2024年中考语文总复习作文指导精细审题 恰当立意教学设计.doc

精细审题恰当立意教学目标理解命题作文审题立意的要求掌握不同类型写作题目的审题立意方法能够根据审题立意的结果按要求完成写作活动教学重点了解在写作中什么是审题什么是立意理解审题立意在写作中的作用和意义教学难点理解怎样审题从哪些方面审题了解文章立意的主要原则和基本要求教学过程一故事激趣导入新课出示故事北宋徽宗年间有一次朝廷招考画家让画家按踏花归去马蹄香这句诗作一幅画把诗句的内容表现出来在画家们精心绘制的众多作品中徽宗特别满意一幅在一个春天落日的时刻一个官人骑着马马儿疾驰马蹄高举几只蝴蝶追着马蹄翩跹飞舞宋徽宗为什么对这一幅画情有独钟呢明确因为这位画家准确地理解了诗句的含义并用几只蝴蝶追着马蹄翩跹飞舞的画面着重表现诗句末尾的香字画意和诗意非常贴切和画画一样写文章也要注意审题立意认真审题恰当立意才能确保文章不跑题不偏题才能据此有效组织材料合理安排文章结构二审题抓住关键信息让目的明确请同学们结合下列题目自由地谈一谈这些题目中的关键词是什么写作时重点突出题目中的哪些字出示作文题目春散步台阶背影家庭琐事孤独之旅大自然的语言我很幸运妈妈笑了唐雎不辱使命我最喜欢的一首歌门其实开着下雨天真好我和班集体变了哦这就是生活方法一抓题眼审题时抓住题眼确定文章重点文有文眼题有题眼题眼就是题目中的关键词语抓题眼就是审题时抓住题目中的关键词语写作时以它为重点为统帅为灵魂如何找到题眼呢看标题结构据题辨眼抓题眼文题是一个词的这个词本身就是题眼寻陪伴文题是一个短语的一般情况下在短语中起形容修饰限制作用的词语就是题眼家庭琐事中的琐字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事文题是句子的句中的谓语部分即是题眼这样做值得我很幸运文题中有虚词的副词如我最喜欢的一首歌副词最为题眼要能通过比较显示出喜爱的程度再如门其实开着其实包含着一个误会设计起初认为是那样后来因为某一际遇意明白是这样行文必须把误会交代清楚再如下雨天真好真包含一种发自内心的意思行文时少不得由衷的抒情连词如我和班集体要写出个人与集体的关系助词如变了侧重于写变后的情况可有的考生写了变化的过程把它当作变化或改变之题来写当然偏题较远了叹词如哦这就是生活表达惊叹和明了之情如果写不出这层意味就难获得高分虚词往往起着实词所无法替代的作用抓住了题眼只能说抓住了写作的重心在审题时我们还更应该有全局意识要对作题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关系都要仔细认真地揣摩体悟辩析然后合起来从整体上把握文题的内涵这样的话才不会出现只抓其只言片语以偏概全偏题走题的现象请同学们结合下列题目和选文审题除了抓住题眼外还要审什么出示选文有一种美丽唤醒了我起床啦伴随着柔和的音乐妈妈走入房间我猛地坐起就看见妈妈在我睁眼后才轻轻拉开窗帘阳光柔和地洒在她的侧脸上恬静又美丽清晨的开始是从妈妈的美丽唤醒开始的此刻我正坐在被倒置秒的超长木质过山车上在翻转过来后看见妈妈举着相机的略有些颤抖的手看见她的长发在微风吹拂下微微飘起身形修长长裙曳地恍若下凡的仙女露出宠溺的微笑心底一个声音翻涌而出妈妈的美丽将我的梦唤醒将梦想唤醒将青春活力唤醒明确唤醒要强调或者跟原来的沉睡的状态作对比此外文中写了两种美丽一种是妈妈阳光下的侧脸的美另一种是妈妈在微风下拍照的美两种美丽其实可以统一为妈妈的微笑的美教材中也提到了初中生活二三事的审题初中界定了要写的是初中阶段生活中的故事而不是小学或者幼年时的故事二三事表明要选择两三件自己感触最深的事来写不要只记叙一件事也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