生命的阐述像不羁的狂草有重笔有轻染有淋漓的汁点藤要么死亡要么活着这是一个关系的复句分请你谈谈第段在文中的作用分作者在第段写自己为自己做桩自己为自己相绕第段却写要依靠亲人依靠师长依靠领导依靠社会这两种生存方式你更造成哪一种请结合现实谈谈你的看法分21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站三中考链接共分年广东湛江中考题阅读下面的文段回答问题世上最辛酸的秘密楼下的简易房里住着父子俩房子是临时建筑门窗不严屋子极破没有床只有两个铺盖卷我每次回家都要经过这间简易房促使我多看两眼的原因是父子俩白天他们去捡破烂儿晚上回来就住在这儿父亲四十岁的样子儿子十多岁吧更让人心酸的是他们都有残疾走路一拐一拐的父亲驼背五官像挤在一起儿子脸相却很好看和父亲一点也不相像只是腿脚也不好他们一拐一拐地去捡破烂儿一前一后紧挨着走也收破烂儿有一辆破三轮车搬家的时候我把不要的东西给了他们旧书旧报旧家具还有一张小床我说不要钱是我送给你们的他们很感动就这样我们认识了男人姓白是从安徽过来的因为穷媳妇嫁过来不到两个月就跟人走了他一个人带着孩子来北方靠捡破烂儿生活男人舍不得花一分钱常年穿着那身破衣服只有在过年的时候给孩子买身新的他们在简易房里过年有人给他们送饺子我送了单位里发的腊肉他感激地说城里人真好那天有件事使我大吃一惊下班回来邻居突然对我说老白好像有对象了我说真的啊谁能看上他啊可后来我还真看到了是一个也拉扯着一个孩子的女人家在本地有房子打算和他一起过老白却不愿意我有点纳闷儿去问老白老白抽着烟一袋一袋地抽着他说我不敢结婚一是所耽误人家二是我得攒钱儿子的腿要做手术得十多万大夫说越早做越好我不能让他一辈子一拐一拐的走路我不能结婚一结婚负担就更重了后来我很多天没有看到老白我总怀疑他去了外地因为简易房拆掉了只是可怜天下父母心十几万什么时候可以攒够啊再后来我听说了一件事眼泪当时就掉下来是我朋友那里出了事朋友是做建筑的招了一个男人没做几天就从楼上掉下来了公司要给他治病他说别治我了我都四十多岁了赔我点钱给我儿子做手术吧公司的人不理解也不愿意给这笔钱男人哭着说求求你们给他做手术吧我我是故意的出了意外就会赔钱我想让你们给我儿子做手术这孩子跟着我不容易我还想告诉你们儿子儿子是我捡来的我根本就不能生育所有人惊呆了那个朋友哭了他告诉公司的人给他儿子做手术也要救他孩子做了手术手术后再也不一拐一拐地走路了可男人仍然是一拐一拐的父子俩依旧捡破烂儿为生过年过节父子俩就给我的朋友送点玉米山芋过去他们知道感恩我的朋友仍然穿梭于生意场上可是他忘不了那个秘密老白曾说这个秘密我不想让儿子知道因为儿子说是世界上最好的爹老白倾尽所有爱着这个孩子这个孩子却不知道老白不是他的生父我和我的朋友都相约着要把这个秘密藏在心底那应该是世界上最令人心酸的秘密了也许真正的爱就是这样我爱你不图一丝回报我爱你用我的所有包括生命只要我有选自读者年第期作者程青衣原文有改动文题中世上最心酸的秘密指的是什么心酸一词表达了我怎样的情感分文章后半部分点出儿子并不是老白亲生的请在文章前半部分找出两处对此有暗示作用的句子分请分别说明下面两个句子在文章中的主要作用答本题时请在答题卡相应位置标出小题序号分房子是临时建筑门窗不严屋子极破没有床只有两个铺盖卷他们一拐一拐地去捡破烂儿一前一后紧挨着走文章主要写了老白哪两件事请简要概括分文中的父亲最能感动我的品质是什么为什么我和我的朋友都相约着要把这个秘密藏在心底请简要谈谈你对此的理解分四作文共分生活中传递的现象很多如传递火炬传递爱心传递的方式也多样这一切都给你诸多感受和启迪传递不仅是一种形式更是一个过程也许你曾经是现在仍是传递的组织者或是参与者请以传递为题写一篇文章要求将题目补充完整文体不限诗歌除外不少于字文中不得出现真实的人名校名地名参考答案砾契高塔工场张抗抗片断感想示例成功道路上一行行坚定的脚印收获希望时洒下的一滴滴汗水前进道路上的一丛丛荆棘优美乐章中一串串低音妈妈说参考孩子这次考得不好你的心情我理解你的基础好不应灰心关键是要找准原因集中精力学习妈妈相信你下次会考好的同学说略一半是写实写得非常逼真好像作者亲眼所见似一半是想像作者不可能亲见几万年前的地质变迁而纯粹是发挥想像写成采用了插叙通过写环境的恶劣从反面衬托地下森林的生命力的神奇伟大用了设问的修辞方法作用是设置疑问吸引读者的注意力同时也提示了地下森林的形成历史坚忍顽强沉着谦逊乐观豪迈无私奉献压字写出了她深知家境的贫寒理解母亲的愁苦为帮助家庭解压强行压制内心的欲望这句话写出了她的自身感受文字质朴自然具有一定的哲理体现了语文老师对她的关怀和爱护同时也体现了语文老师对她是鼓励关怀爱护学生教育方法科学巧妙要点受语文老师的影响用实际行动温暖孩子们的心回报社会掌心化雪本来是指雪在掌心会慢慢化成水这里比喻老师对学生那种潜移默化润物无声的关爱能让学生觉得温暖感受鼓舞外在特点外形弯曲枯老是一棵独立的藤内在特点坚毅不屈顽强倔强孤独这里运用了排比和比喻的修辞手法排比形式工整感情强烈层层深入地赞颂了古藤是木的范例凝聚了天地间水土的精华阐释了生命的内涵比喻生动形象讴歌了古藤生命的顽强与不屈表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情选择关系在结构上承上启下内容上由藤及人揭示了古藤的寓意示例一对于这两种生活方式我更赞成第一种要像古藤那样独立顽强不屈地生存并与生活中的各种困难抗争这才能体现出生命的价值与意义生活中经常也会遇到这样那样的困难和挫折但我都一一独立地战胜了它我从中获得了许多宝贵的生活经验感受到了生命的愉悦示例二对于这两种生产方式我更赞成第二种要尽量依靠亲人依靠师长依靠领导依靠社会我们的年龄还小生活经验不足生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折如果单凭我们个人的能力和经验我们难免会栽跟头受到伤害如果我们能借助父辈师长的力量像古藤一样同样需要攀附和依靠不仅可以少走弯路而且可以更加专注地做我们该做的事情生命也许更加精彩老白倾尽所有爱着他的儿子儿子却不知道老白不是他生父同情敬重父亲驼背五官像挤在一起儿子脸相却很好看和父亲一点也不相像因为穷媳妇嫁过来不到两个月就跟人走了突出老白父子俩生活极其贫困艰难这是动作描写突出老白父子俩相依为命感情深厚为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下铺垫为了给儿子攒钱老白不敢再婚老白故意摔伤牺牲自己为儿子争取手术的机会儿子不是亲生的但老白愿意为其牺牲所有这是一种真正伟大无私的爱老白不想这个秘密让儿子知道我和朋友非常敬重老白尊重老白的想法这个秘密凝系着老白父子俩之间的深情只有藏在心底才能不对老白父子俩造成伤害意近即可