中考作文复习指导《准确、鲜明、深刻——作文立意训练》教学设计.doc

《准确 鲜明 深刻—作文立意训练》教学设计 广州市海珠区康乐中学 朱志凌 一、教学目标： 1．打破定势思维的习惯，学习多角思维的方法，培养发散思维、辩证思维的品质和能力。 2．为克服作文千篇一律、千文一面的现象，运用多角思维的方法进行多向立意选材，拟写作文提纲的训练，以达成拓宽思路，选材新颖，深化主题的目标。 二、教学重点： 运用多角思维的方法进行多向立意选材，选择深刻新颖的立意。 三、教学难点： 多角度选材立意拟写作文提纲。 四、学情分析： 不少同学在平时的写作中，往往未审清题意就匆匆落笔，导致文章立意不明确，影响整篇文章的质量。立意至关重要，我们应引领学生仔细审题，列好写作提纲，做到准确、鲜明、深刻、新颖。21·cn·jy·com 五、教学方法： 1、教法：设疑法、点拨法。 2、学法：讨论法、归纳法、合作探究法。 六、教学课时： 一课时 七、教学过程： （一）、导入新课。 同学们，在平时的写作中，尤其是考场作文时，往往未审清题意就匆匆落笔，导致文章立意不明确，影响整篇文章的质量。那我们在提笔前该做好哪些准备呢？2·1·c·n·j·y （二）、精心设疑，讨论交流。 设疑之一：梅花自古以来就是文人墨客吟咏的对象，你能说出一句描写梅花的诗句，并能简要讲讲其中蕴含的深意吗？请以这样的句式作答：我知道的描写梅花的诗句是 ，它蕴含的道理是 。【来源：21·世纪·教育·网】 讨论、交流与归纳：一树梅花引出了万首诗，表达了万种意。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”-——成功离不开逆境的磨砺。 “墙角数枝梅，凌寒独自开。”——不畏严寒，不惧磨难的品“梅须逊雪三分白，雪却输梅一缕香”。——尺有所长，寸有所短。“零落成泥碾作尘，只有香如故”。——宁死不屈、品性高洁。 “待到山花烂漫时，她在丛中笑”。——乐观、大度的精神。21·世纪*教育网 设疑之二：爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式，这就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。爱因斯坦说：“X代表艰苦的努力，Y代表方法正确，Z代表少说废话。”当然，公式中的X、Y、Z，还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读“成功”吧。www-2-1-cnjy-com 讨论、交流与归纳：对同一个公式作出不同的解读。成功等于勤奋+天赋+运气。 成功等于勇气+努力+创新。成功等于艰苦的劳动+科学的方法+不怕失败。 （三）、步步深入，合作探究。 设疑之一：不同解读，就是围绕话题“成功”，展开发散思维，进行多角度立意的结果。宋代文学家陆机云：一篇之要在于意。由此可见立意是多么的重要。那么，何为立意？我们该怎样立意呢？ 讨论、交流与归纳：21教育网  立意就是确定文章的主题。立意要做到：准确、鲜明、深刻和新颖，其中准确、鲜明是基本要求，深刻、新颖是较高要求。“条条道路通罗马”，让我们借助联想和想象，展开发散思维，抄一条美丽的小路，去找寻立意上独好的风景。  设疑之二：风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以"风"为话题，进行多角度立意。请同学们看清作文题，认真思考，写出不同角度的立意。鼓励学生自由发言。 2-1-c-n-j-y 学生思考，动笔；教师巡视。 讨论、交流与归纳：苏轼诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同一事物，由于角度不同，我们可以得出不同的立意。显然，多角度立意是使话题作文的立意达到较高要求的途径之一。刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。我想到社会上的腐败之风。 我想到春风，想到朱自清