事方法二审限制审题时要注意题目中的限制条件明确选材的范围出示我们再来看这样一个题目陪伴该如何审题呢陪伴题目中没有限制性条件但是我们可以为它加上一个限制性的词语从而使范围缩小写作内容就更加具体选材也就更加方便例如妈妈的陪伴温馨的陪伴等这种添枝加叶是在心中进行的千万不要换题目方法三探深意审题时要挖掘题目深意虚实转换出示作文题留在记忆里的芬芳这道作文题我们如何来审题立意提示芬芳意味着什么学生思考分组讨论教师指导明确预设对这个题目我们一是要关注限制性词语留在记忆里的说明是要写过去的给你留下深刻印象的人和事二是要理解关键词芬芳在这个题目里并不是表示本义一种嗅觉的感受若仅就其本义来写未免失之肤浅我们应该思考它的比喻义美丽的风景美好的事物或者美好温馨的感受在构思写作时要写给我们留下深刻记忆的美好温暖的人和事这类具有双关意义的题目其实在我们的教材中还有很多比如台阶驿路梨花等这些题目所给因素较少表意概括宽泛有的甚至抽象朦胧这就给审题增加了难度这类题目常常是由一个词构成对于这类题目我们要善于联想和想象运用象征比喻等修辞手法将题目意思引申这样就能准确地确定文章的写作内容题旨就能清楚地显现出来审题的困难自然迎刃而解对于这类比喻性题目我们审题立意时要注意什么小结对于比喻性题目审题立意时思考的重点有两个一是注意虚实转换挖掘题目的引申义二是根据选定的意义为它选择恰当的材料小结从上述例子我们发现所谓审题就是在开始写作之前思考分析题目的含义及表述重点明确题目对主旨体裁的要求我们在审题时要注意客观准确全面细致尤其要做到下面三点注意题目中的限制原来就有的或自己加上的注意分析题目里中心词题眼的含义注意挖掘题目深意虚实转换如果说审题是对出题者的出题意图进行分析明确自己可以写什么求的是稳准即须在题目要求的范围内进行写作不能跑题偏题而立意是自己的写作目的表达的是自己的思想感情和观点求的是我要写什么是在可以写什么范围内的自我表达可以找出自己不同于他人的写作目的或切入口从而让自己的作品脱颖而出给人耳目一新之感下面让我们一起来学习如何立意三立意切合写作意图让立意深刻学生立意训练有同学就陪伴这个作文题列出了与题目相关的三个主题投影妈妈对我的陪伴是最长情的告白一家人最好的爱就是温馨的陪伴同学长时间陪伴我玩电脑游戏这是我们美好友谊的见证学生思考讨论教师引导明确陪伴意为随同做伴多指有益于身心健康的随同作伴和是在正确审题基础上的立意体现了美好亲情对自己成长的滋润立意合适但中同学长时间陪伴我玩电脑游戏长时间玩电脑游戏对自己有害无利同学不但不劝阻还陪伴我玩这不能定义为美好的友谊立意不合适由此可见立意要在正确审题的基础上进行所立之意一般要积极向上体现正能量同学们在中考语文中作文题目除了命题作文以外还有一种非常重要的类型那就是给材料作文题材料作文该如何立意呢请看下面一则材料出示材料齐宣王使人吹竽必三百人南郭处士请为王吹竽宣王说之廩食以数百人宣王死湣王立好一一听之处士逃选自韩非子学生思考分小组讨论交流这则寓言讲了一个什么故事寓意是什么预设这则寓言说战国时期齐国南郭先生滥竽充数最后混不下去只得逃之夭夭故事讽刺了那些没有真才实学靠蒙混过关的人告诉我们一个人如果没有真才实学则难以生存的道理小结我们刚刚得到这个寓言故事的寓意用的就是常用的因果思维也叫正向思维投影南郭先生结果狼狈而逃原因不学无术立意一个人如果没有真才实学是难以生存的你还可以从这则材料中悟出什么道理试着从其他角度进行思考审题立意要变换角度尽量打开思路善于求新提示角度一正向思维刚刚的寓意是从南郭先生这个主要人物身上归纳出来的故事当中还有两个次要人物齐宣王和齐湣王也可以用由果及因的方法从这两个人物的角度思考归纳预设齐宣王结