课程下的物理教学.docx

1新课程下的物理教学文周海建新课程下的青年教师培训让我们重新思考了课堂教学当中的的各环节应如何合理地设计及有效地实施以课程视野关注学科教学中提到学科课程的本质功能是育人这种育人功能不是教会学生学科知识而是要把学生培养成适应社会发展的有用人才因此教师要自觉发挥学科独特育人功能并且把这种独特育人功能有机地统整到本质育人功能中明确为什么教坚持不懈地把学生培养成社会发展需要的有用人才这几句话正体现了新课程下的教学理念本学期我们第一次进入新课程的教学这也是贵州省课改的的第二年很多东西都需要我们不断地学习教学当中特别注重三维课程目标的体现强调让学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能学习科学探究方法提高自主学习能力注重发展好奇心与求知欲培养科学态度与科学精神我们在新课导入时应浅显易懂幽默风趣引导学生在轻松的氛围中进入物理学习从科学技术的现代应用开始从身边的生活现象出发指导学生从不起眼的小事思考物理学的问题激发学生的好奇心使之产生学习兴趣充分考虑高中学生的认知特点关注学生的学习兴趣和生活经验加强物理学与生活生产的联系这一方面让学生感受到物理学就在身边物理学融进了我们的生活同时也培养孩子善于观察乐于探究注意从身边现象探索物理规律注重将物理知识与2生活实践相联系的兴趣与能力基于物理学科的特点我们在教学过程中应注重学生实验演示实验有趣的小实验引入这不仅让学生们学到物理知识而且还让他们经历一些探究过程学习科学探究的方法提高自主学习能力这充分体现了高中物理课程标准提倡的注重自主学习的理念物理实验是进行科学研究的重要方式将实验教学跟探究学习融合起来不但让学生获得知识获得技能更重要的是学到了获得知识的过程与方法让学生受到科学方法科学思维的训练养成科学的精神发展学习的兴趣例如对于力的平行四边形定则这一问题老教材是验证力的平行四边形定则首先就提出了这一结论似乎是强加给学生的忽视了学生自主探究思考的过程在这一过程当中虽然也做实验但是这个实验的每一步老师或教材都清楚地告诉了学生学生几乎不用动什么脑筋按部就班地完成就是对学生能力的提高帮助不大而新教材叫做探究力的平行四边形定则注重学生在这一过程中自己的思考和设计除了对这一知识的学习更多的是培养学生思考问题解决问题的能力探究性试验由于其重视过程和方法有利于学生对知识的真正理解有利于提高学生发现问题解决问题的能力培养与他人合作的精神养成实事求是的科学态度更有利于学生创新能力的提高在物理教学改革的实施中我们还将面临许多的新问题还需在今后的工作中进一步的研究与探索我们将在不断的反思中不断地改进3不断地总结经验提高自己的教学水平作者单位贵州省实验中学