课改背景下初中物理课堂有效性教学研究.docx

1新课改背景下初中物理课堂有效性教学研究秦智宇随着新课标改革在我国现阶段基础教育的进程不断推进初中物理课程在其教育方法研究方向和学习策略上都做了一些新的改革在此基础上为了使学科教学能够满足当前我国教育形式的需要教学的有效性成为当下各教育界普遍追求的教学目的在本文中笔者将从初中物理课堂教学的有效性这一新的教育理念为主探讨其教学的重要性和方法旨在使其促进初中物理教学的效率物理课堂有效性的含义从教育学的意义上说教学的有效性就是指学生们能够通过在课堂上的学习和教师的引导而获得一定的知识在掌握了基本理论知识的基础条件下能够运用知识原理解决问题在物理教学中这种教学的有效性就具体地表现为学生理解和掌握了课本上的基础内容并具备把知识应用到实际生活之中的技能从长远的角度看教育的根本目的就是能够为学生提供高效率的学习方法所以教师在向学生传授物理学知识的过程中最重要的就是提高课堂教学的有效性以提高学习的效率为最基本的准则不仅要使学生充分掌握物理理论知识和原理也要重视对学生思维能和运用基础知识的能力2提高物理课堂有效性应注意的问题教师在初中物理课堂教学中想要达到有效性就必须以学生为主体进行有效的教学方案的规划对于初中生而言学习物理科学还存在着很多的困难那么教师在教学中就要注意以下几个方面的问题对教学要有一种新思维传统的教学模式并不利于提高当下我国初中生的物理教学有效性首先过去的课堂授课方式单一而枯燥以教师为主体的课堂教学方式中学生是处于被动的状态没有自觉学习的意识这样的情况往往会导致学生的学习质量得不到提升反而会逐渐下降因此教师在教学中必须要以一种新的教学思维打破以往的课堂氛围教师要引导学生确定学习目标明确初中物理学的学科内涵在此基础上通过理论结合实践的教学方法将知识传输给学生再通过联系实际生活中的一些现象让学生了解物理的意义教师要充分了解学生的学习情况想要提高学生的学习效率就必须总结学生当前对物理学习的总体情况结合学生学习的具体问题设计出有利于促进课堂效率的教学方法一些教师在课堂上只是为了教学而教学对于学生的学情却并不了解初中物理实际上是一门偏重基础知识的学科因此学生对知识的掌握情况是非常重要的教师应该参照学生的学习情况针对重点难点进行分析和安排教学内容教师制定合理的教学目标在初中物理教学中很多教师为了片面追赶教学进度对学生进3行尽可能多的教学训练和练习在制定教学计划上常常不客观这样的教学在表面上看是完成了教学任务但是从长远看这样的教学方法并不利于学生吸收所学习的知识甚至还没记住第一个内容就开始了第二个内容的学习最后会导致什么都学得不精因此教师在教学中制定一个合理的教学计划是必要的提高初中物理课堂教学有效性的方法策略初中生在刚开始接触物理这一学科的时候难免会在一些知识点上遇到困难在思维逻辑方面还存达不到完全吸收物理学知识原理的层次为了让学生能够深入了解物理科学知识和运用物理原理解释生活中的问题及现象提高初中物理课堂教学的有效性是必要的内容采用理论结合实践的教学思维教学思维方式从某种程度上决定了教学的效率在教学中教师要改变以往机械式的教学模式引导学生们从生活实践进入物理世界中这样对知识的掌握也会加深例如在学习凸透镜成像知识的时候教师可以根据所拥有的实验器材让学生在课堂上进行实验研究在有阳光的地方放置一个凸透镜下面放一张纸然后调节凸透镜与阳光的距离使焦点集中在纸上不久之后会发现纸张开始燃烧通过这样的实验学生对课本中所提到的知识进行了验证物理科学得到了初中生的肯定教学有效性自然会得到提升扩展教学内容和方法初中物理课程对于初中生而言是比较难以理解的一门学科学生4在青春期阶段容易对学习产生厌烦和逆反的心理在这种情况下为了使学生主动自觉地高效学习教师就必须在课堂上勇于创新首先使教学内容丰富起来吸引学生的目光引起学生对物理知识的兴趣例如在学习物理学中热现象的时候可以组织学生做实验提出问题水在沸腾的情况下温度是否会发生变化让学生们通过实践解决问题也可以利用不同的教学方法比如利用现代科技教学教师实验演示等方法培养学生们的学习动力激发其对物理科学的兴趣让学生们在丰富多样的教学中体会到物理的奥妙从而提高物理教学的有效性结束语综上所述初中物理教学在面临新课改的新要求新规划面前必须要提高初中物理课堂教学的有效性以提高教师教学效率以及学生学习效率研究提高初中物理教学的有效性有利于从根本上人事物理学科的概念和内涵并且对教师的教学法能够产生一定的影响在学生的学习方面也会有积极的促进作用本文中笔者仅就提高初中物理教学有效性作出简要的探讨更深刻的内容还需要教育者继续摸索和研究作者单位江苏省泰州市民兴中英文学校