果让南郭先生钻了空子原因喜欢三百人一起吹竽立意好大喜功容易让人钻空子齐湣王结果让南郭先生无法容身原因喜欢听独奏立意用人要选拔才能找到真正的有用之才小结故事类材料作文既可从主流视角抓主要人物的主要方面也可从支流视角抓次人物的相关表现抓主流视角可求稳抓支流视角可求新无论是主流视角还是文流视角一切都要从故事的整体出发要从人物出发要从人物的具体行为出发提示角度二逆向思维南郭先生滥竽充数最后混不下去逃之夭夭遭人耻笑其行径固然可耻但他的所作所为就毫无可取之处吗学生讨论后教师点拨预设南郭先生知道混不下去就逃走了反过来可知南郭先生之所以逃之天天是因为他知道自己本领不济混不下去了这虽不光彩但是比尸位素餐要好立意人要有自知之明小结这叫逆向思维逆向思维也称求异思维它是一种对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的思维方式也可以叫作反其道而思之反弹琵琶例如常言道开卷有益我们可以立意为开卷未必有益读书要注意方法要有选择等又如良药苦口利于病但实际上应该是良药不苦更有利于病运用逆向思维得到的观点较正向思维要更新颖独特更容易给读者留下深刻的印象提示角度三发散思维社会生活是丰富多彩的文章应该反映社会生活对于这个寓言故事我们可以从材料中的角色出发联想到自己周围的人或社会上的事物预设有大好时机学习时要抓住时机学到真本领弄虚作假终究是经不起时间考验的冷静观人不要被表面现象迷惑要有一个合理有效的用人机制一个公司企业乃至国家都要有一个健全的制度领导干部不能做当代的齐宣王小结对材料型作文题我们要深入挖掘材料意义运用发散思维由此及彼由表到里由浅人深联想到自己或周围的人社会上的事物或现象小结材料作文审题立意步骤第一步分析材料的内涵和意义第二步运用因果思维逆向思维和发散思维从不同角度深入挖掘材料的意义由此及彼将材料内部与生活中的现象相结合得出一个或多个具体认识选定其中一个作为文章的中心思想四总结在了解了以上不同类型作文题的审题立意方法后我们来看看课本中对审题立意还有哪些要求总结审题客观准确全面细致注意题目中的限制原来就有的或自己加上的和提示注意分析题目里中心词题眼的含义注意挖掘题目深意虚实转化立意稳准新颖深刻正向思维主流视角支流视角逆向思维发散思维五课堂训练独立完成教材中第页写作实践一匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠斑鸠问它你要到哪儿去猫头鹰回答我打算搬到东方去斑鸠不解地问为什么呢猫头鹰说这里的人都讨厌我的叫声斑鸠说你只要改变自己的叫声就可以了如果不改变你的叫声即使到了东方还是会惹人讨厌的提示这则寓言讲了一个什么样的故事本来的寓意是什么你还可以悟出什么道理试着从其他角度进行思考如果写成一篇作文你选择哪个立意预设可以正向思考立意为与其抱怨环境不如改变自己等可以逆向思考立意为要勇于重新寻找适合自己生存的空间悦纳自己坚持真理比赢得喜爱更重要等可以发散思考立意为要学会听取最难听的批评劝人何妨直言要改变的不只是叫声等小组合作结合作文评价量表自评和互评具体要求如下在组长的组织下从作文的审题立意即中心的确定和材料的选择是否切合题意两个方面对本组成员的作文进行自评和互评给予一个具体的评价等第作文评价表姓名自评互评审题自拟题目立意确定中心审题自拟题目立意确定中心经过前面的学习我们学会了审题立意而审题立意完成后我们要根据审题立意所确定的中心题材进行写作并进行评价评价应特别注重文章的中心题材是否切合题意在互评的过程中我们要反思审题立意的过程反思根据中心构思写作的过程发现问题及时改进以提升我们的审题立意能力五课后作业请同学们从课后写作实践二三中任选一题写一篇作文然后小组合作自评和互评